Lee el texto y responde las preguntas de la 1 a la 6.

El niño quiere ser marinero

(Adaptación)

Yo sueño ser marinero

¡Qué bonita esta la mar!
Con sus olas verde plata
Parece un carnaval!

Yo sueño ser marinero

¡Qué bonito canta la mar!
En las noches sin estrellas
Y en horas de tempestad.

Yo sueño ser marinero

¡Qué grande y libre es el mar!
¡Sobre sus ondas se
Goza de la libertad!

Autora: María Olimpia de Obaldía (Panameña)

1. ¿Qué texto acabas de leer?

A. Una fábula.
B. Un cuento.
C. Un poema.
D. Un refrán.
2. ¿Qué tipo de palabras están destacadas en la segunda estrofa?
A. Adjetivos o cualidades.
B. Verbos o acciones.
C. Sustantivos comunes.
D. Pronombres personales.
3. Según el texto, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
A. EL autor quiere ser un pescador.
B. El sonido del mar es ronco y fuerte.
C. La canción del mar es grande y libre.
D. El bote es verde y de plata.
4. ¿Cuántas estrofas tiene el texto?
A. 1.
B. 4.
C. 5.
D. 16.
5. ¿Cuál es el adjetivo que más caracteriza al niño en el texto?
A. Amoroso.
B. Bonito
C. Valiente
D. Soñador
6. En el fragmento: “¡Sobre sus ondas se goza de la libertad!
¿Cuál de las siguientes palabras expresa una acción?
A. Sobre
B. Ondas.
C. Goza.
D. Libertad
Lee el texto y responde las preguntas de la 7 a la 10.

ACTÚE CON CULTURA SÍSMICA

Algunas recomendaciones para actuar en caso de sismo.

I. ANTES DEL SISMO.

1. Conocer el plan de evacuación.

2. Mantener las vías de evacuación libre y despejada.

3. Participar activamente en simulacros de emergencias.

ll. DURANTE EL SISMO

4. Mantener la calma, esperando que pase el sismo en un lugar seguro.

5. Abrir y fijar las puertas o salidas de emergencia.

lll. DESPUÉS DEL SISMO.

6. Desenergizar artefactos: apagar y/o enchufar todo tipo de artefactos.

7. Cerrar llaves de paso de gas y cortar suministro eléctrico.

8. Evacuar ordenadamente del lugar, siguiendo las vías de evacuación señaladas y dirigiéndose a
las zonas de seguridad preestablecidas.

9. Durante el proceso de evacuación no se debe correr ni evitar accidentes y situaciones de pánico

individual y/o colectivo.

10. De no detectarse nuevos riesgos, retomar las actividades con normalidad.

7. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

A. Noticia.
B. Aviso.
C. Receta
D. Instructivo.
8. ¿Cuántas instrucciones contiene el texto anterior?

A. Una
B. Tres.
C. Diez
D. Trece.
9. Según el texto, ¿qué significa degenerizar?

A. Cuidar y ahorrar energía eléctrica

B. Quitarle la energía a los artefactos
C. Apagar o desenchufar los artefactos
D. Bajar el consumo de energía
10. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A. Evitar que se produzcan sismos
B. Como actuar durante un sismo
C. Qué hacer en caso de sismo
D. Como utilizar las vías de evacuación
Lee el texto y responde las preguntas de la 11 a la 14.

La liebre y la tortuga
(Adaptación – Esopo)
Érase una vez una liebre muy orgullosa, que a todos decía que era la más veloz y se Reía de la
lenta tortuga.
-¡Miren la tortuga! Es más lenta que un Bolero no nos vaya a despeinar con su Rapidez….ja,ja,ja….
Un día, a la tortuga se le ocurrió hacerle una Rara apuesta a la liebre:
-Estoy segura de poder ganarte una carrera.
- ¿A mí? Preguntó asombrada la liebre, y sin parar de reír acepto.
Llegado el día, todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. En la partida la liebre
confiada con su ligereza, dejó partir a la tortuga y se quedó presumiendo que le sobraría tiempo
para ganarle a tan lenta criatura.
Al rato, la liebre empezó a correr veloz como el viento, mientras la tortuga iba despacio pero sin
parar. Enseguida, la liebre se adelantó muchísimo. Se detuvo al lado del camino y se sentó a
descansar.
Cuando la tortuga pasó por su lado, la liebre aprovechó para burlarse una vez más de ella. Le dio
ventaja y nuevamente emprendió su veloz marcha.
Varias veces repitió lo mismo, pero, a pesar delas burlas, la tortuga siguió caminando sin
detenerse. Confiada de su velocidad, la liebre se tumbó bajo un árbol y ahí se quedó dormida.
Mientras tanto, pasito a pasito, y tan ligero como pudo, la tortuga siguió su camino hasta llegar a
la meta. Cuando la liebre se despertó, corrió con todas sus fuerzas pero ya era demasiado tarde, la
tortuga había ganado la carrera.
Aquel día la liebre aprendió más de una lección de la tortuga, las que le serán difíciles de olvidar:
que con constancia se logra lo propuesto, que no hay que burlarse de los demás, que la pereza y el
exceso de confianza pueden llevarnos al fracaso.
11. ¿Qué tipo de texto leíste?
A. Un cuento.
B. Una fábula
C. Una leyenda
D. Un mito
12. La tortuga ganó la carrera porque:
A. la liebre se cansó
B. corrió muy rápido
C. tomó un atajo
D. nunca se dio por vencida
13. ¿Cuál es la enseñanza que deja este relato?
A. la tortuga corre muy lento
B. siempre gana el más rápido
C. con perseverancia se logra todo
D. la confianza lo puede todo
14. La liebre se detuvo a descansar, porque:
A. se sentía superior a la tortuga
B. Estaba muy cansada de correr
C. Se aburrió de esperar a la tortuga
D. Se detuvo a disfrutar del paisaje

