ELABORACÍON DE MATERIALES DE IMPRESION

Al presentar el siguiente trabajo se caracteriza por dar parámetros de leer, qué

leer, dónde leer ya que cada material impreso nos da pautas de diferente
información ya sea educativa o solo de ocio lo cual son algunas de las
interrogantes que muchos de nosotros formulamos en algún momento de nuestras
vidas al tratar de entretenernos, confrontar un texto o simplemente cuando
queremos apropiarnos de algún conocimiento que se va a llevar a cabo.

Así también brinda oportunidades para que las personas puedan formarse o
informarse ya sea como lectores y productores de textos, así como desenvolverse
eficientemente en los diversos contextos sociales donde le corresponda
interactuar, es uno de los objetivos de la lectura de material impreso.

La lectura de material impreso ofrece a la sociedad la posibilidad de informarse

sobre el funcionamiento de diversos aconteceres e instrucciones de su utilización,
para realizar actividades.

El presente trabajo tiene la finalidad de ofrecer información sobre la elaboración de

los materiales impresos, la definición de la misma, los diferentes tipos de
materiales impresos, las características de los materiales impresos.

BREVE HISTORIA SOBRE LOS MEDIOS DE IMPRESIÓN

El invento de la imprenta hace casi 500 años, posibilitó la difusión de ideas, la

generalización y democratización del conocimiento, el intercambio de productos
culturales, y todo ello mediante una tecnología relativamente barata, accesible a
muchos y diversos colectivos. La durabilidad del producto y el uso por parte de
mucha población alfabetizada, hizo que nuestra cultura se pudiera divulgar y
conservar.
A mediados del s.XIX se produce un boom de estos medios gracias a su inclusión
en el sistema escolar. Aunque para ello era imprescindible desarrollar la habilidad
de leer y escribir, es decir y dominar los códigos del lenguaje textual.

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No obstante esos documentos o textos deben tener una intencionalidad y unos
objetivos para quien los lee y los estudia.

FUNCIONES QUE DEBEN PROPORCIONAR LOS MEDIOS IMPRESOS.

En el siguiente trabajo se quiso profundizar en conocer las funciones que nos

proporcionan los medios impresos, de tal forma que el resultado ha sido el
siguiente:
En primer lugar, nos proporcionan información escrita y además nos guía en los
aprendizajes tanto en los adultos como en los alumnos. Los medios impresos nos
ayudan a organizar la información y a crear nuevos conocimientos, por tanto es
necesario ejercitar una serie de habilidades constantes para tener las
herramientas para poder comprender y crear textos impresos.

Otra función importante que debe cumplir los medios impresos, es que deben
motivar y mantener el interés del alumno y por tanto no debe resultar denso ni con
demasiada complicación para que el niño no se disperse. Para ello es vital que se
proporcione ejemplificaciones para que los alumnos puedan tener una referencia y
puedan ampliar su propio conocimiento.
Por último, no podemos olvidar que estos medios tienen la función de proporcionar
entornos para la creación y para la expresión de los alumnos, y de esta forma nos
permitirá evaluar los conocimientos y las habilidades que los alumnos van
adquiriendo en su proceso de creación del constructo. (Adaptado
http://sac30.blogspot.com/2012/10/post-1-los-medios-impresos.html)

DEFINICIÓN.-

Los materiales impresos son los recursos más utilizados en la sociedad. Éstos son
de gran utilidad para toda la población en general, ya que les permiten realizar
lecturas, revisar, releer y usar los mismos tantas veces como sea necesario, de
acuerdo a sus habilidades e intereses. Como así también, los materiales impresos

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favorecen el proceso de aprendizaje, porque se los puede manipular, trabajar en
ellos, marcar, anotar, colorear, etc.

Cualquier producto cultural que circule en ese formato como revistas,

enciclopedias, diccionarios, diarios, novelas, caricaturas, etc. las producciones
escritas y los materiales construidos

Ahora si bien el uso de materiales impresos tiene tanto ventajas como

desventajas. Por un lado, las ventajas son que no requieren de habilidades
especiales en su uso y tienen una gran variedad de posibilidades en el diseño de
sus páginas que captan la atención del lector, como por ejemplo la tipografía
utilizada, colores, fotos e ilustraciones.

Sin embargo, algunas desventajas son que los materiales impresos ofrecen bajas
posibilidades de interactividad y presentan imágenes fijas, y un formato para ser
leídos secuencialmente, salvo en el caso de diccionarios y enciclopedias usadas
para recuperar informaciones puntuales.

