Aprendiendo a manejar los Recursos

Digitales
 Introducción
¡Fundación Telefónica y el equipo de Educared te da la bienvenida al
curso “Aprendiendo a manejar los recursos digitales”! Este curso fue diseñado por el
equipo responsable de “Aula Digital”, proyecto de Fundación Telefónica que viene
dotando de equipamiento tecnológico a cientos de escuelas del país y capacitando a sus
docentes en el uso de las nuevas tecnologías digitales para mejorar los procesos de
enseñanza y aprendizaje.

Este curso brinda nociones básicas sobre las tecnologías digitales y servirá de guía a los
docentes que quieran iniciarse y reforzar sus principales conceptos. ¿Qué es Internet y
para qué nos sirve? ¿Cuáles son sus principales herramientas de información y
comunicación? ¿Qué es un sistema operativo, un navegador o las hojas de cálculo? Y
principalmente, ¿de qué manera podemos usar estos recursos digitales para la escuela?
Este curso te ayudará a contestar estas preguntas y a familiarizarte con las TIC y su
aplicación en la educación.

Estructura y contenidos:
Módulo 1: Internet, navegación y comunicación

 Lección 1: Navegando en Internet (6 horas)

 Lección 2: Comunicación en Internet (6 horas)

Módulo 2: Recursos informáticos

● Lección 1: Sistemas operativos (6 horas)
● Lección 2: Procesadores, diapositivas y hojas de cálculo (6 horas)

Módulo 3: Recursos digitales en el aula

● Lección 1: Recursos digitales (6 horas)

● Lección 2: Diseño de recursos educativos (6 horas)

Datos importantes:

 Duración del curso: 2 meses (40 horas aproximadas).

 Las actividades deben realizarse de manera ordenada, siguiendo el orden
propuesto, una a continuación de otra. Te recomendamos que no dejes
actividades sin realizar, eso afectaría la comprensión de todo el contenido.
 Recuerda que el calificativo mínimo es cero y el máximo es 10.
 No esperes el último día para realizarlas actividades.
 Por ningún motivo existirá prórroga en los plazos del cumplimiento de las
actividades.
  Al finalizar el curso, los participantes que hayan finalizado de manera adecuada
el curso recibirán a sus correos una constancia de aprobación del curso a
nombre de Fundación Telefónica.

Módulo I: Presentación
El Módulo 1 del curso está dedicado a Internet: navegación y comunicación. La puesta en
práctica de nuevos modelos educativos que mejoren los procesos de enseñanza-aprendizaje, se
ve favorecida con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

Internet es una pieza clave en este proceso. Por ello, a lo largo de módulo vas a conocer qué
es Internet y cuál su utilidad desde una triple perspectiva:

 Como búsqueda de información para ampliar tus propios conocimientos y los del
alumnado,
 Como medio para aplicar recursos educativos en el aula
 Como vía de comunicación con toda la comunidad educativa.

Capacidades y desempeños:

Capacidad: Alfabetización informacional.

Desempeño: Emplea estrategias de búsqueda, selección, organización y almacenamiento de la

información.

Lecciones:

1. Lección 1: Navegando en Internet

2. Lección 2: Comunicación en Internet

Duración aproximada: 12 horas

1. Lección 1: 6 horas
2. Lección 2: 6 horas

Lección 1: Navegando en Internet

Descripción:

Internet constituye una herramienta de búsqueda de información y comunicación:

 Para el fortalecimiento de competencias del siglo XXI.

 Como una vía de comunicación e intercambios entre comunidades educativas.

En este tema vamos a conocer, de manera práctica, diversas herramientas de Internet

que nos permitirán aplicar en el aula nuevas metodologías de aprendizaje y van a
facilitar el trabajo en el aula.

Vamos a conocer:
  Las características de Internet.
 Diversos navegadores y buscadores de información.
 Portales educativos que comparten recursos y experiencias de aula.
 Cómo buscar y guardar información.

Desempeños:

Desempeño

Aplica de manera pertinente los recursos informáticos para su desarrollo personal y

profesional.

