8/7/2018 6th grade team Syllabus (Final NEW).

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6 th  Grade  
Course Requirements/ Requisitos del curso  
 
Dear Parents/Guardians: 
Welcome to the 2018-19 school year. We look forward to guiding you through your transition into 
middle school. We have planned an exciting year to both challenge and engage our students.  
 
Together, we will be spending more time with your child in the upcoming school year than any other 
adult. It is important for us to keep in contact with each other. We also need you to support our 
academic, homework and discipline plan and we will keep you informed about your child’s progress. 
With school and home working together, we know our students will have a successful year. 
 
We hope this document will provide clear expectations of what is required to succeed. If you have any 
questions regarding the attached information please contact us as soon as possible. We look forward to 
making this a most memorable year. 
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Estimados Padres/Tutor:  
Bienvenido al 2018-19 año escolar. Esperamos ayudarlo con su transición a la escuela secundaria. 
Hemos planeado un año emocionante para los estudiantes.  
 
Junto a usted, nosotros seremos los adultos que dedicaremos más tiempo con su hijo/a en el año escolar, 
por eso es importante que nosotros nos mantengamos en contacto. Necesitamos que usted apoye nuestro 
plan académico, plan de tarea y disciplina, y nosotros lo mantendremos informado acerca del progreso 
de su hijo/a. Con la escuela y casa trabajando juntos, sabemos que nuestros estudiantes tendrán un año 
exitoso.  
 
Esperamos que este documento proporcione esperanzas claras de lo que es requerido para tener éxito 
en las clases. Si tiene cualquier pregunta con respecto a la información no dude en comunicarse con 
nosotros. Esperamos hacer este un año muy agradable.  
 
 
Mrs. Revolorio (math/science) Ms. Grant (history/language arts) Ms. Chavez (Elective) 
zrevolorio@laalliance.org mgrant@laalliance.org   mchavez@laalliance.org 
 
Ms. Vance (math/science) Ms. Papazyan (history/language arts) Mr. Jara (Resource Program) 
dvance@laalliance.org npapazyan@laalliance.org jjara@laalliance.org  
 
 
We (parent/guardian and student) have read and understand the information provided in the 6th grade 
course syllabus.  
Nosotros (padre/tutor y estudiante) hemos leído y comprendemos la información proporcionado en el 
documento de plan de estudios del grado 6. 
____________________________ ________________________________ __________ 
Parent Signature / Firma de Padre Student Signature / Firma de Estudiante Date (Fecha) 
 

 
https://docs.google.com/document/d/1W837gqq5W3IbzGg1ED-CiUDpiItQ2eW_4mt5vEKWp6Y/edit 1/8
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Expectations: 
We have high expectations for all students who walk through our door. The goal while in any class is for 
everyone to be successful. It is necessary for all students to put forth their very best effort and exhibit a 
high level of respect and self-discipline in each class everyday. This will promote and foster a positive 
place where all students can work to their fullest potential.   
 

 
 
 
 
Classroom Rules:  
1. Follow all school rules - student code of conduct. 
2. Bring ALL required materials to class daily.  
3. Gum, candy, food, and drinks are not allowed. 
4. Positively contribute to the learning environment each day. 
 
Consequences: 
Students who do not adhere to the classroom rules will be assigned detention and/or parent will be 
contacted. Serious problems will be referred to the office for further action.  
 
Homework Policy: 
Homework helps establish study habits that are essential for students as they progress in school. 
Providing your child with a quiet, well-lit area to work may help to ensure more success with 
assignments. Setting aside a designated time to complete homework each day will also help in keeping 
students organized and up to date with assignments. 
 
Students are to submit homework on assigned days. Homework will be graded on a credit/ no credit 
basis. Homework does not formulate a student’s academic grade; rather it is included towards their “Life 
Skills” grade. 
 
All homework assignments must include the proper heading (name, subject, period and date). 
 
