Área: Matemática

Eje: geometría y medida.

Contenido: “peso” La Balanza.

Tiempo: 40 min

Objetivo:

 identificar los tipos de balanza a través del apoyo visual de pictogramas e

imágenes.

Fecha Motivación Desarrollo Cierre

22/10/19
Para iniciar la Posteriormente la Para dar cierre la
docente retomara el docente llevara docente le repartirá a
tema nuevamente imágenes para que los cada uno en formato
sobre el peso. alumnos puedan papel fotografías de
Haciendo uso de la observar que existen
ellos para que
imagen de la balanza otras balanzas, que
coloquen su peso.
que se llevó desconocían.
anteriormente. Además, se le dará
para que coloreen las
balanzas observadas.

En la actividad anterior
se observó que la
A partir de esta mayoría desconocen
realizara preguntas. que ellos se pueden
¿recuerdan cómo se pesar y para esto se
llama? Para que la llevara una balanza
utilizamos? Entre portátil donde podrán
otras. ver su peso y para que
de este modo
comprendan la función
de la balanza y la
unidad convencional
del peso.

Evaluación: se llevará a cabo mediante la observación directa, la participación de los alumnos.

La capacidad de poder comprender la función de las balanzas.
 Criterios de evaluación Siempre A veces Nunca

Participa en Clase en forma activa.

Sostiene la atención en la presentación de las
imágenes.
Describe la función de la balanza.

Área: Lengua

Eje: comprensión y producción oral

Contenido: escucha comprensiva y formulación oral de descripción.

Objetivo:

 formular la descripción a partir de la escucha compresiva mediante el uso de

secuencias de imágenes.

Tiempo: 40 min

FECHA MOTIVACION DESARROLLO CIERRE

23/10/19 Para comenzar la
docente utilizara como
recurso el uso de los
tics, seleccionara un
cuento en formato de
video. “LOS TRES
CHANCHITOS”
A partir de la Para finalizar los
reproducción del alumnos realizaran un
cuento la docente ara collage.
uso de material
concreto que consiste
en el cuento de los
tres chanchitos
realizado con
materiales de la
realidad y otros
semejantes, en este
sentido para
permitirles a los
alumnos poder
manipular, palmar y
que de este modo sea
más atractivo y
puedan ir
desarrollando lo que
sucede en cada
imagen.

Evaluación: se evaluará la participación de los alumnos, la atención en la reproducción del

cuento, la creatividad en el collage.
 Criterios de evaluación SIEMPPRE A VECES NUNCA

Participa en Clase.
Sostiene la atención en la reproducción del
cuento.
Relata el cuento a partir del uso del material
concreto.

Área: Lengua

EJE: Reflexión sobre la Lengua.

Contenido: Sustantivos propios y comunes.

Objetivo:

 identificar los sustantivos partiendo de la lectura de imágenes.

Tiempo: 40 min

fecha Motivación Desarrollo Cierre

24/10/19 La docente volverá a En el desarrollo la Para dar cierre los alumnos
retomar el tema docente les explicara deberán de escribir su
anterior sobre los nuevamente en el caso nombre y elegir una imagen
sustantivos y para que no recuerden el de algún objeto que ellos
esto le mostrará significado de los tengan en su vida cotidiana.
imágenes de lo sustantivos a partir del Se llevará a cabo con el
trabajado en ese día. apoyo de pictogramas. apoyo de la docente.
Partiendo de lo anterior Por ejemplo:
se formarán oraciones
cortas para que los ADRIAN JUEGA
alumnos realicen lectura
de imágenes. Donde se
identifiquen sustantivos.
Por ejemplo: CON LA
KEILA

TIENE En el caso que el alumno no

tenga adquirida la escritura
la docente le dará las letras
A partir de la UN de su nombre para que
presentación de estas
ellos lo formen o le ara las
fotografías. La
letras con guiones para que
docente les
ellos la remarquen como
preguntara
venimos trabajando.
¿recuerdan que vimos
este día? Etc.

Evaluación: los alumnos participan en las diferentes situaciones al realizar una pregunta y si
reconocen los sustantivos a partir de las imágenes.
 Criterios de evaluación SIEMPRE A VECES NUNCA
Participa en clase.
Sostiene la atención en la explicación-
Discrimina los sustantivos.

Área: Ciencias Sociales.

EJE: las sociedades y las épocas

Contenido: Flora y Fauna de la Provincia de Salta.

Objetivo: Identificar la flora y fauna de la Provincia de Salta mediante el apoyo visual de

imágenes.

Tiempo: 40 min

Fecha Inicio Desarrollo Cierre

25/10/19 La docente para dar Posteriormente tomando Para dar cierre una vez
inicio realizara una en cuenta se pondrá la terminada la
recopilación de los lámina de la provincia de presentación del mapa
conocimientos de Salta sobre la tela ecológica con su flora y fauna, la
Salta, haciéndole como se realizó docente le indicará que
preguntas entre ellas. anteriormente. todos estos animales y
¿se acuerdan en qué plantas que pegaron
provincia vimos? ¿En aquí se encentran en
el mapa de Argentina esta provincia.
donde se encuentra Posteriormente se le
ubicado? Entre otras. repartirá imágenes de lo
Recurrirá En esta ocasión visto para que coloren y
nuevamente a la trabajaremos con la flora y peguen en el cuaderno
lámina de esta fauna y para llevar a cabo y en este sentido quede
provincia para que los dicha actividad la docente plasmado en cuaderno.
alumnos la utilizara como recurso
identifiquen imágenes de los animales y
tipos de plantas que
existen en esta provincia. Y
les ira preguntado como,
por ejemplo:
Y le ara recuerdo
sobre la maqueta re
ellos hicieron con
diferentes materiales.
¿quién sabe
cómo se llamas? Y así
sucesivamente con los
demás e irán pasando a
pegar debajo del mapa.

Evaluación: se llevará a cabo mediante la observación directa en el desarrollo de la actividad,

si mantienen la atención en clase a partir del manejo de diferentes recursos.
 Criterios de evaluación Siempre A veces Nunca
Participa de forma activa en clase.
Sustenta la atención en clase.
Identifica los animales y plantas de la provincia de
SALTA.

ÁREA: ciencias sociales

Eje: GEOMETIRIA Y MEDIDA.

Contenido: unidad de capacidad 1 LITRO.

Objetivo: identificar e discriminar la unidad de capacidad de 1 Litro mediante el uso de

materiales concretos y cotidianos.

Tiempo: 40 min

Fecha Inicio Desarrollo Cierre

10/19 Para dar inicio la Posteriormente se colocará
docente retomara el varios envases de diferentes
tema anterior de la capacidades en una caja en
capacidad de un 1, lo donde los alumnos deberán
realizara mostrandole de elegir al que corresponde
imagnes de lo a la capacidad de 1 LITRO.
trabajado ese dia. Previamente explicado por la
docente como pueden
identificarlo.
Para finalizar la docente
les repartirá imágenes de
los recipientes con los que
trabajaron para que
recorten y peguen en el
cuaderno.

contendrá recipientes de
yogur, jugos, gaseosa y para
ponerle un poco más de
emoción, la docente
colocara envases, pero de
cajas de cereal por ejemplo y
de este modo observar si
identificaron el litro.
Evaluación: la misma se llevará a cabo por la observación continua en el proceso de esta
actividad, la participación tanto individual como grupal, el trabajo en equipo.

Criterios de Siempre A veces Nunca

evaluación
Participa en clase de
forma activa.
Sostiene la atención
en clase.
Presenta interés en
la explicación.
Expresa sus ideas.