Nivel

Identifica diferentes estrategias de búsqueda, selección y organización de la

información

Duración

 6 horas:
o 4 horas de navegación en el aula virtual.
o 2 horas de aplicación.
 Aproximación

 1.1. Búsqueda de informaciónForo

 Desarrollo

 1.2. Los primeros buscadores en InternetLección

 1.3. ¿Qué es Internet?Paquete SCORM

 1.4. Navegadores y buscadoresLección

 1.5. Portales educativosLección

 1.6. Huella digitalPágina

 1.7. ¿Cómo buscar en Internet?Lección

 1.8. Gestionar la informaciónPágina

 Las actividades 1.2., 1.4., 1.5. y 1.7. finalizan cuando visualizas el mensaje "Su
calificación actual es ..."
 Cierre

 1.9. Demostremos lo aprendido Tarea

1.1. Búsqueda de información
El ser humano siempre está en búsqueda de lo nuevo, busca nuevos espacios, nuevos
conocimientos, busca la respuesta a miles de problemas que se presentan cada día. Entre esas
variadas acciones encontramos a la búsqueda de información que ha cambiado en estos
últimos años, pasando desde la búsqueda en las bibliotecas a la búsqueda en Internet.

Observa las siguientes imágenes para recordar cómo evolucionó la búsqueda de información:

Participa en el foro:

Luego de observar las diapositivas, participa en el foro respondiendo a la pregunta:

¿Cómo buscabas información cuando eras estudiante en la universidad o el instituto superior?

Criterios de calificación:

1. El aporte se realiza en el tiempo previsto: 3 puntos.

2. El aporte es original: 3 puntos.
3. El aporte tiene relación directa con la interrogante: 4 puntos

1.2. Los primeros buscadores en Internet

Los inicios
A continuación mostramos una serie de textos que pertenecen a Gabriela González (2015).

Internet está disponible de manera pública desde 1990, pero en esos días no existían los
buscadores y para entrar en un sitio web necesitabas saber la dirección para ingresar de
manera directa. No fue sino tres años después, en 1993, cuando los buscadores comenzaron a
aparecer, y ellos se encargaron de crear un indice de páginas web de manera automática
gracias a algoritmos, algo que, anteriormente, se hacía de forma manual por los mismos
usuarios de la web.

El Google que conocemos ahora es una corporación gigantesca que ofrece muchos servicios,
pero esta empresa comenzó solo como un buscador que funciona desde 1997 y se dio a
conocer en 1998.

Entre 1993 y 1998, antes de Google, ¿qué buscadores eran usados para conseguir
resultados en la web? Habían muchos, y la gran mayoría ha desaparecido por completo, si ya
usabas la red en ese entonces, quizás algunos te resulten conocidos.

---

Gonzales, Gabriela (2015). Antes de Google, ¿dónde se hacían las

búsquedas? https://blogthinkbig.com/antes-de-google-donde-se-hacian-las-busquedas

WebCrawler
WebCrawler apareció el 20 de abril de 1994. Aunque no fue el primer buscador existente, sí
fue pionero porque hacía búsquedas de texto completo y no solo de metadatos o
resúmenes del texto original. La web tenía su propia base de datos de información y separaba
la publicidad de otros resultados, además de permitirle al usuario crear una web personalizada
que le recibiera cada vez que entrase. Todavía se puede visitar WebCrawler y hacer
búsquedas de cualquier tipo, pero se obtendrán resultados de Google y Yahoo.

Lycos
Es posible que conozcas Lycos porque fue la web más visitada en el mundo en 1999. Este
sitio comenzó también en 1994 como un proyecto universitario de Michael Loren Mauldin.
Esta empresa se expandió considerablemente, similar a lo que ha hecho Google, y tuvo casi
una docena de marcas reconocidas en Internet como Angelfire, ese famoso sitio donde se
creaban páginas web gratis antes de los blogs; MatchMaker.com, el primer sitio de citas en
línea; y Wired Digital, conocido ahora como Wired.com.

Lycos tuvo muchas altas y bajas y pasó por muchas ventas. Hubo una época donde la
corporación tuvo un valor de 17.800 millones de dólares, y fue adquirido por Terra
Networks. Ahora Lycos sigue funcionando pero dejó de ser un buscador y su valor es
considerablemente menor: 24 millones de dólares.

Altavista
AltaVista fue otro de los buscadores más conocidos y apareció en 1995. La web fue muy
innovadora porque tenía dos características que ningún otro buscador poseía en ese
momento: usaba un rastreador rápido que manejaba varios sub-procesos que le permitían
buscar más páginas web de las que se creía que existían y hacia una búsqueda muy eficiente
gracias a un hardware avanzado en los servidores. AltaVista también tenía un diseño
minimalista y limitaba los resultados de un dominio para evitar recibir varios resultados de la
misma fuente. Con tantas funciones interesantes, AltaVista se convirtió en un éxito después
de estar dos años en línea, recibiendo más de 80 millones de visitas cada día.

