Escuela Normal para Educadoras de Guadalajara

Ana Patricia Almaraz Ortiz 6°D

Diagnostico e intervención socioeducativa

La práctica de la animación sociocultural

Ezequiel Ander Egg

Es un proceso que consiste en recoger y sistematizar los datos e información pertinente, con el
propósito de preparar un conjunto de decisiones dirigidas al logro de ciertos objetivos por medios
preferibles. ·

Tareas preliminares para llevar a cabo un programa, proyecto o actividades de animación

Para comenzar un trabajo de animación sociocultural hay que llevar a cabo tareas previas de
preparación.

 Fase de sensibilización/ motivación: Crear un clima capaz de suscitar el interés de la gente

para que participe en las actividades, Informar y situar a la gente del problema que les
concierne, tomando en cuenta sus necesidades e intereses.
 Detección de las minorías activas o grupos de incidencia: Detectar aquellos ciudadanos
que, por sus inquietudes, intereses, situaciones, implicaciones, actividades; etc., inciden en
los procesos y en la vida social y cultural de un colectivo o sector social o en el conjunto de
una comunidad. Una vez detectadas hay que tomar contacto formal con las personas
mediante entrevistas o convocatorias abiertas realizadas por los responsables del programa
de animación
 Transparencia de tecnologías sociales; capacitación para la animación: Proporcionar
conocimientos, métodos, técnicas y procedimientos a las personas implicadas para llevar a
cabo una acción social eficaz.
 Principios operativos para la organización y puesta en marcha de actividades
socioculturales: “Aprender haciendo”, proximidad o cercanía vital, partir de la realidad,
nunca proponer programas normalizados, tener en cuenta la multiplicidad de iniciativas y
de instituciones.
 Consideraciones acerca del aspecto sustantivo de la animación; La participación de la
gente: Intervención orgánica de los sectores populares involucrados en estos programas.

Las actividades de la animación sociocultural pueden clasificarse en:

 Formación: Actividades que favorecen la adquisición de conocimientos (talleres, cursos,

debates)
 Difusión: Actividades que favorecen el acceso a diferentes bienes culturales (Del
patrimonio, monumentos históricos, museos, galerías de arte, bibliotecas)
 Artísticas: Actividades que favorecen la expresión y que constituyen formas de iniciación o
de desarrollo de los lenguajes creativos y de la capacidad de innovación (Artesanías o arte
popular, artes visuales, artes escénicas.)
 Lúdicas: Actividades físicas, exposiciones al aire libre que favorecen fundamentalmente el
desarrollo físico y corporal.
 Sociales: Actividades que favorecen la vida asociativa, la atención a necesidades grupales y
la solución de problemas colectivos (Acciones en los movimientos sociales)
Conclusión:

Puedo concluir, que la animación sociocultural pretende transformar a la sociedad a través de la

participación activa de todos los miembros que la conforman partiendo de una actuación
intencional y promoviendo actitudes individuales y colectivas mediante la práctica de actividades
sociales, culturales y lúdicas, hechas de un modo participativo.

Así como generar un cambio positivo en la sociedad promoviendo el pensamiento independiente, a

la vez que se aportan ideas innovadoras de forma grupal y participativa, fomentado siempre el
respeto entre iguales.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

Ander Egg, E. (2006). La práctica de la animación sociocultural. México: CONACULTA.