LOS DESASTRES NATURALES

Los desastres naturales son cambios geográficos y atmosféricos que alteran

gravemente el ambiente físico de un individuo, pudiendo ocurrir regular o
irregularmente. Se dan cuando la naturaleza se encuentra en un proceso permanente
de movimiento y transformación, que se manifiesta de diferentes maneras, a través de
fenómenos como mucha lluvia, temblores en la tierra, huracanes, inundaciones,
incendios forestales, tormenta de nieves, erupciones volcánicas, etc.

Otros desastres pueden ser causados por ciertas actividades humanas, que alteran la
normalidad del medio ambiente. Entre algunos de estos está: la contaminación del
medio ambiente, la explotación errónea de los recursos naturales renovables como los
bosques y el suelo y no renovables como los minerales, la construcción de vivienda y
edificaciones en zonas de alto riesgo.

En este trabajo vamos a mencionar algunos de los desastres naturales que se

presentan en el planeta.

LOS TORNADOS

Los tornados son uno de los finó.

INTRODUCCIÓN “La Gestión del Riesgo
de Desastres es un proceso social cuyo
fin último es la prevención, la
reducción y el control permanente de
los factores de riesgo de desastre en la
sociedad, así como la adecuada
preparación y respuesta ante
situaciones de desastre, considerando
las políticas nacionales con especial
énfasis en aquellas relativas a materia
económica, ambiental, de seguridad, defensa nacional y territorial de manera
sostenible”1 La Oficina de Defensa Nacional y de Gestión del Riesgo de Desastres
ODENAGED es responsable de conducir y supervisar la adecuada incorporación e
implementación de los procesos de la Gestión de Riesgo de Desastres, Seguridad y
Defensa Nacional de manera transversal en el sistema educativo nacional, teniendo
como herramienta para su implementación al Programa Presupuestal 0068 Reducción
de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres (PREVAED 0068) –
Escuela Segura. En este escenario, el director, los docentes, los estudiantes y los padres
de familia de la institución educativa son los encargados de promover una cultura de
prevención, gestionar las condiciones de seguridad para un aprendizaje de calidad,
desarrollar las capacidades y generar los recursos necesarios para la respuesta y
rehabilitación del servicio educativo en situaciones de emergencias o desastres, y de
dirigir los procesos de reconstrucción con el objetivo de salvaguardar la vida y el
derecho a la educación. La guía para la organización de simulacros escolares, está
dividida en cuatro partes, la primera desarrolla conceptos básicos relacionados con los
simulacros y simulaciones. La segunda parte, detalla los aspectos que se deben tener
en cuenta en el planeamiento general del simulacro para asegurar su tratamiento
pedagógico. La tercera parte está referida a las etapas para la realización de simulacros
en las instituciones educativas. La cuarta parte se refiere a los recursos, que incluyen
los protocolos de actuación para simulacros; las zonas seguras y señalización asi como
el sistema de alarma y botiquín. Finalmente, se anexan la ficha de evaluación de
simulacros para instituciones educativas y reporte de simulacros; la ficha de reporte de
la institución educativa a la UGEL; el formato de reporte de datos de UGEL y DRE y el
formato de Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades (EDAN- Educación). 1 Ley N°
29664 Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del riesgo de Desastres (SINAGERD)
Menos meteorológicos más peligrosos de la tierra. Su embudo gigantesco desciende
girando de las nubes y aspira todo lo que se encuentra su paso.

El tornado gira sobre sí mismo y ruge como el motor de un avión. Van acompañados de
tormentas eléctricas y muchas veces granizo y son capaces de destruir todo el
panorama en pocos minutos y ocasionar daños terribles en muchos kilómetros la
redonda.

Los tornados son fenómenos que se desarrollan la mayor parte de las veces sobre la
parte continental. Se distinguen por su reducida duración (algunos minutos) y por la
violencia generada por los vientos.

Los tornados están conformados por:

 La Nube de Desechos: Que es la parte del el tornado que toca el suelo. En ella
se encuentra el polvo y los restos que el tornado levanta y se lleva consigo.
 El Embudo: esta parte principal del tornado y actúa como una aspiradora
gigantesca.
Causas del Tornado:
Los tornados se forman de la siguiente manera:

Cuando una corriente de aire fría que viaja rápidamente y a gran

altura se encuentra con otra corriente cálida que se mueve
despacio y cercana al suelo. Ambas corrientes comienzan a girar,
entrelazándose, hasta formar un tubo gigante dentro del
nubarrón.