Parents/guardians are encouraged to assist students with homework; however the homework should 
always reflect the student’s skill level. Homework not completed at home will be completed during 
nutrition, lunch and/or after school. 
 
Grades – Academic vs. Life Skills categories: 
Grading is based upon a 4 point grading scale, as described below. 
 

 
https://docs.google.com/document/d/1W837gqq5W3IbzGg1ED-CiUDpiItQ2eW_4mt5vEKWp6Y/edit 2/8
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The Academic grade is formulated based on student assessments, both formative and summative. That is 
quizzes, test, school benchmarks and projects.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
The Life Skills grade is composed of homework, participation during group activities, class-work and 
class discussions. 
  
Absence/Make-Up Work Procedure:  
Upon returning to school following an absence, it is the student’s responsibility to contact the teacher to 
request make-up work.  The student must complete make up work within the allotted time specified by the 
teacher. Make-up work submitted late may receive a lower grade. 
 
Math Course Description: 
The secondary math curriculum in the sixth grade, focuses on four critical areas: (1) connecting ratio 
and rate to whole number multiplication and division and using concepts of ratio and rate to solve 
problems; (2) completing understanding of division of fractions and extending the notion of number to 
the system of rational numbers, which includes negative numbers; (3) writing, interpreting, and using 
expressions and equations; and (4) developing understanding of statistical thinking. The course is 
designed to meet the Common Core State Standards by providing students with a rigors understanding 
of the following concepts/units (in the order provided). This entails a conceptual understanding, 
procedural fluency and an application approach for each of the following concepts. 
 

 
 

 
https://docs.google.com/document/d/1W837gqq5W3IbzGg1ED-CiUDpiItQ2eW_4mt5vEKWp6Y/edit 3/8
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English Language Arts Course Description: 
 
The 6th grade Language Arts course will focus on meeting the Common Core Standards in preparing 
students for a successful transition to middle school. We will emphasize reading strategies from various 
genres of literature, practicing various forms of writing using the writing process, developing vocabulary 
and grammar skills. In addition, students will engage in technology - based learning. The following are 
concepts the main areas of study this school year: 
  
Reading and Writing 
 
1. Narrative   5. Grammar 
2. Argumentative   6. Vocabulary Development  
3. Informational    7. Reading Comprehension (Lexile Growth) 
4. Oral Presentations    
 
Science Course Description:   
 
The  sequence  of  this  course  is  based  on  a  specific  storyline  about  renewable  energy.  Both  physical 
science  and  earth  science  emphasize  how  discoveries  in  their  discipline  influence  society,  but  the  two 
differ  in  which  aspects  of  society  they  focus  upon.  Physical  science  emphasizes  society's  use  of 
technology  while Earth and space science emphasize humanity's impact on natural systems and the other 
way  around,  which  included  California's  Environmental  Principles  and  Concepts.  A major emphasis in 
this  course  is  one  relevant  societal  topic  where  these  two  disciplinary  focuses  intersect:  electricity 
production.  
 
The following units will be covered throughout the year: 
 
1. Microbiome  5. Ocean, Atmosphere, & Climate 
2. Metabolism  6. Weather Patterns 
3. Traits & Reproduction  7. Earth’s Changing Climate 
4. Thermal Energy   
 
History (Ancient Civilizations) Course Description:  
 
This course investigates the origins and development of ancient societies of major western and 
non-western civilizations. Included are the lives of the earliest humans, the development of tools, 
agriculture, and the emergence of civilizations in Mesopotamia, Egypt, ancient Israel, the Indus River 
valley, China, and the Mediterranean basin of Greece and Rome. For each of these societies, emphasis is 
placed on the major contributions, achievements, and beliefs that have influenced civilizations across the 
centuries to the present day. The course gives scholars the opportunity to grapple with geography, 
environmental issues, political systems, and fundamental ideas about citizenship, freedom, morality, and 
law, which also exist in the modern world. Scholars will read and analyze multiple primary and 
secondary documents; to understand multiple perspectives; to learn about how some things change over 
time and others tend not to; allowing the scholar of history to make sense of the past on these terms and 
by asking questions about it. 
 

