Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Biología Celular y Molecular
Código del curso 151009
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
jueves, 23 de agosto de 2018 miércoles, 05 de septiembre de 2018
Competencia a desarrollar:
Reconocer en un mapa mental las características de la Biología celular y la
evolución y diversidad de los seres vivos, con el fin de realizar un análisis
preliminar que sirva de base para el desarrollo de las unidades posteriores.

Temáticas a desarrollar:
Conceptos básicos de la Biología
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fases de la Estrategia de Aprendizaje:

Pre tarea: En este momento se requiere hacer una introducción al tema y la

tarea. El estudiante arma el andamiaje requerido para el desarrollo de su
tarea: conocimientos, estrategias, y actividades. Realiza una revisión
conceptual por medio de una búsqueda selectiva de la información
bibliográfica sugerida y las que considere actualizada en fuentes indexadas
tipo journal y en redes académicas.

Ciclo de la Tarea: Realizada por los estudiantes individualmente o en grupo,

dándole a cada uno la posibilidad de expresarse y hacer propuestas frente a
la elaboración de la misma. El docente monitorea, invita y apoya a la
participación, mas no da puntos de vista, corrige o cambia; ya que el
propósito de esta etapa es que el estudiante se sienta en confianza para la
construcción que realizará. Esta etapa conlleva a que el grupo haga una
planeación de la tarea que realizará, teniendo en cuenta los recursos que
necesitará, haciendo énfasis en la importancia de tener un producto claro,
organizado y preciso.

Pos tarea: Se entrega el producto de la tarea, producto de la socialización

entre los diferentes grupos o individuos, para así comparar hallazgos,
compartir realidades o intercambiar información. Apoya la construcción y
negociación de significados que hace el estudiante a lo largo del proceso.
Adicionalmente, es allí donde se hace el análisis del lenguaje y habilidades
utilizadas, del conocimiento nuevo adquirido
Actividades a desarrollar

Pre tarea

Revisión conceptual por medio de una búsqueda de la información

bibliográfica sugerida con relación a los temas del momento inicial,
basándose en el libro relacionado en el Entorno de conocimiento Unidad 1.
Momento inicial.

Ciclo de la Tarea

Para cumplir con la tarea se realizará la lectura completa del capítulo 1 y 2

del libro sugerido y a partir de este insumo realizará un mapa mental con las
generalidades de la Biología Celular y la evolución y diversidad de los seres
vivos. El estudiante se puede apoyar en otras lecturas y videos.
Entorno de conocimiento:
En la unidad 1, tema 1: Naturaleza de la Ciencia, encontrará
la bibliografía en la cual debe basarse para realizar el mapa
Entornos mental.
para su
desarrollo Entorno de evaluación y seguimiento:
De forma individual deberá realizar el mapa mental, una vez
esté seguro de cumplir con la rúbrica lo subirá al entorno de
seguimiento y evaluación en el tiempo acordado.
Individuales:
Productos
Ir consolidando el mapa mental con los requerimientos
a entregar
solicitados.
por el
estudiante
Ciclo de la Tarea y la pos-tarea
Mapa mental con los principios de la Biología Celular y la
Evolución y diversidad de los seres vivos.

Entorno de seguimiento y evaluación

Se debe subir el mapa mental en PDF o un documento con el

link del mapa mental.

Colaborativos:

No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo
de la actividad

Planeación de
actividades
para el
No aplica
desarrollo del
trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilid
ades para la
producción de No aplica
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación
de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
Uso de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
referencias
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?op
tion=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es
Políticas de
una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
plagio
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación
en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante realiza realiza el mapa
el mapa mental con mental con las El estudiante no
las generalidades generalidades de la realiza el mapa
de la Biología Biología celular y la mental con las
celular y la evolución y generalidades de
evolución y diversidad de los la Biología celular
Realización
diversidad de los seres vivos de y la evolución y
de mapa
seres vivos de manera aceptable, diversidad de los 25
mental
manera clara y pues le faltan seres vivos o lo
coherente y lo conceptos entrega de
entrega en los importantes, pero lo manera tardía de
tiempos entrega en los acuerdo a la
establecidos según tiempos agenda del curso
la agenda del curso establecidos según
la agenda del curso
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25