Disonancia cognitiva y aprendizaje

Condiciones que se tienen que dar para que el aprendizaje se desarrolle correctamente.

La disonancia cognitiva es un fenómeno que se produce en la mente cuando coexisten dos fuerzas que son opuestas.
Dos fuerzas opuestas generan disonancia, que es lo contrario a consonancia, que es la compatibilidad de idea o la
sintonización de ideas. La disonancia se refiere cuando dos o más ideas hacen ruido, son conflictivas entre sí, no se
llevan bien o son opuestas.

Cuando en la mente coexisten dos ideas o un sentimiento o varios que no son compatibles, se habla de la disonancia
cognitiva. Por ejemplo, si en la mente existe el deseo de recibirse rápido, pero al mismo tiempo no está el deseo de
estudiar, dedicarse a cursar varias materias, etc. entonces en la mente hay dos fuerzas disonantes, que generan
fricción, consumo de energía, cansancio, mal humor (avece negativos o necesarios). Se genera un conflicto mental.
Entonces la disonancia cognitiva es un fenómeno psicológico presente en todo conflicto mental.

-La oportunidad de aprendizaje está en aquellas ideas que la persona no tiene o le falta, este proceso está en las
ideas que uno no tiene, de lo contrario no existe esta oportunidad.

-El adulto tiene ideas muy distintas, el alumno experimenta la disonancia cognitiva como algo molesto, como una
sensación de que el profesor quiere impartir sus ideas como validas o únicas.

-La oportunidad de aprendizaje está en la de incorporar algo en su mente o de reforzar algo que está en la mente. El
aprendizaje no es un reforzamiento mental de algo que ya existe en la mente, salvo que lo que este en la mete sea
perfecto.

-Se tiene ideas correctas e incorrectas, si una persona nos dice lo que queremos escuchar nos sentimos cómodos,
porque está afirmando lo que ya sabemos.

La esencia del proceso de aprendizaje, la esencia del proceso de aprendizaje se la puede representar de la siguiente
manera: una persona que tiene una idea A y a lo cual se le presenta una idea B, porque si a una persona se le
presenta una idea A y el docente le presenta la idea A no se produce ningún aprendizaje.

-En las situaciones incomodas muchas veces está el aprendizaje.

-La disonancia se puede generar por la presentación de ideas opuestas a las propias, esto es molesto y la persona no
lo desea, porque genera dudas, incertidumbre, molestia, angustia, etc. ¿Cómo lo soluciona? Existen dos caminos:

 Rechazar toda idea opuesta a las creencias enraizadas en la mente desde la infancia (encerrarse en una
burbuja), la persona no aprende nada en su vida puede aprender pequeñas cosas que le conviene. Si lo
aceptara generaría resonancia cognitiva.
 Cambiar de fanatismo. Por ejemplo, un persona un fanático de A y le proponen la tendencia de B, y pasa a
ser fanático de B después de la insistencia y de la conveniencia de uno mismo.

-El miedo genera defensa, tiene que defenderse para demostrar su fanatismo.

-La persona que logra el aprendizaje profundo es aquella que logra manejas su disonancia cognitiva y poder soportar
en su mente ideas opuestas.

-Pensamiento binario, es una forma de distorsión cognitiva, piensa A o piensa B, pero no quiere que se mezclen A y
B. La mayoría días de las personas no acepta pensar porque es trabajo y tiene miedo de hacerlo.

-Un fanático defiende hasta las ultimas consecuencias, que se puede defender un fanatismo. El fanatismo no tiene
nada de positivo. Lo ideal seria eliminar el fanatismo y ser capas de dominar la disonancia cognitiva, es decir, ser
capaz de tener una idea A de lo cual uno no es fanático, tenerlas siempre en observación porque no están 100%
confirmadas.

-La persona que rechaza la disonancia cognitiva no aprende mas cosas en su vida. No hay aprendizaje y siempre
ganan las ideas que ya fueron implantadas.
Posibilidades de ideas:

 A puede ser correcto y B incorrecto

 B puede ser correcto y A incorrecto
 A y B no son correctos y pueden que ambos sean correctos.

No existe la enseñanza, existe el aprendizaje. Un profesor le da a un alumno los contenidos, es decir, brinda
información calidad al alumno y no de manera fría como en un libro.

El trabajo máximo del proceso de aprendiza es del alumno (99%) y no del profesor (1%). Es un trabajo que requiere
mucho esfuerzo.

-El profesor debe presentar las ideas de la manera más motivada posible, que el alumno pueda asimilar las ideas-
contenidos, lo demás quedara por parte del alumno si asimila o no el contenido.

-El proceso de aprendizaje tiene como objetivo mejorar la mente propia. Tomar experiencias y comprobar esas ideas
por sí mismo.

-Se debe aceptar ideas contrarias.

-Quien accede a la verdad quien, aquel que tiene la paciencia de entender a todos los fanático y de sacar la verdad
de cada fanático, sin caer en el fanatismo de las mismas ideas.