Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: ECAPMA Programa: Ingeniería Ambiental

Curso: Balance Másico y Energético de Problemas Ambientales Código: 358081

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) se constituye una estrategia didáctica que consiste en presentar a los estudiantes una situación controvertida con
el objeto de que éstos, a través del trabajo autónomo y en equipo de forma colaborativa, desarrollen y lleven a cabo los razonamientos críticos necesarios
para resolver el problema planteado y se sustenta sobre el principio de utilizar los problemas como punto de partida para la adquisición e integración de
nuevos conocimientos (Barrows, 1986). Para el caso del curso Balance Másico y Energético de Problemas Ambientales se plantea un problema generado
por un proceso eutrofización de una laguna de una planta de tratamiento de aguas residuales. El estudiante debe utilizar conceptos de balance de masa y
energía en la solución propuesta para este caso.
Temáticas a desarrollar:
 UNIDAD 1: Referentes e introducción al balance de materia y energía.
Número de semanas: 2 Fecha: 08/02/2016 - 21/02/2016 Momento de evaluación: Inicial Entorno: Evaluación y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase de reconocimiento: Reconocimiento de entornos
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
individual
El estudiante debe iniciar el Desarrollo de cuestionario: Lección
curso con un recorrido juicioso de reconocimiento.
por todos los entornos
dispuestos en el mismo, revisar 10 puntos
las instrucciones de cada uno
de ellos y comprender la
funcionalidad y actividades a
desarrollar en estos. Después
de esto el estudiante deberá
responder la lección de
reconocimiento de los
entornos presentados en el
curso.

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Escuela: ECAPMA Programa: Ingeniería Ambiental
Curso: Balance Másico y Energético de Problemas Ambientales Código: 358081

Temáticas a desarrollar:
 UNIDAD 1: Referentes e introducción al balance de materia y energía.
Número de semanas: 2 Fecha: 08/02/2016 - 21/02/2016 Momento de evaluación: Inicial Entorno: Aprendizaje colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Uso de base de datos

Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
la actividad colaborativa
individual
El estudiante debe hacer una Una vez el estudiante realice la
revisión juiciosa del contenido del
lectura recomendada y siga las
curso específicamente capítulo 1: instrucciones dadas en la guía de
Introducción a los sistemas actividades, debe diligenciar el
ambientales y su problemática y formato presentado en la guía de
con esto realizar una búsqueda acuerdo a la búsqueda realizada
de artículos científicos en bases El producto final de esta
de datos específicas, que hagan actividad debe ser entregado de
mención a los temas estudiados, manera individual en el entorno
haciendo un ejercicio de de Evaluación y seguimiento
reconocimiento de términos específicamente en el espacio
específicos y de normas APA para denominado entrega Uso de
referenciar fuentes bibliográficas.
base de datos, recuerde que no
Además del desarrollo de un recibirá ningún trabajo que no
ensayo sobre la importancia del esté subido en este espacio,
curso en la carrera donde se trabajos entregados en el foro no
tendrán en cuenta competencias se califican
de redacción y ortografía
Revise la guía de actividades 15 puntos
Uso de base de datos

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Curso: Balance Másico y Energético de Problemas Ambientales Código: 358081

Temáticas a desarrollar:
 Unidad 2: Balance de materia en sistemas no reaccionantes

Número de semanas: 2 Fecha: 22/02/2016 -7/03/2016 Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Evaluación y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fundamentos de Balance masa

Actividad individual
El estudiante debe realizar
una lectura juiciosa de los
contenidos referentes a la
unidad 1 y 2, con el fin de
adquirir los conocimientos
necesarios para el desarrollo
de la actividad.
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de
ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
la actividad colaborativa
individual
Presenta una lección de revisión de
los conceptos iniciales de los
balance de masa
El cuestionario cuenta con 10
preguntas, un solo intento y una
hora para su desarrollo.
La lección se encuentra en el
entorno de evaluación y
seguimiento

20 Puntos

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Curso: Balance Másico y Energético de Problemas Ambientales Código: 358081