 
https://docs.google.com/document/d/1W837gqq5W3IbzGg1ED-CiUDpiItQ2eW_4mt5vEKWp6Y/edit 4/8
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Middle School Success (Elective) Course Description:  
The 6th Grade Elective will assist students with the academic and social transition into middle school. 
We will focus on the ELA Common Core Standards using the readers/writers workshop model, Lexile 
Level for independent, group reading and grade level expository reading. Writing justification, evidence 
base, and summary development.  

• Lexile Level Reading (independent and small group)  

• Grade Level Expository Reading (independent reading, small group, whole class)  
• Daily Writing: Claim development, evidence base, summary development   
• Extra Math for daily math fact practice  
 
Resource Specialist Lab (Elective):  
The Resource Specialist Program (RSP) is a program to help children who qualify for special education 
services. The program is designed to give support to children with learning disabilities and give them 
strategies to help them be successful in their education. The 6th Grade RSP Lab will assist students with 
the academic and social transition into middle school. We will focus on the ELA & Mathematics 
Common Core Standards as well as foundational skills using the group reading and grade level and 
independent reading levels. Students will develop skills to:  
● write clear claims  
● relevant evidence  
● reasonable justification 
● summary development 
 
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Las Expectativas:  
Tenemos expectativas altas para todos los estudiantes que entran por nuestra puerta. El objetivo 
mientras en cualquier clase es que todos tengan éxito. Es necesario que todos los estudiantes hagan su 
mejor esfuerzo y muestren un nivel alto de respeto y autodisciplina en la clase diariamente. Esto 
promoverá y fomentará un lugar positivo donde todos los estudiantes pueden trabajar a su potencial. 
 
Materiales requeridos diariamente:  
• Una carpeta de tres anillos de 2" con 6 divisores 
• 20 protectores de hojas de plástico 
• 1 paquete de papel para hojas sueltas 
• 3 cuadernos espirales de una sola materia (Notas de 
Matemáticas, Tarea de Matemáticas y Ciencia) 
• 3 cuadernos de composición (1 para inglés, historia y 
electivo) 
• Bolígrafo azul, negro y rojo  
 
Las Reglas de Clase:   
1. Siga todas las reglas de la escuela - código de 
estudiante de conducta.  
2. Traiga TODOS los materiales necesarios diariamente.  
3. El chicle, los dulces, el alimento, y las bebidas no son permitidas durante clase.  

 
https://docs.google.com/document/d/1W837gqq5W3IbzGg1ED-CiUDpiItQ2eW_4mt5vEKWp6Y/edit 5/8
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4. Contribuya positivamente al ambiente de aprendizaje cada día.  

 
Las Reglas de Clase:   
1. Siga todas las reglas de la escuela - código de estudiante de conducta.  
2. Traiga TODOS los materiales necesarios a diario.  
3. La goma, los dulces, el alimento, y las bebidas no son permitidas durante clase.  
4. Contribuya positivamente al ambiente de aprendizaje cada día.  
 
Consecuencias: 
A los estudiantes que no cumplan con las reglas de la clase se les asignará detención y / o se contactará 
a los padres. Los problemas graves serán referidos a la oficina para acción adicional. 
 
Poliza de tarea: 
La tarea ayuda a establecer hábitos de estudio que son esenciales para estudiantes mientras progresan 
en la escuela. Brindar a su hijo/a un lugar tranquilo y bien iluminado para trabajar puede ayudar a 
garantizar un mayor éxito con las tareas. Apartando un tiempo designado a completar las tareas cada 
día también ayudará a mantener a su estudiante organizado.  
 
