Procrastinarían Académica y Afrontamiento de Estrés en

estudiantes de secundaria, Huancayo-2019

Academic and Stress Coping would procrastinate in high school

students, Huancayo-2019

Esteysil Molina, Luz Quintana y Greyssi Castillo

Universidad Peruana los Andes

RESUMEN
La procrastinacion académica es la postergación voluntaria de aplazar las tareas académicas y por otro
lado el afrontamiento de estrés son esfuerzos cognitivos y conductuales cambiantes por lo cual permite
manejar las demandas estresantes. Esta investigación tiene como objetivo determinar la relación entre
procrastinacion académica y afrontamiento de estrés en estudiantes de secundaria, Huancayo-2019. En
esta investigación se utilizó el método de tipo sustantivo descriptivo, con un nivel descriptivo
correlacional y un diseño descriptivo correlacional .la población estuvo conformada por 83 estudiantes
de secundaria de la institución educativa Víctor Raúl Haya de la Torre. Así mismo con un muestro
probabilístico por aleatorio estratificado de 68 estudiantes. Los instrumentos utilizados para la
recolección de datos fueron la Escala de Afrontamiento para Adolescentes adaptada en Lima Perú por
Beatriz Canessa (2002) y la Escala de Procrastinacion Académica adaptada por Oscar Alvares (2010).
Los resultados obtenidos en esta investigación son una correlación de Person baja (-,140) por lo cual se
concluye que no existe relación significativa entré procrastinacion académica y afrontamiento de estrés.
Palabras claves: Procrastinacion académica, afrontamiento de estrés, postergación académica,
autorregulación académica.

ABSTRACT
Academic procrastination is the voluntary postponement of postponing academic tasks and, on the other
hand, coping with stress is changing cognitive and behavioral efforts, which allows stressful demands
to be managed. This research aims to determine the relationship between academic procrastination and
coping with stress in high school students, Huancayo-2019. In this research, the descriptive substantive
type method was used, with a correlational descriptive level and a correlational descriptive design. The
population was made up of 83 high school students from the Víctor Raúl Haya de la Torre educational
institution. Also with a probabilistic randomized stratified sample of 68 students. The instruments used
for data collection were the Scale of Coping for Adolescents adapted in Lima Peru by Beatriz Canessa
(2002) and the Academic Procrastination Scale adapted by Oscar Alvares (2010). The results obtained
in this research are a correlation of low Person (-, 140), so it is concluded that there is no significant
relationship between academic procrastination and coping with stress.
Key words: Academic procrastination, coping with stress, academic postponement, academic self-
regulation.