El aire cálido se eleva hacia la nube, ejerciendo presión sobre el

rollo de aire envolvente, lo empuja y lo coloca en posición
vertical.

La especie de embudo que se forma en la base de la nube crea

un vacío que aspira el aire cálido del suelo, cada vez con mayor
rapidez. El embudo se va estirando hacia abajo y se alarga hasta
alcanzar el suelo y convertirse en tornado.

Consecuencias de los Tornados:

Por ser sus vientos tan fuertes y arrasar con todo lo que esté a su paso pueden golpear
fuertemente con un objeto a las personas pudiendo matarlas, pueden romper
ventanas, derrumbar árboles, arrancar los techos de las casas y puede hacer que los
automóviles, las locomotoras, los animales y la gente vuelen por los aires como un
papel.

LAS TORMENTAS DE ARENAS Y DE POLVO

Es un fenómeno meteorológico común que ocurre en los desiertos y en las grandes

llanuras de Norteamérica. De igual manera estas tormentas pueden originarse en
regiones donde la tierra se ha convertido
en polvo y no ha caído la lluvia durante
mucho tiempo.

Los fuertes vientos agitan la arena y

forman una densa nube que se eleva
3000 m en el aire; esta nube puede viajar
durante días y recorrer miles de
kilómetros, incluso podría cruzar el
océano. Generalmente se forman en el
desierto.
Causas de las Tormentas de Arena y Polvo:
El sol candente calienta la tierra a una temperatura muy alta. El aire que se encuentra
justo encima de la tierra también se calienta y comienza a elevarse. El movimiento del
aire forma a veces vientos fuertes capaces de levantar grandes cantidades de de arena
o polvo del suelo y comienza a formarse una nube de partículas arriba de la tierra. Poco
a poco la nube crece y se hace más densa, con lo que afecta la visibilidad.

Imagen tomada desde el satélite de una tormenta de arena.

Consecuencias de la Tormenta de polvo y Arena:

Cuando estas tormentas son severas pueden reducir la visibilidad a cero,
imposibilitando la realización de viajes, y llevarse volando la capa superior del suelo,
depositándola en otros lugares. Dañan la agricultura y la ganadería. De igual manera
puede oscurecer el cielo al grado que se requiera una lámpara para poder ver al frente
y las partículas diminutas se abren paso dentro de las casas y llegan hasta la ropa y los
alimentos. Pueden picar la piel, meterse por los ojos, la nariz y la boca y hasta
provocar un daño permanente en los pulmones.
 LOS GRANIZOS

Las tormentas de granizo caen sin previo aviso. Las bolitas de hielo pegan al suelo a
más de 100 kilómetros por hora y son quizá la forma más destructiva de precipitación
que cae sobre la tierra. Las tormentas de granizo rara vez ocurren en países con clima
caluroso porque el granizo se derrite mucho antes de llegar al suelo.

Este fenómeno se presenta en los meses de primavera y verano, en zonas templadas,

que tienen 4 estaciones distintas. El granizo se origina en las nubes, durante las
tormentas, cuando el clima es muy húmedo y los vientos son lo suficientemente
fuertes como para aguantar el peso de las pepas de granizo.

Por lo general las pepas de granizo son del tamaño de una alverja, pero pueden llegar a
ser tan grande como una toronja. Si alcanzan ese tamaño se convierten en armas que
pueden herir de gravedad a los seres humanos y a los animales. En 1986 en Bangladesh
cayeron los mayores granizos los cuales pesaban más de un kilo, causando la muerte de
92 personas.

Causas del Granizo:

El granizo se produce entre las nubes cumulonimbos, donde los vientos fuertes ponen
en movimiento gotas de agua helada. Así se forma una piedra de granizo.

1. Una gota de agua helada movida por vientos descendentes, se dirige hacia la
parte más baja y cálida de la nube; ahí adquiere una capa de hielo transparente
compuestas por las gotas de agua circundantes, y comienza a formar una pepa
de granizo.

2. Elevada por vientos ascendentes, la diminuta pepa de granizo se mueve hacia la

parte superior de la nube; ahí el aire helado provoca que las gotas de agua
adheridas a la pepa de granizo se congelan al instante. Crece de tamaño ya que
la cubre una nueva capa de hielo.