Lee y responde las prefuntas de la 15 a la 17

LA MARIQUITA
La mariquita (conocida como chinita) es un insecto de muchos colores, posee una caparazón duro,
la cual protege las alas blandas que le permiten volar.
La mariquita se alimenta principalmente de insectos que captura en los árboles. Las presas
incluyen escarabajos, orugas, mariposas nocturnas, grillos, tijerillas, avispas, moscas, arañas y
ocasionalmente alguna que otra semilla o caracol.
Su tamaño es pequeño y vive en la tierra cerca de las plantas.
 15. ¿Cuál es el objetivo del texto?
A. Entretener
B. Enseñar
C. Avisar
D. Convencer
16. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A. Presentar una noticia sobre la mariquitas
B. Mostrar el verdadero nombre de la chinita
C. Explicar de que se alimenta la mariquita
D. Hacer una descripción de la mariquita
17. ¿Cuál es el principal alimento de las mariquitas?
A. Hojas de plantas y árboles
B. Frutos y todo tipo de caracoles
C. Insectos que captura en los árboles

Lee y responde las preguntas de la 18 a la 21.

Había una vez un maestro relojero que poseía una fábrica. Es una oportunidad decidió construir un
reloj de péndulo, para lo que trabajó con gran dedicación a paciencia hasta terminar cada una de
sus piezas.
Cuando lo hubo armado, contempló la herradura y perfección de su creación.
De pronto, el reloj con mucha humildad le habló:
- Maestro, no me eches a andar por favor.
A lo cual el maestro con toda calma y paciencia:
- ¿Por qué no quieres que te de vida? Yo te hice por tanto soy tu creador y tienes que obedecer lo
que yo te ordene.
El reloj escuchó con atención y replicó:
- Pero maestro si me das la vida deberé estar eternamente haciendo TIC-TAC. ¿No crees que eso
es una tortura?
El maestro respondió:
-Escucha reloj, te daré un consejo que te ayudara a llevar de mejor manera tu existencia, piensa y
dedícate solamente hacer un TIC-TAC por el resto de tu existencia.
(Adaptación cuenta Sufi)
18. EL relojero construyó el reloj con:
A. paciencia y dedicación
B. prolijidad rapidez
C. trabajo sin descanso
D. sus poderes mágicos
19. Según el texto, ¿qué le dio el relojero al reloj?
A. rabia
B. tiempo
C. vida
D. cuerda
20. El reloj se niega a partir porque:
A. quiere hacer su voluntad y desobedecer
B. es vanidoso, se cree hermoso y perfecto
C. no quiere dejar solo al relojero, su creador.
D. le tortura hacer TIC-TAC eternamente.
21. ¿Cuál es la enseñanza que deja el cuento?
A. No hay que ser presumido.
B. Los desobedientes terminan mal
C. Cada cosa tiene su tiempo
D. El tiempo debe aprovecharse
Lee el texto y responde las preguntas de la 22 a la 26
Santiago, 12 de marzo de 2010.
Querida Mónica:
Te escribo para contarte que esta vuelta a clases ha sido un poco diferente. Producto de los
temblores, en el colegio han ensayado muchas veces la operación DEYSE. Hay algunas salas que
están un poco maltratadas, agrietadas, vidrios y bancos rotos. La profesora Soledad nos pidió que
rezáramos por las personas que habían muerto. Hicimos además, una carta en donde le pedíamos
al presidente que se ocupara por la reconstrucción de nuestra escuela y de nuestra ciudad.
Además de esa carta me animé a escribirte para saber cómo te fue con el terremoto y que tal te
ha ido en el otro colegio.