Durante 1997, en su mejor momento, este buscador ganó 50 millones de dólares gracias a sus
patrocinadores. Lamentablemente, en 1998 con la llegada y la popularidad de Google,
AltaVista comenzó a perder usuarios. Ese mismo año fue comprado por Compaq quienes
cambiaron la estrategia y decidieron que el sitio se volviese un portal donde los usuarios
tuviesen servicios de correo electrónico gratuito y pudieran hacer compras. Toda la estrategia
fue un fracaso y después de años de problemas, en julio de 2003 fue comprado por Yahoo
quienes tampoco lograron competir contra Google. El sitio finalmente fue cerrado en 8 julio de
2013.

1.3. Internet

1.4. Navegadores y buscadores

Navegador
Los navegadores son programas informáticos (software) cuya función es hacer que se vean las
páginas web alojadas en Internet y acceder a su contenido (videos, archivos, etc.). Son
gratuitos y pueden descargarse e instalarse en la computadora.

Los navegadores se actualizan con cierta frecuencia. Es importante que tenga en su

computadora la última versión para asegurarse de que puede acceder y visualizar
correctamente los contenidos de Internet. Estas actualizaciones pueden descargarse de
manera automática en la computadora, o a través de la página web del navegador.
Los navegadores más utilizados son:

 Edge
 Firefox.
 Google Chrome.
  Safari.
 Opera.

Buscador
Los buscadores son programas que sirven para encontrar la información que se precisa en
cada momento. No obstante no todos lo hacen de la misma manera.

Se clasifican en:

1. Motores de búsqueda: es el buscador más sencillo. Se introduce una palabra clave y el

buscador examina su base de datos, mostrando las páginas que contienen esa palabra.
Por ejemplo: Google, Bing.
2. Metabuscadores: no disponen de una base de datos propia sino que utilizan las bases
de datos del resto de buscadores. Por ejemplo: Metacrawler, Startpage.

Buscador
Los buscadores son programas que sirven para encontrar la información que se precisa en
cada momento. No obstante no todos lo hacen de la misma manera.

Se clasifican en:

1. Motores de búsqueda: es el buscador más sencillo. Se introduce una palabra clave y el

buscador examina su base de datos, mostrando las páginas que contienen esa palabra.
Por ejemplo: Google, Bing.
2. Metabuscadores: no disponen de una base de datos propia sino que utilizan las bases
de datos del resto de buscadores. Por ejemplo: Metacrawler, Startpage.

1.5. Portales educativos

Portales educativos
Un portal educativo es un sitio web en el que se ofrece a la comunidad educativa (profesores,
alumnos, centros y familias) distintos tipos de herramientas como información, recursos,
formación, materiales educativos y de comunicación, etc.

En los portales educativos podemos encontrar una amplia variedad de herramientas y

servicios: No todos los portales educativos ofrecen los mismos servicios. Dada la gran cantidad
existente, es importante hacer una valoración global y visitar aquellos que realmente sean de
utilidad. Todo depende de lo que se busque en cada momento: información, formación, etc.
Puede acceder a los portales educativos existentes, a través de algún buscador general o
específico de temas educativos.
Algunos de los elementos que pueden servir como criterios de valoración:

 Servicios que ofrece.

 Organización.
 Calidad técnica.
 Contenidos.
 Facilidad de uso.

Estos portales ofrecen la oportunidad de aprender y compartir el conocimiento, que está en la

línea de la perspectiva del adapta, adopta, crea y comparte.

Se trata de una nueva forma de gestionar el conocimiento a través de las TIC, en la que el
conocimiento se construye colaborando y compartiendo.

Elementos de los portales educativos

No todos los portales educativos ofrecen los mismos servicios. Dada la gran cantidad existente,
es importante hacer una valoración global y visitar aquellos que realmente sean de utilidad.
Puede acceder a los portales educativos existentes, a través de algún buscador general o
específico de temas educativos. Algunos de los elementos que pueden servir como criterios de
valoración son: los servicios que ofrece, la organización, la calidad técnica, los contenidos o la
facilidad de uso.

Ejemplos de portales educativos

Para que comience a investigar le proporcionamos algunos enlaces a portales educativos de
interés:

 Agrega: portal creado por el ministerio de Educación de España, Red.es y las

Comunidades Autónomas.
 Educared: portal educativo de Fundación Telefónica.
 Educ.ar: portal educativo del Ministerio de Educación de Argentina.
 Educarchile: portal educativo de Chile.
 ITE: Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado.