De ese modo los materiales impresos pueden ser utilizados con diferente
funcionalidad dentro de diferentes ambientes, con ellos podemos presentar la
información sobre su finalidad, sus objetivos, su metodología, y así también su
evaluación. Aunque sin lugar a duda, este tipo de materiales son de gran
importancia para presentar los conceptos y contenidos de la información que se
desea transmitir. Estos materiales nos permiten aportar información sobre los
diversos contenidos. Si se sigue una metodología constructivista, no se deben
incluir toda la información que se van a trabajar en el material, puesto que sean a
partir de las actividades propuestas que lleguen a construir aprendizaje
significativos.

Los materiales impresos, en la actualidad son muy atractivos, vienen ilustrados

con numerosos dibujos, esquemas y fotografías, emplean distintos tipos de letra,
etc. Y son un complemento didáctico importante para que las personas obtengan
información adicional, para resolver problemas, etc.

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El diseño de materiales impresos debe ser claro y agradable estéticamente,
además puede incluir elementos como:

 Índice, especialmente si el contenido es extenso.

 Título, autores y numeración de páginas.
 Referencias bibliográficas o electrónicas.
 Recursos didácticos:
 Glosario
 Cuadros que resalten los conceptos fundamentales
 Síntesis
 Esquemas
 Mapas conceptuales
 Ejemplos
 Imágenes

USO DIDÁCTICO DE LOS MATERIALES IMPRESOS.

En la actualidad, es importante tener una amplia variedad de recursos para

aplicarlos de la manera más acertada en el aula, por tanto nos gustaría informar
de distintos usos que se pueden realizar con los medios impresos en el aula.

En cuanto a los materiales textuales, como por ejemplo los libro de texto, decir que
son unas de las fuentes principales de consulta para planificar las clases.
Queremos mencionar que este recurso sirve al maestro y a los alumnos de guía y
por tanto no debemos utilizarlo como un único recurso, sino debemos
compaginarlo con otros y de esta forma permitir que los alumnos aprendan
utilizando distintos materiales.

Pensamos que es útil que en el aula, que se realice por ejemplo un rincón de
lectura que favorezca la autonomía y aprendizaje autónomo del niño, así como la
creación de distintos talleres para que los alumnos se familiaricen con los medios

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impresos. (Adaptado http://sac30.blogspot.com/2012/10/post-1-los-medios-
impresos.html)

CARACTERIZACION Y TIPOS DE MATERIALES IMPRESOS PARA LA

ENSEÑANZA

Los materiales impresos se caracterizan por codificar la información mediante la

utilización del lenguaje textual (suele ser el sistema simbólico predominante)
combinado con representaciones icónicas. En su mayor parte son materiales que
están producidos por algún tipo de mecanismo de impresión.

En este sentido, Flanagan (1991) caracteriza este tipo de medios del siguiente
modo:

"Los materiales impresos se diferencian de otros tipos de medios por el

hecho de estar compuestos de hojas o pliegos (hechos, sobre todo de
papel) sobre los que la información se presenta en hileras de caracteres o
símbolos. A veces se intercala también material visual, entre las líneas. En
ocasiones, el material impreso no es más extenso que una sola hoja de
papel; otras veces, contiene una serie de páginas que pueden estar
plegadas, cosidas, pegadas, atadas, encuadernadas o grapadas por uno de
los lados, formando una especie de paquete. “(p. 3806).

En el mercado existen numerosos y variados tipos de materiales impresos que

pueden ser utilizados con una finalidad pedagógica. La identificación y
clasificación de este tipo de materiales es evidentemente una tarea que depende
del criterio utilizado. A continuación voy a presentar una clasificación de los
principales materiales impresos que pueden ser empleados en el aula basándome
en una propuesta previa elaborada por el autor antes citado a la que he
incorporado ciertas modificaciones. Ciertamente no tiene intención de
exhaustividad de la totalidad de materiales escritos que pueden utilizarse en el
contexto escolar. Solamente se enumeran aquellos que tienen una mayor
presencia en nuestras aulas. El criterio de clasificación hace referencia al tipo de

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naturaleza impresa del material. (Adaptado de LOS MEDIOS Y MATERIALES
IMPRESOS EN EL CURRICULUM Manuel Área Moreira Capítulo 4 del libro J. Mª
Sancho (coord): Para una tecnología educativa. Horsori, Barcelona, 1994)

TIPOS DE MATERIALES IMPRESOS

LIBROS IMPRESOS

El libro es el más importante soporte documental y el que más presencia tiene en

todos los ámbitos. Sus características permiten una utilización autónoma y no
precisa de aparatos técnicos para su lectura.

