AMBIENTES DE LA CIENCIA

Titulo:
Principio de Arquímedes: una mirada conceptual y practica en escenarios de
supervivencia
Introducción
La escuela debe propender por el cuidado del yo y del otro en la medida que se
enseña, por tanto, para los sujetos el conocimiento debe brindar herramientas
que vele por la supervivencia. Es así que, en situaciones de peligro como lo
puede ser el ahogamiento por inmersión, conocer algunas técnicas de nado o
de flotación permitirá al sujeto asegurar su supervivencia.
una mirada desde la física nos permite reconocer algunos aspectos claves de
la flotación de los cuerpos, esta es abordada desde la mecánica de fluidos y
desde el principio de Arquímedes o conocido también como principio de
flotación. El cual permite entender los conceptos calves que están a la base de
la flotación como: la presión, densidad, volumen, el centro de gravedad entre
otros y que juegan un papel importante en la construcción de artefactos,
herramientas y otros elementos que implique la flotación, como lo puede ser
una embarcación.
Por tanto, entre más miradas el sujeto desarrolla para el cuidado del yo y
también del otro, con más herramientas contara cuando se presente un
escenario que implique su supervivencia. Esto implica también que, en la
media que la física se vuelve una herramienta más que propende por el
cuidado del yo y del otro, en esa medida se hace necesaria su enseñanza y su
aprendizaje.

Objetivo del ambiente de aprendizaje

Conceptualizar y desarrollar actividades experimentales alrededor del principio
de Arquímedes mirando su aplicabilidad en un escenario de supervivencia.
Caracterización de la población
El ambiente de aprendizaje se diseña para ser trabajado con estudiantes de 14
a 18 años en los grados de decimo u once, con un estimado de 30 a 40
estudiantes en aula o laboratorio según sea la actividad. Con estudiantes de
colegio publico
 Secuencia didáctica
El presente ambiente contara con cuatro etapas, sujetas a modificación de
tiempos según el ritmo con se desarrolle los contenidos

Etapa1
Sobre las ideas previas de presión, densidad, fluidos y flotación
Se presenta la siguiente experiencia, en la cual un avión de papel puede
meterse en el aire por medio de alguna superficie cercana a este (la actividad
se presenta en los siguientes videos)
 https://www.youtube.com/watch?v=UkoTTyKTvdU
 https://www.youtube.com/watch?v=FvWtly0eAKM
con esto se pretende discutir sobre las siguientes preguntas
¿ que son los fluidos?, ¿ que caracterizticas tienen?¿porque flota el avion de
papel?
Se deja el diseño a disposición de los estudiantes

Esta primera etapa tiene como finalidad recoger y reconocer las ideas previas
con las que los estudiantes definen estos fenómenos para posteriormente ir
precisando conceptualmente las definiciones del mundo físico
Etapa 2
sobre la idea de densidad y su relación en la flotación de los cuerpos
se parte de la siguiente experiencia experimental, por tanto, es trabajo es en el
laboratorio, para ello se utilizan los siguientes materiales
vaso de precipitado, mechero, trípode, agua, azúcar, huevo
por grupos (esto está sujeto a la disposición de los materiales de laboratorio y
al número de estudiantes), realizar las siguientes actividades y discutir
alrededor de las siguientes preguntas
actividades
 llenar el vaso de precipitado con agua
 si introduzco el huevo en el vaso este que hará
 sumergir el huevo en el agua, ¿resulto ser lo planteado? ¿Por qué crees
que si o porque crees que no?
 Sacar el huevo del vaso de precipitado y agregar una pequeña cantidad
de azúcar al agua, revolver hasta no ver cristales de azúcar en la base
del vaso.
 ¿Qué crees que pasara ahora? ¿flotara el huevo o no?
 Agregar el huevo al vaso de precipitado, resulto ser lo que se esperaba
¿Por qué crees que si o porque crees que no? En el caso en que la
respuesta sea no, agregar más azúcar al vaso hasta conseguir que el
huevo se eleve de la base del vaso.
 ¿Qué pasara si se calienta el vaso?
 Con ayuda del trípode y el mechero calentar el vaso de precipitado de la
actividad anterior (en esta el huevo debe estar flotando en el interior del
líquido)
 Resulto ser lo que se esperaba ¿Por qué crees que si o porque crees
que no?

Etapa 3
Sobre la flotación del cuerpo humano, el centro de gravedad en la flotación y el
principio de Arquímedes
Para ello con ayuda de una ayuda audiovisual (televisor), se mostrara la
siguiente animación https://www.youtube.com/watch?v=JxrwpyywpOs , que
narra la historia del rey Herón y la anécdota del famoso eureka pronunciado por
Arquímedes
Actividad en laboratorio
Se pretende discutir sobre algunas aplicaciones utiles de dicho principio.
Acontinuacion con ayuda de los siguientes materiales (gramera, plastilina y
palillos).
Sepretende construir un modelo a escala del cuerpo de cada estudiante, en
dado caso que los materiales no sean sufieicentes trabajar en pareja o grupos
un poco mas grandes). Para ello aplicamos regal de tres para escalar el cuerpo
y el peso trantando en lo posible de llegar a valores aproximados
Una vez concluida esta actividad, el siguiente paso es disponer de algun
recipiente donde sumergir el modelo del cuepo humano
Las siguientes son preguntas de contro previo a la actividad
¿Qué crees que le va a pasar al modelo a escala elaborado en clase, se
sumerge , flota , total o parcialmente?¿ porque crees que si o que no?¿ como
se contrasta esto con el video visto en clase?
En dado caso que el cuerpo (modelo a escala ) no flote, que se le podria variar,
esto es que es necesario agregar, modficar o quitar para que pueda flotar
(teniendo en cuenta que el lugar de la cabeza debe estar sobre la superfiecie)
Para ello se plantea que los estudiantes elaboren un mecanismo de flotacion lo
prueben y lo socialicen en grupo (la socializacion se deja para la siguiente
etapa)
Estapa 4
Sobre la natacion y la flotabilidad, centro de gravedad y centro de flotacion en
el cuerpo humano, como manterse en flotacion para no ahogarse

Durante la socializacion de la actividades de la etapa 3

 https://www.youtube.com/watch?v=KMEshQOClLk