Los estudiantes deben entregar las tareas el día que se les pide. Las tareas serán dadas el grado de 
crédito/no crédito. Las tareas no formulan el grado académico, más bien son incluido hacia su grado de 
"Habilidades de Vida". Todos las tareas deben incluir el título apropiado (nombre, el sujeto, el período y 
la fecha).  
 
Los padres/tutores pueden ayudar a estudiantes con las tareas; sin embargo las tareas siempre deben 
reflejar el nivel de la habilidad del estudiante. Las tareas no completadas serán completadas después de 
la escuela en la "habitación de trabajo". 
 
Las calificaciones – Categorías Académicas vs. Habilidades de Vida: 
Los grados son basados en una escala de 4 puntos, como descrito abajo. 
 
 
 
 
 
 
Los grados son divididos en dos categorías: Académico y Habilidades de Vida. El grado Académico es 
formulado basado en evaluaciones de estudiante, ambos formativo y sumativo. Eso es exámenes y 
proyectos.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
https://docs.google.com/document/d/1W837gqq5W3IbzGg1ED-CiUDpiItQ2eW_4mt5vEKWp6Y/edit 6/8
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El grado de “Habilidades de Vida” es compuesto de deberes, participación durante actividades de 

grupo, y discusiones de trabajo en clase.  
 
Las Ausencia: 
Al regresar siguiendo una ausencia, es la responsabilidad del estudiante de contactar al maestro para 
solicitar el trabajo que falto. El estudiante debe completar el trabajo dentro del tiempo asignado 
especificado por el maestro. Trabajo sometido tarde puede recibir un grado más bajo.   
 
Descripción del curso de matemáticas: 
El currículo de matemáticas secundario en el sexto grado se enfoca en cuatro áreas críticas: (1) 
conectando la razón y la tasa a la multiplicación y división de números enteros y usando conceptos de 
razón y razón para resolver problemas; (2) completar la comprensión de la división de fracciones y 
extender la noción de número al sistema de números racionales, que incluye números negativos; (3) 
escribir, interpretar y usar expresiones y ecuaciones; y (4) desarrollar la comprensión del pensamiento 
estadístico. El curso está diseñado para cumplir con los Estándares Estatales Básicos Comunes al 
proporcionarles a los estudiantes un entendimiento riguroso de los siguientes conceptos / unidades (en 
el orden proporcionado). Esto implica una comprensión conceptual, fluidez de procedimiento y un 
enfoque de aplicación para cada uno de los siguientes conceptos. 
 
1. Introducción (Introducción y Representaciones) 
2. Expresiones y ecuaciones 
3. Números racionales 
4. Aritmética en Base Diez 
5. Introducción a las tarifas 
 
Descripción del curso de Artes del Lenguaje: 
El curso de Artes del Lenguaje del 6º grado se enfocará en cumplir con las Normas Básicas Comunes 
para preparar a los estudiantes para una transición exitosa a la escuela secundaria. Enfatizaremos 
estrategias de lectura de varios géneros de literatura, practicaremos varias formas de escritura usando 
el proceso de escritura, desarrollando vocabulario y habilidades de gramática. Además, los estudiantes 
participarán en el aprendizaje basado en la tecnología. Los siguientes son conceptos de las principales 
áreas de estudio de este año escolar: 
 
Lectura y Escritura 
 
1. Narrativa  5. Gramática 
2. Argumentativo  6. Desarrollo de vocabulario 
3. Informativo  7. Comprensión de Lectura (crecimiento de 
4. Presentaciones orales  nivel de lectura) 
 
Descripción del curso de ciencias: 
La secuencia de este curso se basa en una historia específica sobre la energía renovable. Tanto la 
ciencia física como la ciencia de la tierra enfatizan cómo los descubrimientos en su disciplina influyen 
en la sociedad, pero los dos difieren en qué aspectos de la sociedad se enfocan. La ciencia física enfatiza 
el uso de la tecnología por parte de la sociedad, mientras que la ciencia terrestre y espacial enfatiza el 
impacto de la humanidad en los sistemas naturales y viceversa, que incluye los Principios y Conceptos 
Ambientales de California. Un énfasis principal en este curso es un tema social relevante donde se 
cruzan estos dos enfoques disciplinarios: producción de electricidad. 

