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Formacion Basada en Competencias
Formacion Basada en Competencias
ABSTRACT
The present work has as a purpose the data and public knowledge in general
about how we are going to take our education and how we have been a place of
work. It is a variety of those in all parts of all the basic aspects of human formation,
which are: the saber be, the know-how, and the know-how; all these groups lead
us to form the competences competences to work in any field, be it work, student,
love, etc.
The competences are grouped into three categories, the basic, the generic and
the specific, all of them help to form a better human being, so that it adapts and
is ready for any performance.
1.0. FUENTES HISTORICAS
Filosofía griega y moderna: conocimiento, ser y potencia
Lingüística: competencia lingüística y competencia comunicativa
Sociología: competencia interactiva:
Educación formal: competencias básicas
Psicología labora: competencias esenciales
psiclogia cognitiva: competencias cognitivas, inteligencias múltiples
Educación para el trabajo: normas de competencia laboral.
Mundo laboral: competencias laborales
2.0. OBJETIVO:
Desarrollo de capacidades amplias, que nos permitan aprender, y desaprender,
a lo largo de toda nuestra vida para adecuarse a situaciones cambiantes; ya que
proponen la movilización de conocimientos y su combinación pertinente para
responder a situaciones en contextos diversos ante los retos de la sociedad de
la información
3.0. DESARROLLO:
3.1. DEFINICION DE COMPETENCIAS SEGÚN
S. TOBON
COMPETENCIAS: son procesos complejos de desempeño con idoneidad en
un determinado contexto, respetando las normas y actuando con etica.
3.2. EJES PARA LA FORMACION DE
COMPETENCIAS
Desde una perspectiva amplia y compleja, la formación de competencias no
es responsabilidad solamente de las instituciones educativas, sino también de
la sociedad, del sector laboral-empresarial, de la familia y de la persona humana
(véase Figura 3). Miremos en detalle cada uno de estos cinco ejes necesarios
para formar personas idóneas:
* Responsabilidad de la s in st it u cio ne s e d u ca t i va s : consiste en
im p lem e nt a r procesos pedagógicos y didácticos de calidad, con
recursos suficientes, autovaloración continúa basada en estándares de
calidad y talento humano capacitado para tal propósito (directivos y
docentes).
* Responsabilidad social: es la promoción de una cultura de formación
del talento humano con idoneidad, fortaleciendo los valores de
solidaridad y cooperación, incidiendo en los medios de comunicación
y aportando los recursos económicos necesarios en este propósito.
* Responsabilidad del sector laboral-empresarial-económico: consiste
en participar activamente en la formación de competencias mediante
su integración con el sistema educativo y social.
* Responsabilidad de la familia: consiste en formar a sus miembros en
valores de convivencia y respeto, así como en habilidades básicas de
pensamiento (Tobón y Fernández, 2004).
* Responsabilidad personal: es la formación de las propias competencias
desde la autogestión del proyecto Ético de vida.
3.3. CLASIFICACION:
- Determinar los recursos que requieren las actividades con base en los
requerimientos formulados.
- Detectar los problemas dentro del marco laboral, teniendo como base el
contexto en el cual se presentan y los diferentes actores involucrados.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Son aquellas competencias propias de una determinada ocupación o
profesión. tienen un alto grado de especialización, así como procesos educativos
específicos, generalmente llevados a cabo en programas técnicos, de formación
para el trabajo y en educación superior. por ejemplo, todo administrador
educativo deberá tener el conjunto de competencias que se describen a
continuación.
4.0. CONCLUSIONES
las competencias son muy importantes no solo en el ámbito laboral sino
dentro de nuestra vida cotidiana
el aporte del autor para las clasificaciones de las competencias es
claramente ejemplificado y por lo tanto claro y convincente de las ventajas
que tiene una educación basada en competencias
el aprendizaje por competencias le da al alumno la elección de aprender
lo que más le gusta y en lo que mejor se desenvuelve.