TEORIAS DE LA

INTELIGENCIA
EMOCIONAL
• AUNQUE EXISTEN DIFERENTES TEORIAS QUE TRATAN DE
RESOLVER EL TEMA, NO SE HA HALLADO UNA DEFINITIVA
QUE NOS EXPLIQUE QUE SE ENTIENDE POR
INTELIGENCIA

• PARA COMPRENDER LA EVOLUCION DEL ESTUDIO DE LA

INTELIGENCIA SEGUN DIFERENTES AUTORES A TRAVES
DEL TIEMPO HASTA LLEGAR A LA SITUACION ACTUAL

• EL INTERES POR EL INTELECTO HUMANO (SINONIMO DE

INTELIGENCIA) SE REMONTA A LOS PRIMEROS
ESCRITORES BABILONIOS, LOS ULTIMOS FILOSOFOS
GRIEGOS Y HOMBRES CULTOS DE TODA LA HISTORIA

• AUNQUE EN ESE TIEMPO NO SE TENIA EL MISMO

CONCEPTO DE INTELIGENCIA EL INTERES HA SIDO EL
MISMO
• BROCA (1824-1880) MEOLICO, ANATOMISTA Y
ANTROPOLOGO FRANCES, SU NOMBRE ESTA
ASOCIADO A LA DESIGNACION DEL AREA DEL
CEREBRO HUMANO (AREA DE BROCA) QUE
CONTROLA LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
‘DURANTE SUS INVESTIGACIONES TRATO DE
MEDIR EL CRANEO HUMANO Y SUS
CARACTERISTICAS’’
 GALTON (1822-1911)

• FUE UN POLIMATA (CONOCE O COMPRENDE DE

MUCHOS TEMAS) ANTROPOLOGO, GEOGRAFO,
EXPLORADOR, METEOROLOGO, ESTADISTICO,
PSICOLOGO Y PRIMO DE CHARLES DARWIN, SE
DEDICO PRINCIPALMENTE AL ESTUDIO DEL SER
HUMANO.
 BINET (1875-1911)

• SE HABLA DE LA MEDICION DE LA
INTELIGENCIA Y SE REALIZO EL PRIMER TEST
DE LA INTELIGENCIA EN 1905 FUE PEDAGOGO,
GRAFOLOGO, Y PSICOLOGO FRANCES SE
CONOCE POR SU PRINCIPAL APORTE A LA
PSICOMETRIA COMO DISEÑADOR DEL TEST DE
PREDICCION DE RENDIMIENTO ESCOLAR
 STERM (1912)

• ES QUIEN INTRODUCE EL TERMINO

COEFICIENTE INTELECTUAL, PSICOLOGO Y
FILOSOFO ALEMAN PIONERO DEL CAMPO DE
LA PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD
 TEORIA DE LAS
INTELIGENCIAS MULTIPLES
• EL PROBLEMA PRINCIPAL DE LAS TEORIAS ANTERIORMENTE
PLANTEADAS ERA QUE NO SE TENIA EN CUENTA EL
CONTEXTO DE CADA INDIVIDUO ES DECIR LAS DIFERENCIAS
INDIVIDUALES

• A PARTIR DE ESTE MOMENTO SE JUSTIFICA LA DIFICULTAD

DE DEFINICION DEL CONCEPTO DE INTELIGENCIA AL
CONSIDERAR QUE EXISTEN MULTIPLES INTELIGENCIAS

• ASI VEMOS QUE EL CONCEPTO DE INTELIGENCIA HA

EVOLUCIONADO DE UNA PERSPECTIVA MONOLITICA HASTA
UNA PERSPECTIVA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES EN LA
QUE SE TIENEN EL CUENTA EL CONTEXTO FAMILIAR SOCIAL
Y ESCOLAR
 GARDNER (1995)

• PSICOLOGO INVESTIGADOR Y PROFESOR DE LA

UNIVERSIDAD DE HARVARD ‘CONOCIDO EN EL
AMBITO CIENTIFICO POR SUS
INVESTIGACIONES EN EL ANALISIS DE LAS
CAPACIDADES COGNITIVA Y POR HABER
FORMULADO LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS
MULTIPLES’
• CONSIDERABA QUE EL TEST DE INTELIGENCIA
NO PODIA PREDECIR EL EXITO QUE TENDRIA
UNA PERSONA Y QUE LA INTELIGENCIA COMO
ALGO UNICO NO PUEDE EXPLICAR MUCHAS
AREAS DE LA ACTIVIDAD HUMANA