 
https://docs.google.com/document/d/1W837gqq5W3IbzGg1ED-CiUDpiItQ2eW_4mt5vEKWp6Y/edit 7/8
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Las siguientes unidades estarán cubiertas durante todo el año: 
 
1. Microbioma  5. Océano, atmósfera y clima 
2. Metabolismo  6. Patrones meteorológicos 
3. Característica/rasgo y reproducción  7. El clima cambiante de la Tierra 
4. Energia termica   
Descripción del curso de Historia (civilizaciones antiguas): 
Este curso investiga los orígenes y el desarrollo de las sociedades antiguas de las principales 
civilizaciones occidentales y no occidentales. Se incluyen las vidas de los primeros humanos, el 
desarrollo de herramientas, la agricultura y el surgimiento de civilizaciones en Mesopotamia, Egipto, el 
antiguo Israel, el valle del río Indo, China y la cuenca mediterránea de Grecia y Roma. Para cada una 
de estas sociedades, se enfoca en las contribuciones principales, logros y creencias que han influido a 
las civilizaciones a través de los siglos hasta la actualidad. El curso brinda a los estudiantes la 
oportunidad de lidiar con la geografía, las cuestiones ambientales, los sistemas políticos y las ideas 
fundamentales sobre ciudadanía, libertad, moralidad y derecho, que también existen en el mundo 
moderno. Los académicos leerán y analizarán múltiples documentos primarios y secundarios; para 
entender múltiples perspectivas; para aprender cómo algunas cosas cambian con el tiempo y otras 
tienden a no hacerlo; permitiendo que el estudiante de la historia le dé sentido al pasado en estos 
términos y haciendo preguntas sobre eso. 
 
Descripción del Curso de éxito en la escuela secundaria (electiva): 
La clase Electiva de 6to Grado ayudará a los estudiantes con la transición académica y social a la 
escuela secundaria. Nos enfocaremos en los Estándares Comunes Básicos de ELA usando el modelo de 
taller de lectores / escritores, Nivel Lexile para lectura independiente, lectura en grupo y lectura 
expositiva de nivel de grado. Escritura de justificación, basado en evidencia y desarrollo de resumen. 
 
• Nivel de lectura (independiente y en grupo pequeño) 
• Lectura expositiva de nivel de grado (lectura independiente, grupo pequeño, clase completa) 
• Escritura diaria: desarrollo de reclamos, basado en evidencia, desarrollo de resumen. 
• Matemáticas extra para práctica diaria de hechos matemáticos 
 
Laboratorio de recursos especiales (electiva): 
El laboratorio de recursos especiales (Programa de recursos especiales, RSP) es un programa para 
ayudar a los niños/as que califican para los servicios de educación especial. El programa está diseñado 
para brindar apoyo a niños/as con discapacidades de aprendizaje y brindarles estrategias para 
ayudarlos a tener éxito en su educación. El laboratorio de RSP de 6to Grado ayudará a los estudiantes 
con la transición académica y social a la escuela secundaria. Nos enfocaremos en los Estándares 
Comunes Básicos de ELA y Matemáticas así como también en las habilidades fundamentales usando los 
niveles de lectura grupal y de nivel de grado y lectura independiente. Los estudiantes desarrollarán 
habilidades para: 
 
 
● escribir afirmaciones claras 
● evidencia relevante 
● justificación razonable 
● desarrollo sumario 

 
https://docs.google.com/document/d/1W837gqq5W3IbzGg1ED-CiUDpiItQ2eW_4mt5vEKWp6Y/edit 8/8