MACROPROCESO MISIONAL CÓDIGO: MFAF019

PROCESO GESTIÓN FORMACIÓN Y APRENDIZAJE VERSIÓN: 9

VIGENCIA: 2018-09-17
SYLLABUS
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Código de la dependencia.

INFORMACIÓN
Sede/Seccional/Extensión: Fusagasugá
Programa Académico: Pregrado _X_ Posgrado_____
Facultad: Educación
Denominación del Programa Académico: Licenciatura en Ciencias Sociales
Título que Otorga: Licenciado en Ciencias Sociales
Electiva VI Código 8120121057
Núcleo Temático: Teórico ____
Teórico/Práctico_X_
Semestre Académico del Núcleo Temático____ Grupo 501
Período Académico: 1x 2 ___ Curso Inter-Semestral ___
N° De Créditos Académicos: 2
Relación Horas Presenciales/ Horas Trabajo 2HTP/4HTI: 4 Créditos
Autónomo = Crédito Académico
N° Total de Horas Semestrales: 96
N° Total Horas Semestrales de Trabajo Presencial: 32
N° Total Horas Semestrales de Trabajo Autónomo: 64
N° Total de Horas (Semanales): 32
N° de Horas Presenciales (Semanales): 32
N° de Horas de Trabajo Autónomo (Semanales): 9

LINEAMIENTOS GENERALES:
Consultar la información del Proyecto Educativo del Programa (PEP), Documento Maestro de
Condiciones de Calidad del Programa académico, propósito de formación, perfil profesional, perfil
ocupacional, plan de estudios - malla curricular, objetivos del programa, competencias (genéricas y
específicas)1. (Consultar link Oferta académica).

JUSTIFICACIÓN:
¿Por qué es importante el núcleo temático para el proceso de formación profesional?

1
Proyecto Tuning competencias.
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Teléfono (091) 8281483 Línea Gratuita 018000976000
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El quehacer docente requiere de capacidades y conocimientos tales que permitan al licenciado en

formación entender la relación del aprendizaje con la enseñanza, para de esta manera cumplir con la
responsabilidad principal de los docentes, “qué los estudiantes aprendan”. Esta relación entre el
conocimiento de los procesos implicados en el aprendizaje siempre se da en doble vía y permite
hacer un espiral de observación, planeación, implementación, reflexión, replaneación, que no puede
tener fin. Es sólo en este marco que se encuentra la pertinencia de los conocimientos sobre desarrollo
humano y cognición, en el espacio educativo.

Comprender los procesos cognitivos, comunicativos, éticos y corporales implicados en el aprendizaje de

diversos campos de conocimiento, para poder diseñar estrategias pedagógicas que evidencien una alineación
entre las intenciones pedagógicas las propuestas metodológicas de aula y la evaluación de aprendizajes
escolares.

PREGUNTAS ORIENTADORAS:
Formular las preguntas orientadoras para el desarrollo del núcleo temático. (Teniendo como referente
los objetivos a desarrollar).
¿Cómo las políticas gubernamentales han influido, están influyendo, en los discursos y prácticas
actuales en la escuela colombiana?

¿Es posible construir una propuesta educativa en donde la sapiencia pedagógica escolar supere los
muros de la intransigencia impositiva gubernamental?

OBJETIVOS:

GENERAL: Comprender los procesos cognitivos, comunicativos, éticos y

corporales implicados en el aprendizaje de diversos campos de
conocimiento, para poder diseñar estrategias pedagógicas que
evidencien una alineación entre las intenciones pedagógicas las
propuestas metodológicas de aula y la evaluación de aprendizajes
escolares.
Específicos:  Identificar la relacion hombre – animal desde la
evolución hasta la adquisición del lenguaje y el
desarrollo del pensamiento

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 Caracterizar estrategias de enseñanza aprendizaje útiles

para el aprendizaje significativo del educando.
 Estudiar el concepto de competencia y los procesos
formativos por competencias desde los ambientes de
aprendizaje de la educación básica.