• A PARTIR DE ESA TEORIA SE PRETENDE

EXPLICAR LAS COMPETENCIAS COGNITIVA EN
TERMINOS DE CONJUNTO DE HABILIDADES

• UNA INTELIGENCIA IMPLICARIA LA HABILIDAD

PARA RESOLVER PROBLEMAS Y EN BASE A
ELLO SE DISTINGUEN 7 INTELIGENCIAS
 INTELIGENCIA
LINGUISTICA
• ES UNA INTELIGENCIA LIBRE DE OBJETOS QUE NO
ESTA RELACIONADA CON EL MUNDO FISICO
ABARCA LEER, ESCRIBIR ESCUCHAR Y HABLAR

• POR LO GENERAL LAS PERSONAS QUE PREFIEREN

ESTA INTELIGENCIA NO TIENEN DIFICULTAD PARA
EXPLICAR, ENSEÑAR, RECORDAR, CONVENCER NI
BROMEAR

• ES LA INTELIGENCIA DE LOS ABOGADOS, AUTORES,

POETAS, MAESTROS COMICOS Y ORADORES
INTELIGENCIA MUSICAL
• ES LA FACILIDAD DE LA COMPOSICION LA
INTERPRETACION LA TRANSFORMACION Y LA
VALORACION DE TODO TIPO DE MUSICA Y
SONIDOS, ESTOS SON LOS ALUMNOS QUE
PASAN TIEMPO CANTANDO, ESCUCHANDO
MUSICA, TOCANDO INSTRUMENTOS,
ASISTIENDO A CONCIERTOS, CREANDO MUSICA

• ESTA INTELIGENCIA ES LA DE LOS AMANTES DE

LA MUSICA, COMPOSITORES, CANTANTES,
INGENIEROS DE SONIDOS, Y MUSICOS
 INTELIGENCIA LOGICO
MATEMATICA
• ES UNA DE LAS INTELIGENCIAS MAS RECONOCIDAS EN LAS PRUEBAS DE
INTELIGENCIA SE SITUA EN EL HEMISFERIO IZQUIERDO PORQUE INCLUYE LA
HABILIDAD DE SOLUCIONAR PROBLEMAS LOGICOS, PRODUCIR, LEER, Y
COMPRENDER SIMBOLOS MATEMATICOS

• ESTA INTELIGENCIA IMPLICA LA CAPACIDAD DE USAR LOS NUMEROS

EFICAZMENTE PARA ANALIZAR PROBLEMAS LOGICOS, INVESTIGAR
LOGICAMENTE Y CIENTIFICAMENTE

• ESTAS PERSONAS DISFRUTAN SOLUCIONANDO MISTERIOS, TRABAJANDO EN

NUMEROS, Y CALCULOS COMPLEJOS, CANTANDO ORGANIZANDO
INFORMACION EN TABLAS ARREGLANDO ORDENADORES, HACIENDO
ROMPECABEZAS ETC

• TAMBIEN PUEDEN ESTIMAR, ADIVINAR Y RECORDAR NUMEROS CON

FACILIDAD

• INGENIEROS, CIENTIFICOS ETC

 INTELIGENCIA ESPACIAL
• LA INTELIGENCIA ESPACIAL ABARCA LA CAPACIDAD DE
FORMAR E IMAGINAR DIBUJOS EN LAS TRES DIMENSIONES Y
POTENCIAL DE COMPRENDER, MANIPULAR Y MODIFICAR LAS
CONFIGURACIONES DE ESPACIO AMPLIO Y LIMITADO

• PARA PERSONAS QUE DESARROLLAN MAS ESTA INTELIGENCIA

SE LES FACIL RECORDAR FOTOS, Y OBJETOS EN LUGAR DE
PALABRAS, SE FIJAN EN TIPOS DE CARROS, BICICLETAS.

