TRABAJO DE PROYECTO DE INVERSIÓN

1.1 Nombre del proyecto:

“Mejoramiento y ampliación de la infraestructura y equipamiento en la institución
educativa inicial n° 655, en el centro poblado de Onoccora, distrito sicuani provincia Canchis
departamento Cusco”
Ubicación:

 Provincia: Canchis
 Distrito: Sicuani

1.2 Unidades formuladoras y ejecutoras:

Unidad formuladora

 Nombre: Gobierno Regional

 Sector: Gobiernos Regionales
 Responsable: Gobernador Regional
 Área Encargada: Gerencia de Planeamiento
Unidad ejecutora

 Nombre: Gobierno Regional

 Sector: Gobiernos Regionales
 Responsable: Gobernador Regional
 Área encargada: Gerencia de Infraestructura

1.3 Participación de Beneficiarios

 La población ha participado activamente en la concepción del proyecto ya que para
lograr el proyecto ingrese al presupuesto participativo se organizó un comité vicenal.
 La población ha venido solicitando al ministerio de educación y a la UGUEL del
distrito de sicuani para que sean atendidos.
 También se ha solicitado a la municipalidad la implementación del centro educativo
inicial.
1.4 Marco de Referencia
 El proyecto se encuentra dentro de los objetivos estratégicos del sector educación
que de acuerdo a su nueva política de zonificación contribuye a los siguientes
objetivos :
 Contribuir al nuevo plan de zonificación institucional para que los estudiantes
no despoblación los centros educativos del sector rural desplazándose a la
ciudades más próximas
 Incrementar el acceso a educación a todos los niños ya que es su derecho
 El presente proyecto también se enmarca dentro de los fines del gobierno regional
de Cusco, que según lo establece las nuevas leyes de educación de fomentar la
educación sin exclusiones de ninguna clase promoviendo la educación de manera
homogénea y total.

2.1 Diagnóstico De La Situación Actual

 La población del centro poblado al año 2019 es de 519 habitantes distribuidos en 85

viviendas con un promedio de 6 personas por vivienda.
 La institución educativa inicial se encuentra a tres calles de la plazoleta de la
comunidad así que todas las viviendas se encuentran cerca y de fácil acceso a la
institución.
 Las principales actividades económicas que desarróllanos habitantes del centro
poblado de Onoccora es la agricultura y un poco la ganaderías de vacunos esto de
acuerdo a la encienta socio económica realizada.
 El centro poblado cuenta con un Centro Educativo Secundario y el nivel de la
población es de: 77% que cuenta con educación secundaria, 10% superior y un 13%
no tienen ningún nivel instructivo.
 El área de estudio cuenta con servicio de energía permanente por estar conectado
al sistema nacional, así como el servicio de telefonía móvil
 El en centro poblado de Onoccora existe un centro de salud y según reporte una de
las principales causas de morbilidad es la anemia de niños de nivel inicial.
2.2 Definición de los problemas y causas
Efecto lineal
Baja calidad de educación y deterioro
emocional de los estudiantes

Árbol Efecto indirecto

Excesiva acumulación de estudiantes a
de Instituciones educativas de la ciudad

causas Efecto directo Efecto directo

Bajos niveles de población
Elevados gastos de los pobladores
y trasladando diario a sus hijos estudiantil

efectos Problema central

Despoblación de instituciones educativas del centro poblado de Onoccora

Causa directa Causa directa

Infraestructura deteriorada por los Materiales e implementación
años deteriorada

Causa indirecta
Los padres de familia buscan lo mejor para sus hijos sin ver
el daño que también les hacen

2.3 Alternativas de solución

Alternativa 1: infraestructura
Comprende:
 Remodelar aulas ya existentes con las normas actuales del ministerio de
educación
 Construcción de nueva infraestructura
Alternativa 2: implementación
 Adquisición de nuevos materiales de aulas como juguetes, libros de cuentos,
otros.
 Implantación de juegos recreacionales para el desenvolvimiento psicomotriz
del niño
2.4 Análisis de objetivos
Efecto lineal
Baja calidad de educación y deterioro
emocional de los estudiantes

Efecto indirecto
Árbol Excesiva acumulación de estudiantes a
Instituciones educativas de la ciudad
de
Efecto directo Efecto directo
medios Elevados gastos de los pobladores Bajos niveles de población
estudiantil
trasladando diario a sus hijos
y fines
Objetivos central
Concentrar a los estudiantes en el centro poblado de Onoccora

Causa directa Causa directa

Infraestructura deteriorada por los Materiales e implementación
años deteriorada

Causa indirecta
Los padres de familia buscan lo mejor para sus hijos sin ver
el daño que también les hacen

3.2 Análisis De La Demanda

3.2.1 Proyección de la población
Tema: análisis de la demanda y oferta del proyecto de educación

P0 :población actual 99
R : tasa de crecimiento 2.4 %
T: vida útil en años 20
Cobertura 100%

Demanda Potencial y su proyección:

La población potencial para el año 2019 es de 99 niños en edades de 3,4 y 5 años.
Para la proyección se utilizará la tasa inter censal del Distrito de Canchis (2.4%).
CUADRO Nº 1
PROYECCION DE LA DEMANDA POTENCIAL

Edad 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
3 años 27 27 28 29 29 30 31 31 32 33 34

4 años 30 31 32 33 33 34 36 36 37 38 38

5 años 33 33 34 35 36 37 38 39 40 40 41

Total 90 92 94 96 99 101 103 106 108 111 114

Demanda Efectiva y su Proyección:

a) Demanda Efectiva sin proyecto:
Es la población que demandara el proyecto independientemente de la ejecución del
proyecto, el cual no cuenta con una infraestructura, concordante con las normas Técnicas
de Diseño para centros educativos en donde según la serie histórica para el año 2018 tiene
96 alumnos matriculados.