3. Tras subir y bajar varias veces dentro de la nube, debido a los vientos, la pepa
de granizo se recubre gradualmente con más capas de hielo. Cuando ya es muy
pesada y el viento no puede levantarla más, cae al suelo.
 Consecuencias del granizo:
El granizo por ser una pepa de hielo
recubierta por varias capas, al caer
golpea fuertemente, rompiendo
techos, ventanas, causando
abolladuras en los automóviles,
destruyendo cosechas enteras y a las
personas puede partirles la cabeza.

LAS TORMENTAS DE HIELO

Las tormentas de hielo a pesar de su belleza en las calles, donde los campos
resplandecen como en un cuento de hadas, congelados con el tiempo; puede causar
que las calles y aceras estén resbalosas como una pista de patinaje.

En enero de 1998, una gran tormenta

de hielo azotó al este de Canadá y
parte de Nueva Inglaterra y Nueva
York. Cayeron casi 10 centímetros de
aguanieve en 6 días. Cuando las torres
y los postes se desplomaron, 4
millones de personas quedaron
sumergidas en la oscuridad y el frio
extremo. En algunas regiones el
apagón se prolongó durante cinco
semanas.

Causas de la Tormenta de Hielo:

Para que el aire se congele, el aire cercano al suelo debe tener una temperatura
inferior al punto de congelación (0 grado Centígrado), la capa de aire frío debe toparse
con otra de aire cálido (por encima de 0 grado Centígrado) y, más arriba, con otra de
aire frío.

1. La nieve que cae de las nubes atraviesa el aire cálido y se transforma en lluvia.

2. Al caer las gotas de lluvia a través de las capas de aire frío, cerca del suelo, se
van enfriando sin congelarse del todo, aunque estén más frías que el punto de
congelación.

3. En ese momento, las gotas de lluvia están heladas y cuando tocan el suelo o
entran en contacto con objetos más fríos de 0 grado centígrados, las gotas
heladas se congelan casi que de inmediato y forman una delgada capa de hielo.

Consecuencias de la Tormenta de Hielo:

Una tormenta de hielo que dure varios días puede ser muy destructiva. Destroza cables
eléctricos y derriba los postes que los sostienen, quedando las personas sin luz y
calefacción en sus hogares. En los bosques el hielo abundante es capaz de resquebrajar
miles de árboles, de igual manera a los animales silvestres les cuesta trabajo encontrar
comida ya que las plantas que constituyen su alimento durante el invierno están
atrapadas bajo una gruesa capa de hielo. Las casas, automóviles, yates quedan
cubierto totalmente de hielo.

LOS HURACANES
Son tormentas fuertes que se forman cuando se acumulan algunas tempestades
eléctricas en los trópicos donde el agua y el aire son tibios. Están formados por un
centro de vientos calmados, rodeado por una zona nublada de vientos fuertes y
tormentas pesadas con lluvias.

En Norteamérica y el Caribe son llamados huracanes, los habitantes del sureste de Asia
le denominan tifones, en Australia se conocen como willy-willies y en el Océano Índico
se llaman ciclones. El nombre con el que se identifique no es importante, comparado
con lo altamente devastador que pueda ser.

Los huracanes se clasifican de acuerdo a la velocidad de sus vientos mediante la escala

de Saffir-Simpson:

Categorías Velocidad Daños

1 entre 119 y 153 Km. Por hora Inundaciones menores

Daños leves
2 entre 154 y 177 Km. por hora Daño en techos
Daño en pocos árboles
3 entre 178 y 209 Km. por hora Daño en casas
Inundaciones severas
4 entre 210 y 248 Km. por hora Daño en techos
Daños estructurales en casas
5 más de 249 Km. por hora Edificios seriamente dañados
Inundaciones severas lejos
De la costa

Los huracanes en un solo día despiden

suficiente electricidad como para
satisfacer las necesidades de Estados
Unidos de América durante seis meses.

Los meteorólogos de la World

Meteorological Organizatio (WMO) desde
1979, le han puesto nombres a los huracanes. Cada año presenta una lista en orden
alfabético, alternando nombres masculinos y femeninos. En inglés, Español y francés.