TEM ÁTICA
Tema Descripción
LENGUAJE Y Estudio de las etapas del desarrollo cognitivo y
PENSAMIENTO la psicología educativa para entender el
comportamiento humano desde los primeros
años de vida.
TIPOS DE APRENDIZAJE Caracterizar estrategias de enseñanza
aprendizaje útiles para el aprendizaje
significativo del educando.
ESTRATEGIAS Problematizar las relaciones entre educando y
DIDÁCTICAS PARA EL dicente para proponer estrategias significativas
DESARROLLO DEL de aprendizaje en el aula
PENSAMIENTO EN EL
AULA

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Determinar las estratégicas didácticas y pedagógicas necesarias para alcanzar los objetivos (tiempo-
espacio). Actividades a desarrollar en las horas presenciales y de trabajo autónomo. (Consultar link
Aulas virtuales).
El curso se desarrollará mediante la modalidad de seminario, lo que implica que los estudiantes y el
docente adquieren al momento de iniciar el compromiso de participar activamente del mismo, por medio
de la lectura continua, la participación en talleres y puesta en discusión con base en las temáticas
propuestas.
Durante el semestre los estudiantes deberán presentar dos informes parciales y un trabajo final que
articule los distintos conceptos abordados en un problema investigativo. Para el presente semestre los
estudiantes deberán entregar una propuesta de aula en donde articulen los principales conceptos
trabajados en las unidades temáticas. El producto final de este trabajo será socializado al final del
semestre.

PRÁCTICAS Y SALIDAS ACADÉMICAS PROPUESTAS

Opcional acorde a los objetivos propuestos. (Consultar link normatividad vigente).
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INSTRUMENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN
(Consultar reglamento estudiantil de pregrado y posgrado, link normatividad vigente)

La evaluación será concebida como un proceso continuo que debe dar cuenta de las competencias
desarrolladas a lo largo del semestre, tanto en el plano discursivo como en las competencias escritas.

40%

SABER Exposiciones, entrega de trabajos intra y extraclase.

60 %

SABER HACER: PROYECTO DE AULA Avances de proyecto final (entrevistas, cuestionarios e informes,
plan de seguimiento) y proyecto final (plan de ejecución, resultados y sustentación), parciales y/o quitz

BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA:

Es determinante para el desarrollo del núcleo temático, consultar bibliografía o web grafía básica y
complementaria con la finalidad de fundamentar y argumentar el tema objeto de estudio, a través de
los diversos documentos; Libros, artículos, revistas, escritos electrónicos, bases de datos, página web,
videos, entre otros. Se requiere la lectura e interpretación de un artículo en inglés en coherencia con
la temática sugerida. (Teniendo en cuenta el tiempo programado para el trabajo autónomo del
estudiante en el desarrollo del núcleo temático se proyecta la consulta documental en la biblioteca
institucional, entre otras fuentes). Consultar link Biblioteca.

NECESARIA-BÁSICA
LIBRO / REVISTA
TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL EDICIÓN AÑO
Libro Vygotsky y la Wertsch, Editoria n.d. 1995
formación James V. Paidos
social de la
mente.

Articulo revista Aprender a Carmen Magisterio n.d. 2000

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pensar Pellicer
Libro EDUCANDO A Jesús Amaya Trillas México 2018
LA Guerra; Evelyn
GENERACION Prado
ZOMBI
Libro Ley General de MEN MEN Colombia 1994
educación
Libro Lineamientos MEN MEN Colombia 1994
curriculares de
ciencias sociales
RECURSO ELECTRÓNICO / EBOOK
TIPO TITULO PROVEEDOR DISPONIBLE EN

COMPLEMENTARIA O SUGERIDA:
LIBRO / REVISTA
TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL EDICIÓN AÑO

RECURSO ELECTRÓNICO / EBOOK

TIPO TITULO PROVEEDOR DISPONIBLE EN

DATOS DEL DOCENTE:

Nombres y Apellidos: CLAUDIA PATRICIA MONROY GÓNGORA
Correo Institucional: cpmonroy@ucundinamarca.edu.co
Teléfono Institucional: 313 205 03 14

GLOSARIO

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Competencias: Es el conjunto de valores, habilidades y destrezas que desarrolla un estudiante en

su proceso de formación integral, en correlación con las áreas del conocimiento para comprender,
transformar e interactuar activamente en la vida cotidiana, profesional, ocupacional o laboral.