LIBROS DE TEXTOS

Un libro de texto es un manual de instrucciones o un libro estándar en cualquier

rama de estudio. Los libros de texto surgieron como instrumentos de enseñanza

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con la invención de la imprenta por Johann Gutenberg; el contenido de estos libros
en muchos casos se basa en apuntes de un curso.

LIBROS DE CONSULTAS

Esta colección concentra una serie de libros útiles para contribuir al aprendizaje de
las distintas materias, desde las matemáticas hasta la investigación científica
como doctorandos, investigadores o docentes, así como consejos para afrontar los
cambios o problemas de la vida contemporánea, como pueden ser la jubilación o
las drogodependencias.

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CUADERNOS DE EJERCICIOS FICHAS DE TRABAJO

Son cuadernos de trabajo para imprimir con actividades variadas.

LIBROS ILUSTRADOS

La ilustración es algo más que el ornato del libro, ya que nos ofrece un comentario
gráfico de su contenido, un reflejo de la sociedad en la que apareció el libro y, en
algunos casos, puede constituir principal motivo de interés. Llamamos ilustración a
aquellas representaciones gráficas que nos informan del contenido del libro,las
que se incluyen con fines estrictamente decorativos se llaman ornamentación.

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LIBROS DIVERSOS

Lo que tienen en común estos libros en todos los géneros es que cuentan historias
con personajes diferentes donde la raza o grupo étnico no es el tema principal. En
vez de eso, los temas presentados son la solución de problemas, derrotar a chicos
malos, cómo sobrellevar una pérdida, seguir tu destino y mucho más. Así los
lectores ven reflejado un mundo multicultural donde es común para la gente joven
de diferentes culturas y grupos étnicos trabajar juntos para llegar a un objetivo.

LIBROS DE IMÁGENES Y LIBROS-JUEGO

Estos libros están destinados a Educación Infantil y primer ciclo de Educación

Primaria (libros animados, libros con ventanas, libros acordeón, libros giratorios,
libros-teatrito, cuentos tridimensionales, libros para recortar, etc.). Estas obras son
fundamentales para la formación lectora de estos/as alumnos/as y atienden

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también al desarrollo sensorial y cognitivo ya que están diseñados para su
manipulación.

LIBROS DE LECTURA

Estos libros son cuentos, novelas, leyendas, poesía, teatro, etc. Son obras de
ficción o imaginación en las que un/a autor/a desea hacer al lector/a partícipe del
universo imaginario que él mismo ha creado.

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LIBROS DE INFORMACIÓN.

Las obras de información tienen como finalidad fijar el conocimiento en los

diversos ámbitos del saber y divulgarlo o aproximarlo a los/as lectores/as. Se
considera que, frente a las obras de ficción, tratan de presentar el conocimiento de
manera objetiva. A la vez, pretenden estimular la curiosidad del lector/a por saber
más acerca del tema o asunto tratado.

REVISTAS

Contiene una variedad de artículos sobre un tema determinado, estos pueden ser
de diferentes tipos: astronomía, ciencias, cine, deportes, historia, informática etc.

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PERIODICOS

Publicación diaria compuesta de un número variable de hojas impresas, en las que

se da cuenta de la actualidad en todas sus facetas a escala local, nacional, e
internacional.

COMICS

Material impreso en la que se encuentra una historia mediante la combinación de

códigos iconos con textuales, siendo la imagen secuencial el elemento simbólico
predominante y se haya ligada o anclada por un texto ( en forma de diálogos, de
onomatopeyas, de comentarios, de ruidos,..)

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FOLLETOS
Un folleto es un texto impreso reducido de hojas, que sirve como instrumento
divulgativo o publicitario. (RAE)

LA GUIA

Las guías en el proceso enseñanza-aprendizaje son una herramienta más para el

uso del estudiante que como su nombre lo indica apoyan, conducen, muestran un
camino, orientan, encauzan, tutelan, entrenan, etc.

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DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO IMPRESO

Es de mucha importancia la selección, elaboración, adaptación y utilización de

materiales, medios y recursos didácticos en la formación de un profesional así
también para el empleo de contenidos de la unidad de un aprendizaje significativo.

A la hora de elaborar material impreso para el aprendizaje hay que tener en

cuenta la selección del material según los objetivos planteados y respetar la
normativa en materia de propiedad intelectual. Se aprenderá a seleccionar el
material, elaborar y aplicar medidas de protección de medio ambiente en la
elaboración y diseño de material impreso.

