Universidad Nacional Del

Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Elaborado: CPPP-
Código: PEEI-CPPP-001-AA Versión: 001 Aprobado: RD N° Fecha: __/05/2019
PEEI-UNAP

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
N°10
I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “CONOCIENDO AL COJENO Y AL CUY
¿SERAN DIFRENTES?”

II. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
I.E.I. N° 275 PLATERIA ACREDITA
INICIAL N°
EDAD 4,5 años DA
DIRECTORA Lic. Katherine Aguilar Cotrado
PROFESORA DE AULA Lic. Pilar Atahuachi Layme
ESTUDIANTE Miriam Yurica Condori Garcia
FECHA 1 de octubre del 2019
DURACIÓN 45 minutos

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/EST
AREA DESEMPEÑO
ANDAR
Indaga mediante 4 años: Hace preguntas que expresan su
CIENCIA Y métodos científicos curiosidad los hechos que acontecen en su
TECNOLOGÍA para construir sus ambiente, da a conocer lo que sabe acerca de lo
conocimientos. que sabe.
5 años: Hace preguntas que expresan su
Explora los objetos, el curiosidad sobre los hechos que acontecen en su
espacio y hechos que ambiente en su ambiente, da conocer lo que sabe
acontecen en su y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea
entorno, hace posibles explicaciones y o alternativas de solución
preguntas con base en frente ante una situación problemática.
su curiosidad, propone
posibles respuestas,
obtiene información al
observar, manipular y
describir; compara
aspectos del objeto o
fenómeno para
comprobar la
respuesta y expresa
en forma oral o gráfica
lo que hizo y aprendió.
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ENFOQUE ACTITUDES QUE SUPONE

TRANSVERSAL
AMBIENTAL Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de
las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta.

ACREDITA
II. JORNADA PEDAGÓGICA:
DA
MOMENTOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS RECURSOS

RUTINAS  Registran sus asistencias. Cartel de

 Marcan el calendario asistencia
 Realizan la oración diaria Calendario
 Recordamos nuestras normas de Cartel de
convivencia normas de
 Verificamos los carteles de valores
convivencia
y responsabilidades.
Cartel de
valores y
responsabilidad
es

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Los niños y niñas eligen libremente en que Sector hogar
sector van jugar Sector
construcción
Sector de
juegos
tranquilos
Sector literario
Dramatización.

ACTIVIDAD ENCONTRAR LA DIFERENCIA DEL CONEJO Y DEL CUY

PROCESOS
SECUENCIA
PEDAGÓGICO ESTRATEGIAS RECURSOS
DIDÁCTICA
S
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INICIO:
Reunidos en asamblea leen las normas de Siluetas
convivencia, seguidamente cantaremos una
canción

Motivación Voz humana

Al terminar de cantar la cancióó n preguntare

a lós ninñ ós: ACREDITA
¿Les gustó la cancióó n?
INICIO
¿De quieó nes trató la cancióó n? DA
Saberes ¿a quienes cónóceremós hóy?
previos
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ya cón las respuestas de lós ninñ ós se les
planteara las siguientes preguntas:
Problematizaci ¿Queó diferencia habraó cón lós cónejós y lós
ón
cuyes?

Que lós ninñ ós cónózcan a lós animales

dómeó sticós dentró de ellós a lós cónejós y
Propósito lós cuyes, tambieó n que identifiquen las
diferencias entre estós dós animales.

PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS
Escuchare las respuestas de lós ninñ ós a las
preguntas planteadas anótaó ndóló en un
papelóte para despueó s cómparar cón la
infórmacióó n llevada.

ELABORACION DEL PLAN DE ACCION

Seguidamente les explicare que hóy
Gestión y veremós un videó de nuestrós amigós
acompañamie lós cónejós y lós cuyes dónde ellós
nto tienen que estar muy atentós.

