TIPOS DE HERRAMIENTAS MULTIMEDIA

TEXTO

Sin formatear, formateado, lineal e hipertexto.

GRAFICO

Son utilizados para representar esquemas, planos, dibujos lineales, ect.

IMÁGENES

Son documentos formados por pixeles. Pueden generarse por copia del entorno (escaneado,
fotografía digital) y tienden a ser ficheros muy voluminosos.

ANIMACION

Presentación de un numero de gráficos por segundo que genera en el observador la sensación de

movimiento.

VIDEO

Presentación de un numero de imágenes por segundo, que crean en el observador la sensación de

movimiento.

SONIDO

Puede ser habla, música u otros sonidos.

CARACTERÍSTICAS DE LOS SISTEMAS MULTIMEDIA

INTERACTIVIDAD

Se denomina a la reciprocidad entre una acción y una reacción. La interacción es una de las
características educativas básicas más potenciada con los sistemas multimedia y permite al
usuario buscar información, tomar decisiones y responder a las distintas propuestas que ofrece el
sistema.

La interacción que consigue la multimedia, es básicamente la misma que la que permite un

ordenador, si bien apoyada con recursos de vídeo. Existe una diferencia clara frente al vídeo, del
que no se discute su gran valor para mostrar ordenadamente aspectos, relaciones, contenidos de
un tema que no puede ser vivido directamente por los alumnos, ya que la tecnología multimedia
ofrece la posibilidad además de ver únicamente determinadas partes de un equipo en función de
los intereses de los alumnos.

En resumen, la diferencia de los productos multimedia es que ofrecen la integración de grandes

cantidades de información en formato de alta calidad con programas de ordenador que permiten
al usuario una búsqueda y recuperación fácil, que proporcionan un tipo de retroacción muy rápida,
por lo general simple, pero muy eficaz, y que en conjunto todo ello proporciona un producto
altamente interactivo.

RAMIFICACIÓN

Es la capacidad del sistema para responder a las preguntas del usuario encontrando datos
precisos entre la multiplicidad de datos disponibles.

TRANSPARENCIA

La audiencia debe fijarse en el mensaje más que en el medio empleado. Además la máquina
no debe obstaculizar los movimientos del usuario, por lo cual la tecnología de interacción persona
- máquina (como el ratón, pantalla de tacto sensible, teclados, lápiz óptico,..) debe ser tan
transparente como sea posible; tiene que permitir la utilización de los sistemas de manera sencilla
y rápida, sin que haga falta conocer cómo funciona el sistema.

NAVEGACIÓN

Es la posibilidad de moverse por la información (ramificada, etc..) de forma adecuada u

eficaz, sin perderse por la aplicación multimedia, además de proporcionar opciones (como salir en
cualquier momento, seleccionar o volver a cualquier segmento de ayuda, cambiar parámetros de
nivel, consultas, ayudas a demanda).

FUNCIONES DE LOS SISTEMAS MULTIMEDIA

INFORMATIVA

Presentan unos contenidos que proporcionan información, estructuradora de la realidad, a

los estudiantes. Bases de datos, tutoriales, simuladores.

INSTRUCTIVA

Todos los materiales didácticos multimedia orientan y regulan el aprendizaje ya que,

explícita o implícitamente, promueven determinadas actuaciones de los mismos encaminadas a
este fin. Tutoriales.
MOTIVADORA

Algunos programas incluyen elementos para aptar la atención de los alumnos, mantener su
interés y focalizarlo hacia los aspectos más importantes.

EVALUADORA

La posibilidad del “feed back” inmediato a las respuestas y acciones. Esta evaluación puede
ser:

Implícita: el estudiante detecta sus errores, se evalúa a partir de las respuestas que le da el
ordenador.

Explicita: el programa presenta informes valorando la actuación del alumno.

COMUNICATIVA

Los estudiantes se expresan y se comunican con el ordenador y con oros compañeros a

través de las actividades de los programas. Constructores, editores de texto, editores de grafico.

METALINGUISTICA

Al usar los recursos multimedia, los estudiantes también aprenden los lenguajes propios de
la informática.

PROCESAR DATOS

Procesadores de textos, calculadoras, editores gráficos, etc. Herramientas

INNOVADORA

Los programas educativos desempeñan esta función ya que utilizan una tecnología actualy,
en general, suelen permitir muy diversas formas de uso. Todos dependen de como se utilice.

ORIENTACION

Al utilizar programas específicos

ORGANIZACIÓN

Al utilizar programas específicos: gestión de bibliotecas, turarías, etc.

Bibliografia:

 Javier Antonio Nolasco Argueta.(2012). USO DE RECURSOS MULTIMEDIA PARA POTENCIAR

EL APRENDIZAJE. Diciembre. Fuente:
file:///C:/Users/uso-de-recursos-multimedia/Downloads/sistemas.pdf