Cuídate mucho y no dejes de contestarme.

Saludos Guillermo.
22. ¿A quién está dirigida la carta?
A. Mónica
B. Guillermo
C. Soledad
D. La profesora
23. ¿Cuál es el objetivo de esta carta?
A. Saber de Guillermo y como ha sido su vuelta a clases
B. Solicitar al presidente ayuda para el colegio y damnificados
C. Contarle a Mónica como ha sido su regreso a clases
D. Escribir sobre la profesora soledad y sus cadenas de oración
24. ¿Qué actividades realizaron los alumnos con la profesora Soledad?
l. Escribieron una carta al presidente
ll. Repararon los bancos y las salas
lll. Rezaron por las víctimas del terremoto

A. I y II D. I, II y III
B. II y III
C. I y III
25. De acuerdo al texto, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
A. Todas las salas están un poco maltratadas y agrietadas
B. La profesora Soledad le escribió una carta al presidente
C. Guillermo aprovecho de escribirle una carta a Mónica
D. Se invitó al presidente a visitar la escuela y la ciudad
26. Se escribió una carta al presidente para que se ocupara de:
A. Reconstruir la escuela y la ciudad
B. Rezar por las víctimas del terremoto
C. Reparar los daños del mobiliario
D. Visitar nuestra ciudad y su escuela

Lee y responde las preguntas de la 27 a la 28

El Morro Cotudo
Santiago, 10 de Octubre de 2009.
CHILE CLASIFICADO AL MUNDIAL.
Tras derrotar al equipo colombiano por 4 goles a 2, la selección nacional de fútbol clasificó para el
mundial del próximo año
en Sudáfrica. Marcelo Bielsa es héroe nacional. Con goles de Waldo Ponce, Humberto
Suazo, Jorge Valdivia y Fabián Orellana, se logró este histórico triunfo.
27. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?
A. Un anuncio
B. Una noticia
C. Un aviso
D. Un afiche
 28. ¿Cuál es el objetivo del texto leído?
A. Avisar
B. Anunciar
C. Entretener
D. Informar

Lee y responde las preguntas de la 29 a la 34.

BOLITAS DE QUESO DE CABRA
Ingredientes:
- ¼ de kilo de queso cabra
- ¼ de kilo de queso gouda
- 3 huevos
- 1 taza con aceite para freír
Preparación:
Rallar los quesos y ponerlos en una fuente. Se mezclan con los huevos utilizando las puntas de los
dedos sin amasar. Con las palmas de las manos se hacen bolas de 2 a 3 centímetros de diámetro.
Luego, en una olla pequeña se pone el aceite a calentar a fuego mediano. En el aceite no muy
caliente se van agregando una a una las bolitas y se fríen hasta dorar. Se sacan del aceite con una
cuchara perforada o espumadera y se les elimina el exceso de aceite con papel absorbente. Se
sirven inmediatamente.
29. El texto que acabas de leer corresponde a:
A. Una propaganda de quesos
B. Un menú de comida rápida
C. Un manual para usar la cocina
D. Una receta para cocinar
30. ¿Por qué las bolitas de queso se deben retirar del aceite con una cuchara perforada?
A. Para que no se caiga el aceite sobre la mesa
B. Para que salgan con la menor cantidad de aceite
C. Porque de esta manera las bolitas no se derriten
D. Para que las bolitas se enfríen antes de servirlas
31. ¿Qué utensilios de cocina se utilizan para preparar las bolitas de queso de cabra?
A. Las palmas de las manos y una olla con aceite caliente
B. Aceite, queso de cabra y gouda, huevos y papel absorbente
C. Un rallador, una fuente, una olla y una cuchara perforada
D. Una olla con aceite caliente, un espumador y papel absorbente
32. Ordene las instrucciones según la receta:
1. En una fuente se ponen los quesos rallados
2. Con la palma de las manos se hacen as bolitas
3. Se dejan las bolitas sobre el papel absorbente
4. Se fríen las bolitas una a una en aceite

A. 1-2-3-4-5
B. 1-2-4-5-3
C. 1-3-4-5-3
D. 1-4-2-3-5
33. En la receta se solicita una olla pequeña para freír las bolitas. En este caso la palabra
pequeña es un:
A. Adjetivo
B. Adverbio
C. Verbo
D. Sustantivo
34. ¿Cuál de las siguientes oraciones es adecuada para reemplazar “se les elimina el exceso de
aceite en el papel absorbente” en el texto?
A. Se elimina la exageración de aceite con papel absorbente
B. Se les quita el aceite sobrante con papel absorbente
C. Se extrae la falta de aceite utilizando papel absorbente
D. Se retira el aceite que no usó con papel absorbente