Partes el huracán:
 Las nubes de tormenta: Las nubes que están formando giran en remolino
alrededor del ojo.
  La altura: Un huracán puede medir 15 km de altura, lo que equivale casi al
doble de la altura del monte Everest, la montaña más alta de la tierra.
 La pared: La pared que rodea el ojo, conformada por una capa pesada de
nubes, es la parte más peligrosa del huracán. Los vientos en esta área
pueden soplar hasta a 250 Km por hora.
 Agua caliente: Para que el huracán se desarrolle es necesario que el océano
se caliente por lo menos a 27 grados centígrados.
 El ojo: Es una zona en calma, con un diámetro de hasta 50 km.
 El diámetro: El diámetro del huracán puede alcanzar los 1.000 kms; es decir,
es tan grande como para abarcar un área del tamaño de Ecuador y Paraguay
juntos.
 Los vientos: Los vientos que soplan sobre la superficie del océano hacen que
el huracán se desplace a una velocidad de aproximadamente 125 km. Por
hora.

Causas de los Huracanes:

Con la ayuda del sol, el aire cálido y húmedo comienza a elevarse sobre la superficie del
océano y se forma un grupo de nubarrones. En el centro del nubarrón más grande se
desarrolla una “chimenea” invisible. El aire es aspirado por el fondo de la chimenea y
se levanta es espiral. Conforme va subiendo, se condensa y produce nubes que giran en
remolino; este movimiento de aire ascendente dentro del nubarrón actúa como una
aspiradora gigantesca. Mientras el calor del mar la siga alimentando, la chimenea
seguirá aspirando aire.

Consecuencias de los Huracanes:

 Los daños que causan los huracanes son graves ya
que sus vientos pueden destruir completamente
vehículos, edificios, caminos, etc., producir un
incremento en el nivel del mar, que puede inundar
comunidades costeras. Puede fomentar la
formación de tornados. Aunque estos tornados
normalmente no son tan fuertes como sus
contrapartes no-tropicales, pueden provocar
graves daños.
Afectan a la población dejando epidemias ya que el
ambiente húmedo que queda tras el paso de un
huracán, combinado con la destrucción de
instalaciones sanitarias y un clima cálido puede
inducir epidemias que pueden seguir cobrando
vidas por mucho tiempo.

LOS TSUNAMIS

Tsunamis es una palabra japonesa utilizada para describir las olas marinas de origen
sísmico. Literalmente significa “olas del puerto”.

Es una ola o serie de olas que se producen en una masa de agua al ser empujada
violentamente por una fuerza que la desplaza verticalmente.

Los terremotos, volcanes, meteoritos, derrumbes costeros o subterráneos e incluso

explosiones de gran magnitud pueden generar un tsunami.

Un tsunami puede viajar cientos de kilómetros por

altamar y alcanzar velocidades en torno a los 725 u
800 km. por hora. La ola que en el mar puede tener la
altura de solo un metro, se convierte súbitamente en
un muro de agua de 15 metros al llegar a las aguas
pocos profundas de la costa, y es capaz de destruir
cuanto encuentre en ella.

Antiguamente se les llamaba “marejadas,

“maremotos” u “ondas sísmicas marinas”; pero estos
términos han ido quedando obsoletos, ya que no
describen adecuadamente el fenómeno, puesto que
las dos primeros implican movimientos de mareas.

Los tsunamis no son peligrosos en mar abierto, pero son catastróficos en la costa. En el
año de 1737 en Kamchatka, se registró el mayor tsunami de la historia alcanzando sus
olas una altura de 70 metros. Recientemente en el año 2005 un tsunami destruyó
directamente 11 países acabando con la vida de muchas personas.

Cualquier océano puede experimentar un

tsunami, pero estos son más frecuentes en el
Océano Pacífico, cuyos márgenes son más
comúnmente asientos de terremotos de
magnitudes considerables. Sin embargo, en los
Océanos Atlántico e Índico se han reportado
casos de tsunamis.

Causas del Tsunami:

Como se mencionaba anteriormente, los terremotos son la gran causa de los tsunamis.
Para que un terremoto origine un tsunami el fondo marino debe ser movido
abruptamente en sentido vertical, de modo que el océano es impulsado fuera de su
equilibrio normal. Cuando esta inmensa masa de agua trata de recuperar su equilibrio,
se generan las olas. El tamaño del tsunami será determinado por la magnitud de la
deformación vertical del fondo marino.

Hay que aclarar que no todos los terremotos generan tsunamis, solamente aquellos de
magnitud considerable, que ocurren bajo el lecho marino que son capaces de
deformarlo.