RECOJO DE DATOS Y ANALICIS DE

RESULTADOS

DESARROLLO Luegó juntó cón lós ninñ ós óbservaremós

el videó que se tratara de la vida diaria
de lós dós animales ya habladós
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ACREDITA
DA
Insectos
Tecnopor
ESTRUCTURACION DEL SABER COMO
RESPUESTA AL PROBLEMA
Seguidamente les explicare que pasaríóa si nó
existieran lós insectós.

Lós ninñ ós respónden preguntas ¿seraó n

Evaluación impórtantes lós insectós?
CIERRE ELABORACIOÓ N Y COMUNICACIOÓ N

Cón ayuda de la dócente lós ninñ ós explicaran

cómó realizamós nuestró insectarió pasó a
pasó.

Seguidamente les pedireó a lós ninñ ós que

dibujen el insectó que maó s les gustó:
¿Queó hemós aprendidó hóy?
¿Cóó mó hicimós nuestró insectarió?
¿les gustó realizar nuestró insectarió? Hojas boom
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IV. TALLER DE: psicomotricidad

INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACREDITA
¿Qué me da
COMPETENCIA/ES cuenta del nivel
AREA DESEMPEÑO
TANDAR
DA
logro de la
competencia?
Se desenvuelve Realiza acciones Los niños
PSICOMOTRICIDA de manera motrices básicas en realizaron el taller
D autónoma a las que coordina óptimamente.
través de su movimientos para
motricidad desplazarse y
manipular objetos

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIALES:

PATIO
DESARROLLO DEL TALLER
SECUENCIA
MATERIAL
METODOLÓ ESTRATEGIA TIEMPO
ES
GICA
ASAMBLEA O INICIO se les recuerda las
normas para realizar la actividad Voz humana 30 minutos
INICIO CALENTAMIENTO
los niños y niñas salen al
patio y corren libremente
simulando ser aviones
EXPLORACIÓN DEL Conos
MATERIAL
Pelotas
EXPLORAC los niños y niñas se sientan en círculo y
ION DEL observan el material y el circuito Ula ula
MATERIAL: preparado
EXPRESIVIDAD
los niños y niñas corren libremente por el
circuito con sus propios movimientos
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DESARROLLO DESARROLLO DE
MOTRIZ
Armamos dos equipos
y cada equipo escogerá
el nombre del mismo
seguidamente cada
niño correrá por el
CIERRE circuito lanzando una
pequeña pelota para ACREDITA
arriba y sosteniéndola luego pasara
saltando por los ula ula y regresara para DA
agarrar el ula ula y esperara a su
compañero para que pase por el ula ula y
así sucesivamente
RELAJACIÓN se realiza la inhalación y
exhalación lenta
EXPRESIÓN GRAFICO PLÁSTICO
los niños y niñas realizaran producciones
sobre lo realizado con diferentes
materiales
CIERRE los niños y niñas comentan y
narran lo que más les gusto

OBSERVACIONES DEL TALLER:

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EVALUACIÓN
COMPETENCI DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
A DESEMPEÑO
Se Realiza acciones motrices básicas en Guías de observación
desenvuelve las que coordina movimientos para Registro de asistencia
de manera desplazarse y manipular objetos Diario de campo
autónoma a Cuaderno de anecdotario

ACREDITA
través de su
motricidad
BIBLIOGRAFÍA:
 Ministerio de educación (2016). Currículo nacional de educación básica regular
DA
 Ministerio de Educación (2016). Guía de Orientaciones técnicas para la
aplicación de la propuesta pedagógica en educación inicial, Curricular y
Metodología. Lima- Perú: Corporación Grafica Navarrete.
 Dirección General de Educación Básica Regular (2019). La Planificación en la
educación Inicial: Guía de orientaciones (1ra ed.). Lima, Perú: Ministerio de
educación.

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Docente de Práctica Pre Profesional Docente de Aula de la IEI Estudiante practicante
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