Planteamiento del problema.

En base a las opiniones de una importante cantidad de estudiantes de la Universidad de Margarita,

han sido encontradas diversas características en el pensum estudiantil que no responden a los
intereses de quienes cursan la facultad de idiomas modernos, y deben ser solventadas lo más
pronto posible.

En los últimos periodos estudiantiles de la Universidad de Margarita se han hecho públicas

diversas críticas al actual modelo de clase que aunque siendo bastante completo y dinámico, no
siempre se adapta a las preferencias de cada uno de los estudiantes quienes constantemente
hacen opiniones que difieren con el mismo y destacan la necesidad de unas pequeñas pero
importantes modificaciones que correspondan de manera positiva la carrera que ellos buscan
ejercer en un futuro.

Interrogantes.
En este proyecto hemos recopilado preguntas importantes las cuales necesitan respuestas
equitativas y que respondan tanto a los intereses estudiantiles como a los de a universidad.

¿Cuáles son los cambios importantes a realizar en el pensum? Esto deriva de la importancia de
mantener el patrón de enseñanza que ha funcionado a la perfección todo éste tiempo y de
realizar la optimización de mismo sin alterar sus puntos fuertes.

¿Qué tan grande es la capacidad de la universidad para enriquecer su sistema? Teniendo clara una
posición equitativa que beneficie a ambas partes, este punto busca entender la capacidad de la
universidad para ofrecer un mejor servicio y obtener la retribución necesaria para su
mantenimiento.

¿En qué beneficiará este proyecto a los estudiantes? Cabe destacar que quienes realizan
observaciones diariamente son los integrantes de la comunidad estudiantil y por lo tanto ellos
serían los principales beneficiados si tomáramos en cuenta sus inclinaciones.

Objetivo general

Realizar mediante un trabajo en conjunto, una serie de modificaciones al pensum estudiantil de la

Universidad de Margarita que bajo distintos patrones equitativos optimice el sistema de
aprendizaje, además de que lleve al máximo la capacidad de desarrollo de los cursantes de la
facultad de Idiomas Modernos.
Objetivos específicos:

- Trasladar las materias de lectura y escritura de los distintos idiomas a los trimestres más
avanzados, donde puedan ser ejecutadas bajo un lenguaje rico en vocabulario y bajo el
conocimiento de sus distintos tiempos verbales que injieren una gran importancia en la redacción.

-Reducir a una sola las materias necesarias del ámbito socio humanista las cuales actualmente son
tres y que esta abarque en amplitud temas generales sin desviar la atención del estudiante de su
facultad adquirida ni de sus respectivas actividades lingüísticas.

- Permitir al estudiante la elección de los idiomas de su preferencia de manera que éste no se vea
obligado a abarcar aquellos por los cuales no tiene inclinaciones y le permita desarrollarse en su
ámbito escogido de manera plena. Esto también abarca la generalización de los idiomas alemán y
portugués los cuales pasarían a ser ejecutados de la misma manera que el inglés, el francés o el
italiano que cuentan con seis niveles de preparación, además de complementos en su lectura,
escritura, sintaxis y morfología, entre otros.

Justificación

Este proyecto busca de manera ordenada ayudar al estudiante a enfocar su mirada sobre su
carrera, para que no se vea afectada por factores exteriores que no vayan de acuerdo con ella.
Esto ayudará a que en los próximos trimestres tengamos estudiantes con mayor interés en la
búsqueda del conocimiento ya que su moral se verá restaurada al poder estudiar lo que según sus
gustos y sus capacidades él escogió. Es importante destacar que aunque no es algo fácil de hacer,
dará muy buenos resultados que a la larga prometen acabar con ese oscuro fenómeno dentro del
cual veíamos estudiantes graduarse como licenciados en tres idiomas diferentes, pero que sin
embargo solo tenían dominio de uno y algunos casos, ninguno. También se les ayudará a muchos
estudiantes quienes tienen inclinaciones por el habla portuguesa y alemán en su defecto de no
limitarse a los tres niveles preestablecidos de estos idiomas y de dirigirse a ellos con una total
identificación propia y concisa.

Antecedentes

Desde hace un largo periodo ha surgido una ola de inconformidad en los estudiantes de Idiomas
Modernos de la Universidad de Margarita los cuales alegan que el número de idiomas ofrecidos
son muy pocos y que su desarrollo dentro del aula de clase se ve afectado por una deteriorada
planificación y la inclusión de materias que no tienen ningún efecto relevante en su carrera,
además de que se encuentran limitados única y exclusivamente a estudiar francés, inglés e italiano
como idiomas principales, obviando así al alemán y al portugués los cuales son demandados por
aquellos que buscan oportunidades en la lengua germana y/o por aquellos que tienen parientes
de habla portuguesa o simplemente se sienten atraídos por estos idiomas. También se ha hecho el
análisis de que las materias de lectura y escritura están colocadas en posiciones muy tempranas,
obligando al estudiante a redactar sin tener ningún tipo de conocimiento completo o al menos
necesario para hacerlo, haciendo que esta materia sea un paseo por medio del cual muchos
conceptos son pasados por alto y que termine sin el aprendizaje necesario para el que fue
establecida. Este análisis también se ve influenciado por las críticas a las materias
sociohumanísticas que según los estudiantes, poco aportan a su desarrollo lingüístico y además,
desvían su atención reduciendo así el tiempo dedicado a su carrera. Este es un punto importante
ya que dichas materias aportan a los aspectos sociales de los individuos de manera trascendental,
pero no pueden llegar al punto de utilizarse como relleno para el pensum en general.

Bases Legales

Por otra parte La Ley Orgánica de Educación (LOE), sancionada y aprobada el día 13 de agosto por
la Asamblea Nacional, será tomada en cuenta para este proyecto de investigación ya que el mismo
trata de un sistema de evaluación en línea para la Universidad de Margarita, así mismo tenemos
entre otras leyes, la ley de universidades, esta hace énfasis en garantizar la educación formando
parte de uno de los derechos inalienables del venezolano según lo que establece la actual
constitución de la República Bolivariana de Venezuela y entre sus Disposiciones del título I se
tiene:

Artículo 1. La Universidad es fundamentalmente una comunidad de intereses espirituales que

reúne a profesores y estudiantes en la tarea de buscar la verdad y afianzar los valores
trascendentales del hombre.
Análisis: Este artículo se refiere a la integración de tres pilares fundamentales como lo son la
comunidad, profesores y estudiantes, con la única finalidad de buscar la verdad y refirmar los
valores del ser humano.

Artículo 2. Las Universidades son Instituciones al servicio de la Nación y a ellas corresponde

colaborar en la orientación de la vida del país mediante su contribución doctrinaria en el
esclarecimiento de los problemas nacionales.
Análisis: Este artículo aclara que las universidades prestan un servicio al País, y es nuestro deber
prestar la colaboración necesaria.

Artículo 3. Las Universidades deben realizar una función rectora en la educación, la cultura y la
ciencia. Para cumplir esta misión, sus actividades se dirigirán a crear, asimilar y difundir el saber
mediante la investigación y la enseñanza; a completar la formación integral iniciada en los ciclos
educacionales anteriores; y a formar los equipos profesionales y técnicos que necesita la Nación
para su desarrollo y progreso.
Análisis: El artículo 3 nos ratifica que la Universidad es donde se le da continuidad al proceso de
formación luego de la educación básica diversificada, capacitando a las personas como
profesionales y que en conjunto representaran el progreso de la Nación.