CUADRO Nº 2
DEMANDA EFECTIVA – ALUMNOS MATRICULADOS DEL 2010 AL 2014

EDAD 2010 2011 2012 2013 2014

 3 Años 3 7 7 5 10
4 Años 8 12 15 7 6
5 Años 19 17 13 15 7
TOTAL 30 36 35 27 23

Para estimar la demanda proyectada se usará promedio de la proporción de matriculados

con respecto a la población del Distrito de Anta del grupo etareo de niños de 3, 4 y 5 años,
de acuerdo a la nómina de matrícula de la Institución Educativa en los últimos 05 años
(2010- 2014).
CUADRO Nº 3
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO

PROMEDIO DE LA PROPORCION DE 0.03

MATRICULADOS POR EDADES Promedio de
la Proporción de Matriculados de 3 años
Promedio de la Proporción de Matriculados 0.04
de 4 años
Promedio de la Proporción de Matriculados 0.06
de 5 años

 Para el año 2025 la demanda del nivel inicial en la I.E. Nº 655– será de 38
estudiantes de 4 años
b) Demanda Efectiva con proyecto:
En este caso la demanda efectiva con proyecto viene a ser igual a la demanda “sin
proyecto”, se asume que la tendencia es la misma, no se pueden considerar intervenciones
para modificar las actitudes de la población afectada en relación con la demanda efectiva
del servicio.

3.3 Análisis De La Oferta

De acuerdo al diagnóstico realizado, se ha realizado la oferta optimizada de acuerdo a la
máxima capacidad que se puede lograr con los recursos disponibles actuales, luego de
realizar mejoras que pueden involucrar gastos no significativos, en donde se obtuvo como
resultado:

CUADRO Nº 4
PROYECCIÓN DE LA OFERTA.

Año de Turno/ Proyección oferta optimizada 2015-2024

estudi sección
o 201 201 201 201 201 202 202 202 202 202
5 6 7 8 9 0 1 2 3 4
3 años Mañan 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
a
4 años Mañana 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 años Mañana 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Nivel inicial 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Así mismo determinamos la oferta racionalizada, la cual vendría a ser la capacidad máxima
con el que se brindará el servicio una vez implementado el proyecto (oferta con proyecto).
CUADRO Nº 5
PROYECCIÓN DE LA OFERTA RACIONALIZA

Año de Turno/ Proyección oferta optimizada 2015-2024

estudi sección 201 201 201 201 201 202 202 202 202 202
o 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4
3 años Mañan 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
a
4 años Mañan
a
5 años Mañan 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
a
Nivel inicial 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

Determinación de la brecha:
En el cuadro siguiente se puede observar la existencia de brecha de calidad dada las
inadecuadas condiciones en que se viene brindando el servicio educativo ya que la
población atendida recibe el servicio educativo pero sin los estándares de calidad
establecidos por el Ministerio de Educación, teniendo una demanda insatisfecha por
atender.

CUADRO Nº 6
BALANCE OFERTA- DEMANDA SIN PROYECTO

Grado o Turno/ Proyección oferta optimizada 2015-2024

año de seccion 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
estudios
3 años Mañana -19 -19 -19 -19 -19 -19 -19 -19 -20 -21
4 años Mañana
5años Mañana -16 -16 -16 -17 -17 -17 -17 -17 -17 -17
Nivel inicial -35 -35 -35 -36 -36 -36 -36 -36 -37 -38

CUADRO Nº 7
BALANCE OFERTA- DEMANDA CON PROYECTO

Grado o Turno/ Proyección oferta optimizada 2015-2024

año de seccion 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
estudios
3 años Mañana 6 6 6 6 6 6 6 6 5 4
4 años Mañana
5años Mañana 9 9 9 8 8 8 8 8 8 8
Nivel inicial 15 15 15 14 14 14 14 14 13 12

Brecha de Infraestructura:
Para el cálculo de la brecha de infraestructura, se ha tomado en cuenta la oferta optimizada
en infraestructura así como la posibilidad de cambio de uso de acuerdo al estado en el que
se encuentre dichas estructuras y la cantidad de aulas que se requieren durante el
horizonte del proyecto, todo ello en base a la cantidad de alumnos demandantes y a la
capacidad máxima por aula en zona rural.
De acuerdo al diagnóstico, los ambientes en donde viene funcionando las aulas pedagógicas
así como los demás ambientes se encuentran en mal estado de conservación; este sentido
la oferta de aulas es cero.
A continuación se muestran la Brecha Oferta – Demanda de aulas en la II.EE. intervenida.