• PREFIEREN DIBUJAR PINTAR JUGAR VIDEO JUEGOS, SABEN

LEER MAPAS

• ARQUITECTOS, PILOTOS, NAVEGANTES, CIRUJANOS Y

PINTORES
INTELIGENCIA CORPORAL
• CONSTITUYE LA CAPACIDAD DE USAR EL CUERPO PARA
EXPRESAR IDEAS, APRENDER, RESOLVER PROBLEMAS,
REALIZAR ACTIVIDADES Y CONSTRUIR PRODUCTOS.

• ESTAS PERSONAS PIENSAN QUE APRENDEN MAS HACIENDO

• Son aquellas personas que aprenden las destrezas físicas

rápidamente y fácilmente; les encanta moverse y jugar deportes;
su parte favorita de la escuela es el recreo o la clase de educación
física

• PUEDEN HABLAR UNA LENGUA FACILMENTE CON CASI

NINGUNA INFERENCIA DE SU ACENTO NATAL POR QUE SE
DICE QUE MANEJAN MEJOR LOS MUSCULOS DE SU BOCA
 INTELIGENCIA
INTERPERSONAL
• LA CAPACIDAD DE FIJARSE EN LAS COSAS
IMPORTANTES PARA LAS OTRAS PERSONAS
ACORDANDOSE DE SUS INTERESES, MOTIVACIONES
SUS INTERESES Y MUCHAS VECES PREDICIENDO
SUS DECISIONES Y LAS ACCIONES DE OTROS

• LES GUSTA CONVERSAR, TRABAJAR O HACER

ACTIVIDADES CON OTRAS PERSONAS

• SON BUENOS COMUNICADORES USANDO EL

LENGUAJE CORPORAL Y VERBal
 INTELIGENCIA INTRA
PERSONAL
Según Gardner, la inteligencia intrapersonal define la capacidad de
conocerse a uno mismo; entender, explicar y discriminar los
propios sentimientos como medio de dirigir las acciones y lograr
varias metas en la vida

Por lo general, estas personas prefieren trabajar

independientemente, pensar en su futuro, reflexionar, establecer
unas metas y lograrlas; tienen un buen uso de “los procesos de
autoconfianza, autoestima, autocomprensión, y automotivación...”

Usualmente esta inteligencia se manifiesta con la inteligencia

lingüística, debido a su carácter tan personal e interno, pero utiliza
todas las inteligencias de cierta medida en el proceso de reflexión
INTELIGENCIA NATURISTA
La inteligencia naturalista está determinada por una sensibilidad a
las formas naturales y las características geológicas de la tierra: las
plantas, los animales, y las formaciones de las nubes

Estas personas disfrutan acampar, ir de caminata, cuidar a las

mascotas, y averiguar y categorizar los nombres y los detalles de
las personas, los animales, las plantas, y los objetos en su ambiente

Esta inteligencia es más importante para las culturas dependientes

de la caza, la pesca, y la vendimia. Es la inteligencia de los
científicos naturales y sociales, los poetas, y los artistas; por lo
general, reconocen los detalles y utilizan la habilidad de la
percepción en estas profesiones.
 INTELIGENCIA
EXISTENCIAL
Es posible que tengamos una inteligencia existencial, o una inteligencia de las
grandes cuestiones, pero Gardner (2006) no ha afirmado que es una inteligencia
verdadera, porque satisface casi todos los criterios menos el de la evidencia que
hay unas ciertas partes del cerebro que tienen que ver con las cuestiones
filosóficas de la existencia.

Él dice que la clave de esta inteligencia es la tendencia humana de pensar más allá
de las grandes cuestiones de la existencia. Estas personas deliberan sobre
preguntas como: ¿Por qué existe la vida? ¿Por qué existe la muerte? ¿Por qué hay
guerra? ¿Qué pasará en el futuro? ¿Qué es el amor?