Consecuencia del Tsunami:

Las turbulencias que produce en el fondo del

mar arrastran rocas y arena que provoca un
daño erosivo en las playas llegando a alterar
la geografía por muchos años. Destruye
pueblo y hasta puede acabar con toda una
ciudad y ocasionar múltiples enfermedades
infecciosas.
Las turbulencias que produce en el
fondo del mar erosivo

LOS MOVIMIENTOS SISMICOS

Los movimientos sísmicos se producen cuando la superficie de la tierra se sacude con
la energía liberada en los profundos del planeta. Puede derrumbar edificios, romper
calles, abrir grietas muy grandes, muerte de personas, etc.

La historia de china esta marcada por innumerables y devastadores movimientos

sísmicos. El peor de ellos ocurrió una noche de febrero de 1556 en la provincia
montañosa de Shanxi, donde miles de casas quedaron destruidas bajo los escombros.

Causas de los terremotos:

Se producen a lo largo de fallas en la corteza de la tierra, donde se juntan dos placas
tectónicas.

1. Las placas tectónicas que componen la corteza terrestre se desplaza entre 1 y

19 cms al año. Ese movimiento comprime, empuja y fricciona la roca a lo largo
de los bordes de la placa tectónica, ejerciendo una enorme presión sobre esta y
aumentando la tensión a lo largo de las placas.

2. La excesiva tensión produce una ruptura entre las dos placas que desencadena
una serie de temblores a través de la corteza terrestre. Estos temblores
denominados ondas sísmicas, origina vibraciones desde lo profundo de la roca
hasta la superficie. Al área situada encima de la ruptura subterránea se le llama
epicentro.

Un terremoto es más violento y causa mayores daños alrededor del epicentro. Una
región afectada por un terremoto nunca vuelve a ser igual. Aunque las placas
permanecen contiguas, quedan ligeramente desplazadas. Poco a poco la tensión
vuelve a incrementarse.

Consecuencias de los Movimientos Sísmicos:

 Cuando se produce un sismo sus
consecuencias son nefastas ya que
pueden ocasionar el desplome de
todo un edificio, grietas en las
casas, destrucción de puentes,
carreteras y pérdidas humanas.

El 29 de julio d 1967 ocurrió uno de

los terremotos que más daño
ocasionó en Caracas y sus
alrededores, dejando un saldo de
más de 300 muertos, 2.000 heridos y 20 edificaciones derrumbadas sin contar las
innumerables infraestructuras afectadas

SEGUNDO SIMULACROS NACIONALES ESCOLARES 2019

I.INTRODUCCIÓN:

“La Gestión del Riesgo de Desastres es un proceso social cuyo fin último es la prevención, la
reducción y el control permanente de los factores de riesgo de desastre en la sociedad, así
como la adecuada preparación y respuesta ante situaciones de desastre, considerando las
políticas nacionales con especial énfasis en aquellas relativas a materia económica, ambiental,
de seguridad, defensa nacional y territorial de manera sostenible”1 La Oficina de Defensa
Nacional y de Gestión del Riesgo de Desastres ODENAGED es responsable de conducir y
supervisar la adecuada incorporación e implementación de los procesos de la Gestión de
Riesgo de Desastres, Seguridad y Defensa Nacional de manera transversal en el sistema
educativo nacional, teniendo como herramienta para su implementación al Programa
Presupuestal 0068 Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres
(PREVAED 0068) – Escuela Segura. En este escenario, el director, los docentes, los estudiantes y
los padres de familia de la institución educativa son los encargados de promover una cultura de
prevención, gestionar las condiciones de seguridad para un aprendizaje de calidad, desarrollar
las capacidades y generar los recursos necesarios para la respuesta y rehabilitación del servicio
educativo en situaciones de emergencias o desastres, y de dirigir los procesos de
reconstrucción con el objetivo de salvaguardar la vida y el derecho a la educación. La guía para
la organización de simulacros escolares, está dividida en cuatro partes, la primera desarrolla
conceptos básicos relacionados con los simulacros y simulaciones. La segunda parte, detalla los
aspectos que se deben tener en cuenta en el planeamiento general del simulacro para asegurar
su tratamiento pedagógico. La tercera parte está referida a las etapas para la realización de
simulacros en las instituciones educativas. La cuarta parte se refiere a los recursos, que
incluyen los protocolos de actuación para simulacros; las zonas seguras y señalización así como
el sistema de alarma y botiquín. Finalmente, se anexan la ficha de evaluación de simulacros
para instituciones educativas y reporte de simulacros; la ficha de reporte de la institución
educativa a la UGEL; el formato de reporte de datos de UGEL y DRE y el formato de Evaluación
de Daños y Análisis de Necesidades (EDAN- Educación). 1 Ley N° 29664 Ley que crea el Sistema
Nacional de Gestión del riesgo de Desastres (SINAGERD) C