Práctica académica: Actividad académica que se realiza dentro o fuera del campus universitario, es
parte de la estructura curricular del programa (plan de estudios), para su desarrollo se puede incluir
en uno o más núcleos temáticos (asignaturas) teórico-prácticas o prácticas formativas de acuerdo a
la naturaleza del mismo.

Interdisciplinaridad: El currículo interdisciplinario permite la interacción de las diversas áreas del

conocimiento en la relación dialógica de saberes, proyectando los requerimientos académicos del
contexto del estudiante y de la comunidad.

Flexibilidad curricular: “Un currículo flexible es aquel que mantiene los mismos objetivos general
para todos los estudiantes, con diferentes oportunidades de acceder al conocimiento, es decir,
organiza su enseñanza desde la diversidad social, cultural de estilos de aprendizaje” en el proceso
de formación integral. (Consultar link MEN)2

Internacionalización del currículo: Es la interrelación del conocimiento local con el global. según
Fornet-Betancourt (2002), define; “La glocalidad Flexibilización curricular, como una oportunidad
única para universalizar lo local y localizar lo universal en medio de un proceso de asimetrías a escala
planetaria, donde se conjuga una apropiación real por parte -local- y un reconocido derecho de
autodeterminación”3.
Consultar; documento link internet http://es.scribd.com/doc/62406586/GLOCALIDAD

Crédito académico: Es la “unidad de medida del trabajo académico para expresar todas las
actividades” del núcleo temático (horas presenciales/ horas trabajo autónomo) “que hacen parte del
plan de estudios que deben cumplir los estudiantes”. Un (1) crédito académico equivale = a cuarenta
y ocho (48) horas de trabajo académico al semestre.4 (Ver Decreto 1295 de 2010, MEN).

CONTROL DE CAMBIOS

2 MEN, Flexibilización curricular, 2014.

3 http://es.scribd.com/doc/62406586/GLOCALIDAD.
4 MEN, Decreto 1295 de 2010. Registro calificado (Ley 1188 de 2008), la oferta y desarrollo de

programas académicos de educación superior. Pág. 9

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Fecha de elaboración del Documento: Marzo de 2019

Código Serie Documental (Ver Tabla de Retención Documental).

FECHA DE APROBACIÓN
VERSIÓN DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO
AAAA MM DD
1 2011 11 21 Emisión Documento
De acuerdo a las nuevas disposiciones
académicas se requiere actualizar los
2 2012 04 10 documentos acordes al quehacer y a la
normatividad vigentes
3 2013 05 15 Ajuste a la codificación del SGC
4 2013 08 20 Se complementa con contenidos temáticos.
Inclusión de nueva metodología.
5 2014 03 17
Se ajusta el formato syllabus a la dinámica
6 2014 08 académica de los lineamientos MEN e
14
institucional.
7 2014 10 06 Se ajusta por prueba piloto aplicativo
8 2014 12 04 Se incluye modulo bibliografía
Se actualiza el código y nombre del proceso,
9 2018 05 17 dando cumplimiento a la Resolución No. 156 de
2017.
ELABORÓ
NOMBRES Y APELLIDOS CARGO
Cecilia Nelly Carvajal Roa Jefe Desarrollo Académico
REVISÓ
NOMBRES Y APELLIDOS CARGO
Cecilia Nelly Carvajal Roa Jefe Desarrollo Académico
APROBÓ (GESTOR RESPONSABLE DEL PROCESO)
NOMBRES Y APELLIDOS CARGO FECHA
AAAA MM DD
Orlando Blanco Zúñiga Vicerrector Académico 2018 05 17
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