Dentro de la inteligencia existencial está lo espiritual. No es considerada una

inteligencia por sí misma. De hecho, las personas muy espirituales que se
conciernen mucho con los asuntos religiosos habían influido a Gardner a investigar
la inteligencia existencial. La verdad es que hay algunas personas que tienen una
mejor habilidad de meditar; tienen más experiencias espirituales o psíquicas
 MODELO GOLEMAN
• GOLEMAN ESTABLECE LA EXISTENCIA DE UN
COEFICIENTE EMOCIONAL QUE NO SE OPONE AL
COEFICIENTE INTELECTUAL CLASICO SI NO QUE
AMBOS SE COMPLEMENTAN

• Este complemento se manifiesta en las interrelaciones

que se producen. Un ejemplo lo podemos observar
entre las comparaciones de un individuo con un alto
cociente intelectual pero con poca capacidad de trabajo
y otro individuo con un cociente intelectual medio y con
alta capacidad de trabajo. Ambos pueden llegar al
mismo fin, ya que ambos términos se complementan.
los componentes que constituyen
la inteligencia según Golman son
• conciencia de uno mismo: es la conciencia que se tiene de los
propios estados internos los recursos e intuiciones.

• Autorregulación: es el control de nuestros estados internos los

impulsos internos recursos internos

• Motivación: se explican como tendencias emocionales que guían o

facilitan el logro de los objetivos

• empatía: se entiende como la conciencia de los sentimientos

necesidades y preocupaciones ajenas

• habilidades sociales: Es la capacidad para inducir respuestas

deseables en los demás pero no entendidas como capacidades
de control sobre otro individuo.
 MODELO DE BAR-ON

• EL MODELO ESTA COMPUESTO POR DIVERSOS

ASPECTOS: COMPONENTE INTRAPERSONAL,
COMOPONENTE DEL ESTADO DE ANIMO, EN
GENERAL, COMPONENTES DE ADAPTABILIDAD,
COMPONENTES DE MANEJO DE ESTRES Y
COMPONENTE DE ANIMO EN GENERAL
 COMPONENTE INTRA
PERSONAL
• COMPRENSION EMOCIONAL DE SI MISMO
COMPRENDER MIS SENTIMIENTOS

• ASERTIVIDAD DEFENDER LO MIO SIN AFECTAR A

LOS DEMAS

• AUTOCONCEPTO QUERERME A MI MISMO

• AUTORREALIZACION REALIZAR LO QUE QUIERO

• INDEPENDENCIA SENTIRME SEGURO PARA TOMAR

DECISIONES
 COMPONENTE
INTERPERSONAL

• EMPATIA APRECIAR A LOS DEMAS

• RELACIONES INTERPERSONALES ESTABLECER

RELACIONES SATISFACTORIAS CON LOS DEMAS

• RESPONSABILIDAD SOCIAL MOSTRARME COMO

UNA PERSONA QUE CONTRIBUYE
 COMPONENTE DE
ADAPTABILIDAD
• SOLUCION DE PROBLEMAS

• PRUEBA DE LA REALIDAD EVALUAR LA

RELACION ENTRE LO EXPERIMENTADO Y LO
QUE REALMENTE EXISTE

• FLEXIBILIDAD HABILIDAD PARA REALIZAR TU

AJUSTE ADECUADO A NUESTRAS EMOCIONES
 COMPONENTES DE
MANEJO DE ESTRES

• TOLERANCIA AL ESTRES SOPORTAR EVENTOS

ADVERSOS

• CONTROL DE LOS IMPULSOS RESISTIR Y

CONTROLAR LAS EMOCIONES
COMPONENTE DE ESTADO
DE ANIMO EN GENERAL

• FELICIDAD

• OPTIMISMO
• EL MODELO EMPLEA LA EXPRESION
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SOCIAL
HACIENDO REFERENCIA A LAS COMPETENCIAS
SOCIALES QUE SE DEBEN TENER PARA
DESENVOLVERSE EN LA VIDA
• Actitud libre de prejuicios. Se refiere a que todos debemos
aceptar a los demás sin que nos importe cómo sean o el cargo
que tengan en una empresa. Ser diferente no es algo que haya
que marginar sino convivir con ello.

• Perceptividad. Hay veces en las que las personas se “ciegan”

tanto en algo que no se dan cuenta de que pueden conseguir su
objetivo cambiando de táctica. Eso sólo lo ven las personas que
están “fuera del problema”. De ahí que se le llame objetividad.
Este principio trata de que una persona sea consciente, de
manera objetiva y crítica, de sus aciertos y errores.

• Sinceridad. La verdad por delante, aunque los humanos

tendemos a ser mentirosos por naturaleza.