En una escuela segura sus miembros se organizan para gestionar los riesgos que puedan
afectar la vida y la salud de la comunidad educativa, así como el mobiliario, material educativo
e infraestructura. Además, previenen y se preparan para responder a los eventos adversos y
rehabilitar el servicio educativo en situaciones de emergencias o desastres, de manera que
aseguren el derecho a la educación de los estudiantes.

Acciones de preparación que deben implementarse en la IE para el desarrollo de simulacro

 Actualiza y/o implementa el plan de gestión del riesgo y de contingencia de la

institución educativa.
 Identifica las zonas seguras internas y externas de la institución educativa, señalízalas y
mantenlas libres de objetos que puedan obstaculizar el libre tránsito.
 Realiza simulacros inopinados o establecidos por el Minedu para saber qué hacer
durante la emergencia.
 Elabora el protocolo para que los estudiantes puedan ser recogidos por sus padres o
autoridades. También el protocolo de contención socioemocional, que debe
socializarse con todos los involucrados.
 Actualiza el directorio de docentes, empleados administrativos, personal de servicio,
padres, madres o tutores de los estudiantes.
 Identifica a los docentes que pueden permanecer en la institución educativa hasta que
los padres o apoderados hayan recogido a todos los estudiantes.
 Orienta periódicamente durante 20 minutos de la jornada escolar y escucha los
comentarios de los estudiantes respecto de un evento adverso.
 Desarrolla sesiones de aprendizaje que sensibilicen y preparen a los estudiantes para
que afronten nuevas situaciones de réplica de sismos de diversa intensidad.

La Gerencia Regional de Educación de Arequipa hace conocer la disposición según la R.M. N°

712-2018-MINEDUNorma Técnica denominada «Orientaciones para el Desarrollo del Año
Escolar 2019 en II.EE. Y Programas Educativos de la Educación Básica», los directores de las
UGEL y Directores de las Instituciones Educativas públicas y privadas, deberán de difundir y
ejecutar según el cronograma de simulacros Nacionales Escolares programados para el año
2019.

Estos simulacros de sismo permitirán a los directores, maestros y alumnos, trabajar con temas
de preparación y prevención ante un desastre, con la finalidad de fortalecer la
educación preventiva de atención ante desastres y emergencias, en coordinación con el COE,
de cada institución educativa.
El simulacro nacional escolar de sismo está inmerso dentro del marco del Plan Nacional de
Prevención de Desastres (PREVAED) emitido por el MINEDU, y se desarrolla en las instituciones
educativas públicas y privadas del país – de forma simultánea – en sus tres turnos, 10:00, 15:00
y 20:00 horas.

· Primer simulacro de sismo el viernes 26 de abril, por el día Mundial de la Tierra

· Segundo Simulacro de sismo el viernes 31 de mayo, por el día de la solidaridad

· Tercer Simulacro de sismo el jueves 11 de julio, por el día Mundial de la Población y

Poblamiento del Territorio

· Cuarto simulacro de sismo, el viernes 11 de octubre, por el día Internacional de la

Reducción de Desastres

· Quito simulacro de sismo el viernes 22 de noviembre, por el día Mundial del Reciclaje y
del aire limpio

Los directores de las II.EE deberán de reportar el ejercicio del simulacro en la plataforma
de: Bajo responsabilidad funcional, es responsabilidad de las UGEL su monitoreo y supervisión.

NOTA: En la región Arequipa se ejecutara un simulacro regional el 21 de junio a las 10:00 am

BIBLIOGRAFIA

 Ecología & Medio Ambiente. QA internacional 2005. El Tiempo

 Wikipedia, Enciclopedia en internet

 http://es.wikipedia.org/wiki/Desastres_naturales

 http://www2.irc.nl/source/lges/item.php/4867