Cuando los visite, recuerde que debe valorar los distintos elementos que lo componen.

1.6. Huella digital

En la actualidad existe algo que se llama huella digital, que es diferente a la huella dactilar que
corresponde a la impresión que dejan nuestros dedos sobre los diversos objetos que tocamos
y son producidas por las crestas papilares los dedos.

La huella digital según Internet Society está conformada por “… los rastros que dejamos al
utilizar Internet. Comentarios en redes sociales, llamadas de Skype, el uso de aplicaciones,
registros de correo electrónico – todo esto forma parte de nuestro historial en línea y,
potencialmente, puede ser visto por otras personas o almacenado en una base de datos."
Si usamos Google desde nuestra cuenta podemos gestionar nuestra huella digital, desde el
espacio llamado Mi actividad, en el que puedes verificar qué búsquedas realizaste, qué páginas
visitaste y además puedes borrar alguna actividad.

Si tienes una cuenta en Google ingresa a Mi actividad y observa tu actividad en Internet.

1.7. ¿Cómo buscar en Internet?

Ha obtenido 0 punto(s) sobre 0 hasta ahora.

Información útil en Internet

Antiguamente cuando buscábamos información en alguna biblioteca usábamos los ficheros y
las fichas bibliográficas, actualmente estos ficheros están digitalizados y la solicitud de libros se
encuentra automatizada. Es más, podemos acceder a los ficheros desde Internet, incluso a los
libros, como es el caso de la Biblioteca Nacional del Perú que tiene un catalogo de libros que
se pueden leer en línea.

Y así existen muchos espacios virtuales confiables en los que se puede acceder a miles de
libros. A continuación recomendamos:
  Europeana
 ILCE
 Biblioteca Digital Hispánica
 Biblioteca de Literatura Infantil y Juvenil

¿Cómo Google busca información?

En la actualidad los buscadores son muy utilizados, pero ¿sabemos cómo funcionan?, observa
el video donde se describe cómo Google busca información:
https://youtu.be/Ie9F6PYanN4

Cómo buscar información en Google

Para buscar información utilizamos un buscador que puede proporcionarnos mucha
información a veces útil, otras veces no, eso depende de cómo realizamos la búsqueda, por
ejemplo sabías que para buscar información en formato PDF, debes colocar lo que buscas
seguido de la palabra "filetype" y el tipo de archivo:

desempeño filetype: pdf.

A continuación, mostramos dos páginas que recomiendan cómo se debe hacer una búsqueda
adecuada en Google:

 Google: Cómo buscar en Google.

 Computerhoy: 18 consejos para buscar en Google como un experto.

Después de revisar las páginas recomendadas, responde a las siguientes preguntas.

1.8. Gestionar la información

Muchas veces encontramos información importante y deseamos guardarla en alguna parte,
para eso existen varios sistemas de almacenamiento y la mayoría son gratuitos. Estos sistemas
te ayudarán a gestionar la información de manera adecuada, veamos algunos de estos
sistemas:

 Pocket: permite guardar artículos, videos e imágenes, desde cualquier dispositivo.

 Diigo: al igual que Pocket, permite guardar diversos recursos, pero además puedes
marcar los textos dentro de una web, hacer anotaciones en los archivos PDF, entre otras
cosas.

1.9. Demostremos lo aprendido

"Cómo buscar información y cómo almacenarla"

Proponemos el siguiente caso que debes resolver:

Deseamos buscar el siguiente tema problemas de audición en niños, para eso utiliza Google , busca
las 10 fuentes más relevantes y guárdalas.
¿Qué vamos hacer?

1. En base al caso propuesto debes:

o Elaborar una estrategia de búsqueda de información,
o Luego indicar donde se debe guardar dicha información, pueden ser algunos de los
sistemas recomendados para gestionar información u otro que utilices, recuerda son 10
fuentes que se deben guardar.
2. Elabora en una hoja bond A4 un organizador visual donde se plasme la estrategia de búsqueda y
almacenaje de información.
3. El organizador visual elaborado en A4 escanéalo o toma foto y cárgalo a la plataforma del curso.

¿Cómo enviamos el archivo?

1. Para enviar el archivo debes hacer clic en Agregar entrega.

2. Cargas el archivo.
3. Finalmente clic en Guardar cambios.

Criterios de calificación:

1. El organizador visual elaborado considera las recomendaciones proporcionadas para buscar

información: 3 puntos.
2. El organizador visual precisa dónde ha sido guardada la información: 4 puntos.
3. El organizador visual guarda relación con lo aprendido: 3 puntos.