TEMA 3

EL CICLO DE
INTERVENCIÓN
SOCIOEDUCATIVA

© Mari Paz García Sanz

 1. ESQUEMA GENERAL DEL CICLO
Contexto ecológico
Evaluación de
necesidades
Metaevaluación
Evaluación necesidades
Sumativa Diseño del
programa
Metaevaluación
sumativa Ciclo de
intervención
socioeducativa
Evaluación
Evaluación inicial
Formativa
Metaevaluación
Metaevaluación inicial
formativa
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2. CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

Criterios de evaluación

Objetivos de calidad, que constituyen patrones de

referencia, respecto a los cuales puede ser
valorado un programa

Indicadores de evaluación

Datos empíricos, cualitativos o cuantitativos, que

ponen de manifiesto la consecución de un
objetivo o criterio

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 CONDICIONES DEL INDICADOR

Claridad: expresado con claridad semántica, sin ambigüedad.

Validez: proporciona información de lo que se pretende evaluar.
Relevancia: se refiere a alguna propiedad esencial del programa.
Aplicabilidad: hay instrumentos adecuados para recoger los datos.
Accesibilidad: las fuentes de recogida de datos son accesibles.
Exclusividad: único, con una sola unidad de contenido.
Formalización: se puede especificar en uno o varios ítems.

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 3. EVALUACIÓN DE NECESIDADES

Necesidad
Discrepancia entre una situación deseada o aceptable y
una situación real, observada o percibida

Primarias Secundarias

Evaluación de necesidades
Proceso de descubrir, jerarquizar y seleccionar las
necesidades para intentar solventarlas
Paso previo a la planificación

Identifica los problemas Justifica la intervención

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 EVALUACIÓN DE NECESIDADES

Proceso intencional y sistemático de recogida, análisis e

interpretación de información válida y fiable de un contexto
socioeducativo concreto, con el objeto de descubrir,
priorizar y seleccionar las necesidades del mismo, mediante
el establecimiento de juicios de valor -en base a criterios-
que conduzcan a elaborar un programa de intervención
capaz de solventar tales necesidades.

CRITERIOS

Relevancia, trascendencia o gravedad

Inmediatez y urgencia
Rentabilidad
Eficacia
Responsabilidad
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 4. EVALUACIÓN INICIAL

Composición
Proceso de documental
elaboración

Utilidad
potencial

Evaluación
inicial Viabilidad

Coherencia

Formación
previa
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 • Participación de implicados
• A partir de la evaluación de necesidades
PROCESO DE • Bibliografía relevante y actualizada
ELABORACIÓN • Reparto de roles
• Grado de consens.
• Apoyos externos
• Trabajo individual/en equipo
• Grado de satisfacción

Portada / limpieza /encuadernación

• Presentación
tipografía y tamaño letra

COMPOSICIÓN Justificación,
DOCUMENTAL objetivos, contenidos,
•Inclusión de elementos metodología, etc.

ortografía / redacción
•Expresión escrita vocabulario / claridad expositiva
facilidad comprensión
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 • Cobertura de necesidades
•Adaptación a situaciones individuales
• Motivación e incentivos
UTILIDAD
POTENCIAL • Implicación de los destinatarios
• Facilitación de logros
• Flexibilidad de planteamientos

• Disponibilidad de personal cualificado

• Suficiencia de destinatarios
• Recursos materiales
• Espacios e infraestructuras
VIABILIDAD
• Recursos económicos
• Disponibilidad de tiempos
• Esfuerzos razonables
• Facilitación del centro y el contexto

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 • Relación entre sus elementos
• Relación con la legislación vigente
COHERENCIA • Relación con tendencias actuales
• Relación con otros programas y principios
• Relación con el contexto

• Terminología, conceptos, definiciones

FORMACIÓN • Habilidades, destrezas, estrategias
PREVIA
• Actitudes, valores, normas

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 5. EVALUACIÓN FORMATIVA

Logros
parciales Desarrollo de
contenidos

Evaluación Realización de
actividades
formativa

Ajuste de
Aplicación de recursos
la metodología
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 • Consecución de objetivos específicos
LOGROS del programa (concretarlos)
PARCIALES
• Efectos parciales no programados

• Adaptación a los destinatarios

• Facilidad de asimilación
DESARROLLO DE
• Ayuda para el logro de objetivos
CONTENIDOS
• Interrelación entre los contenidos

• Participación activa
• Grado de dificultad
• Tratamiento de dificultades
REALIZACIÓN DE
ACTIVIDADES • Ajuste a casos particulares
• Interés en su realización
• Relación con contenidos y objetivos
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 • Formación de los responsables
• Suficiencia y adecuación de materiales
AJUSTE DE
• Ajuste económico
RECURSOS
• Adecuación de espacios
• Ajuste temporal

•Asistencia y participación
• Resolución de problemas
• Comunicación y relaciones
APLICACIÓN DE LA • Asunción de roles y responsabilidades
METODOLOGÍA
• Trabajo en grupo
• Satisfacción personal
• Enriquecimiento profesional

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 6. EVALUACIÓN SUMATIVA

Eficacia

Efectividad

Evaluación
sumativa

Eficiencia

Impacto
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 • Objetivos planificados conseguidos
EFICACIA (concretarlos)

• Resultados con independencia de los

EFECTIVIDAD objetivos propuestos

• Utilización mínima de recursos humanos

• Aprovechamiento de materiales
EFICIENCIA • Distribución de recursos económicos
• Organización del tiempo
• Aprovechamiento de infraestructuras
• Distribución equitativa de esfuerzos

• Efecto en otras personas no implicadas

IMPACTO
• Capacidad de generalización

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 Contexto ecológico
Evaluación de
necesidades
Metaevaluación
Evaluación necesidades
Sumativa Diseño del
programa
Metaevaluación
sumativa Ciclo de
intervención
socioeducativa
Evaluación
Evaluación inicial
Formativa
Metaevaluación
Metaevaluación inicial
formativa
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 7. METAEVALUACIÓN

Joint Committee On Standards For Educational Evaluation (1981)

Utilidad

Viabilidad
Metaevaluación

Precisión

Corrección
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 • Formación de evaluadores
• Adecuación de recursos materiales
• Factibilidad política y/o académica
VIABILIDAD • Suficiencia de subvenciones
• Adaptación cronológica
• Adecuación de infraestructuras
• Consentimiento de la evaluación

• Logro objetivos eval inicial

• Logro objetivos eval formativa
UTILIDAD
• Logro objetivos eval sumativa
• Comunicación de informes
• Difusión de informes

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 • Plan de evaluación
• Pertinencia del modelo
• Criterios e indicadores
• Adaptación de instrumentos de R.I.
• Adecuación de técnicas de A.D.
• Valoración en base a criterios
PRECISIÓN
• Propuestas de mejora
• Fiabilidad y validez
• Elaboración de informes
• Toma de decisiones

• Ausencia de intereses políticos

• Ausencia de intereses económicos
• Ausencia de intereses personales
• Respeto acuerdos formales
CORRECCION
• Fuentes creíbles
• Inclusión de todos los colectivos
• Respeto y protección de participantes
• Responsabilidad de gastos
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