En cuanto a la finalidad del material impreso y el criterio de selección de material

impreso se da la siguiente pregunta ¿para qué sirve? Sirve para llamar la atención
de los que van a ser participes de la elaboración del material impreso y con la
finalidad de ver el objetivo y conseguir que la información les llegue de forma
clara y correcta.

LA VARIEDAD DE MATERIALES IMPRESOS:

 Material auto-instructivo.
 Textos – Cuadernos.
 Revistas y periódicos.
 Material simbólico.
 Revistas, periódicos.

Lo anteriormente mencionado sirve de apoyo para explicaciones, comparaciones y

precisar contenidos así también sirve para manejar textos y publicaciones de libros
y revistas como también para reflexionar, ampliar, verificar y adquirir una visión
más completa del contenido con la posibilidad de estar en contacto con
informaciones actuales.

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Aquí se les presenta unos cuantos consejos para el formador a la hora de aplicar
material impreso.

 Elaborar con anterioridad el material que se va a presentar.

 Hacer una selección previa de libros, periódicos, revistas a mostrar en
clase.
 Debe haber material impreso para todos los alumnos.
 Debe conocer y dominar en profundidad el material.
 Elegir una estrategia para el desarrollo del contenido.
 Emplear letra legible.

Acá se les muestra parámetros en cuanto a las características que se deben tomar
en cuenta para la elaboración de materiales impresos.

 Anatomía de una letra para la elaboración del material impreso.

 Línea invisible
 Línea superior
 Línea que cae en la parte superior de algunas minúsculas.
 Altura de las mayúsculas
 Distancia entre la línea superior y línea base. Hasta
 Rasgo esencial de la letra que define su forma característica.

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CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS DE LOS MATERIALES IMPRESOS.-

Estas características tienen la posibilidad de incluir textos, fotos, diagramas, etc.

La cual admiten la posibilidad de resaltar determinada información añadiendo color
y también permiten diferentes formatos que se pueden realizar en papel, cartón,
cartulinas, etc...

Facilita el ritmo individual de aprendizaje, facilita los procesos de análisis y

síntesis, permite la consulta permanente, da una visión completa de temas
tratados, da un método de aprendizaje de información visual y verbal.

Protección medioambiental cómo ayudar al medio ambiente en la elaboración de

materiales impresos.- Evitar el uso excesivo del papel, usando papel reciclado.
Reutilizar papeles para la elaboración de materiales impresos.

MIRANDO HACIA EL FUTURO: EL MATERIAL IMPRESO Y LAS NUEVAS

TECNOLOGIAS
No podríamos finalizar este capítulo sin unas breves referencias al futuro del
material impreso en un contexto social y tecnológico como el representado por las
nuevas tecnologías informáticas y audiovisuales.

Lo que es indudable es que los "textos" seguirán existiendo, aunque no

necesariamente en un soporte de papel. Los avances producidos en el software
informático han posibilitado no sólo el tratamiento de la información textual en el
ordenador (editores de texto), sino que incluso ha transformado el modo de
almacenar, acceder y manipular los textos por parte del usuario.
La aparición y generalización de los ordenadores, de los vídeos interactivos, de los
videotexto y teletexto, permite a los usuarios acceder a mayores cantidades de
información codificada en los mismos sistemas simbólicos de los materiales
impresos, pero con las ventajas de la rapidez, la interactividad y la combinación de
la imagen, sonido, gráficos y texto.

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Posiblemente, en un futuro cada vez más presente, la consulta de las
enciclopedias, de los periódicos, de los bancos de datos, e incluso, de las obras
literarias se realizará de un modo más habitual y generalizado a través de un
equipo electrónico. Lo que sí es indudable es que este tipo de tecnologías requiere
de los usuarios el desarrollo de destrezas de acceso a la información distintas de
las utilizadas en el uso de los materiales impresos.

Como indica Bartolomé (1989, p. 61):

"El ordenador no necesita estructurar sus ´páginas´ de modo secuencial,
como en un libro. El acceso a éstas puede ser salteado, estructurado
jerárquicamente, y adaptado a los intereses del lector. El texto aparece en
pantalla y puede ir desplazándose conforme queremos acceder al texto
siguiente. Podemos hacer que unas y otras partes del texto sean accesibles
o no. Determinadas palabras o párrafos pueden resumir brevemente algo
que, si el lector desea conocer con más profundidad, conectan con un
nuevo texto más extenso y clarificador".

CONCLUSIONES

En conclusión, la informática está posibilitando la creación de nuevos sistemas

integrados que asumiendo las características de las tecnologías ya existentes
(tanto impresas, como audiovisuales) ofrecen al usuario un entorno más potente
de interactividad con la información. Sin embargo, esta realidad socio tecnológica

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es, en estos momentos prácticamente inexistente en el contexto escolar (a
excepción del uso de los procesadores de texto).

Aunque se puede presuponer que tarde o temprano la misma llegará a las

escuelas. ¿Bajo qué condiciones? ¿Al servicio de qué metas y propósitos
educativos? ¿Cuál será el modelo pedagógico en el que se utilizarán estas nuevas
tecnologías? ¿Qué tipo de resistencias manifestarán los agentes educativos ante
las mismas? ¿Qué aprendizajes y habilidades serán desarrollados en los
alumnos? ¿Potenciarán o neutralizarán estas tecnologías las desigualdades
sociales y educativas del alumnado? ¿Qué cultura y valores serán transmitidas a
través de estos nuevos medios? ¿De qué forma se complementarán los "textos"
impresos con los electrónicos? Estas, entre otras cuestiones, nos exigen la
reflexión de todos los profesionales educativos ante el futuro que llega. (Adaptado
LOS MEDIOS Y MATERIALES IMPRESOS EN EL CURRICULUM Manuel Area
Moreira Capítulo 4 del libro J. Mª Sancho (coord): Para una tecnología educativa.
Horsori, Barcelona, 1994)

REFEXION
El uso de los medios escritos ha sido desde siempre un medio indispensable en
todos los ámbitos, incluyendo el escolar.

El conocimiento de los materiales impresos nos ha ayudado a tenerlos en cuenta

para un posterior uso en el aula, como recurso o herramienta de trabajo.
Conocíamos el uso de los básicos como el libro o el cuento, pero hemos ampliado
el conocimiento sobre otros como: los folletos, las revistas o los cómics. Sacando
de estos últimos una nueva visión para utilizarlos como recursos en el aula.

Gracias a los folletos podemos promover, que el alumno sea creativo, haciendo
una propuesta publicitaria sobre un producto que quiere vender, fomentando a su
vez, su autonomía, su vocabulario, su idea de cómo llegar a un determinado grupo
social.

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El cómic nos puede ayudar a que el alumno exprese unos sentimientos mediante
los personajes, los dibujos, sus expresiones… La consecución de la acción (antes,
después…) ayudará al niño a ubicarse en el tiempo.

Por otra parte se ve la necesidad de cambiar la visión que se tiene de los

materiales impresos, puesto que hoy en día, la mayoría solo tenemos en cuenta
los digitales, pensando que los impresos han quedado obsoletos, dejando de lado
que son una fuente de conocimiento, sin darle la importancia que realmente
merece. Puesto que estos medios fueron y son un pilar importante de información
para la sociedad.

Como profesionales en formación debemos tener en cuenta que nos vamos a

encontrar en el aula posiciones enfrentadas, entre docentes que exclusivamente
utilizan medios impresos, como el libro y docentes que son pioneros en la
introducción de las nuevas tecnologías. Por lo tanto es nuestro deber intentar
compensar ambas posiciones para aprovechar las ventajas de cada uno de los
recursos presentados por la tecnología.

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BIBLIOGRAFÍA

BARTOLOME, A.: Nuevas tecnologías y enseñanza. Graó-ICE de la Univ. de

Barcelona, Barcelona, 1989.

FLANAGAN, C.C.: "Materiales impresos en el aula". En HUSEN y

POSTLETHWAITE (1991)

LOS MEDIOS Y MATERIALES IMPRESOS EN EL CURRICULUM Manuel Área

Moreira Capítulo 4 del libro J. Mª Sancho (coord): Para una tecnología educativa.
Horsori, Barcelona, 1994

WEB GRAFÍA
http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_9/materiales%20impresos
.htm

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/8/cd_2013/m1_5/documentos_im
presos.html

http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA6.wiki?1

https://es.wikipedia.org/wiki/Folleto
https://www.commonsensemedia.org/espanol/blog/ayuda-a-tus-hijos-a-encontrar-
libros-con-personajes-diversos
http://html.rincondelvago.com/material-impreso_tipos-de-lectura-y-disenos-de-
libros.html

http://es.slideshare.net/juanchuecos/mf1443-3-seleccion-tema1

http://sac30.blogspot.com/2012/10/post-1-los-medios-impresos.html

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