Temáticas a desarrollar:
 Unidad 2: Balance de materia en sistemas no reaccionantes
Número de semanas: 4 Fecha: 8/03/2016 -01/04/2016 Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase Uno: Balance de masa

Actividad individual
El estudiante debe realizar
una lectura juiciosa de los
contenidos referentes a la
unidad 1 y 2, con el fin de
adquirir los conocimientos
necesarios para el desarrollo
de la actividad.
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de
ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
la actividad colaborativa
individual
Se plantea al estudiante una situación El producto final de esta actividad debe
generada por un proceso de eutrofización ser entregado de manera grupal, por
en una laguna de una PTAR, se propone la ninguna razón se reciben trabajos
utilización de este exceso de biomasa para individuales en el entorno de Evaluación
la producción de biodiesel, para dicho y seguimiento específicamente en el
proceso del estudiante debe realizar el espacio denominado entrega fase I,
respectivo balance de masa de cada una de recuerde que no recibirá ningún trabajo
las etapas del proceso. Revise la guía de que no esté subido en este espacio,
actividades fase I trabajos entregados en el foro no se
Para esta fase cada uno de los integrantes califican.
del grupo debe seleccionar una ruta de
proceso según el número de su cedula, tal 80 Puntos
como lo explica la guía. Luego el grupo
seleccionara una única ruta donde en
grupo realizarán: el diagrama del proceso,
la descripción del proceso, el balance de
masa y conclusiones

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Curso: Balance Másico y Energético de Problemas Ambientales Código: 358081

Temáticas a desarrollar:
 Unidad 3: Balance de Energía
Número de semanas: 2 Fecha: 1/04/2016 -15/04/2016 Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Evaluación y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fundamentos de Balance Energía

Actividad individual
El estudiante debe realizar
una lectura juiciosa de los
contenidos referentes a la
unidad 3, con el fin de adquirir
los conocimientos necesarios
para el desarrollo de la
actividad.
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de
ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
la actividad colaborativa
individual
Presenta una lección de revisión de
los conceptos iniciales de los
balance de Energía
El cuestionario cuenta con 10
preguntas, un solo intento y una
hora para su desarrollo.
La lección se encuentra en el
entorno de evaluación y
seguimiento

20 Puntos

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Escuela: ECAPMA Programa: Ingeniería Ambiental
Curso: Balance Másico y Energético de Problemas Ambientales Código: 358081

Temáticas a desarrollar:
 Unidad 3: Balance de Energía
Número de semanas: 4 Fecha: 15/04/2016 -07/05/2016 Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase Dos : Balance de Energía

Actividad individual
El estudiante debe realizar
una lectura juiciosa de los
contenidos referentes a la
unidad 3, con el fin de adquirir
los conocimientos necesarios
para el desarrollo de la
actividad.
Productos académicos y
ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
individual
Se plantea al estudiante una situación
generada por un proceso de eutrofización
en una laguna de una PTAR, se propone la
utilización de este exceso de biomasa para
la producción de biodiesel, para dicho
proceso del estudiante debe realizar el
respectivo balance de Energía de cada una
de las etapas del proceso. Revise la guía de
actividades fase II
De acuerdo a los datos obtenidos en el
balance de masa de la fase I, y a la
búsqueda y selección de las condiciones de
operación de las etapas del proceso, el
grupo deberá desarrollar el balance de
energía.
Productos académicos y ponderación de
la actividad colaborativa
El producto final de esta actividad debe
ser entregado de manera grupal, por
ninguna razón se reciben trabajos
individuales en el entorno de Evaluación
y seguimiento específicamente en el
espacio denominado entrega fase II,
recuerde que no recibirá ningún trabajo
que no esté subido en este espacio,
trabajos entregados en el foro no se
califican.
80 Puntos

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Escuela: ECAPMA Programa: Ingeniería Ambiental
Curso: Balance Másico y Energético de Problemas Ambientales Código: 358081

Temáticas a desarrollar:

 Unidad 1: Referentes e introducción al balance de materia y energía.

 Unidad 2: Balance de materia en sistemas no reaccionantes
 Unidad 3: Balance de Energía
Número de semanas: 2 Fecha: 22/02/2016 -15/05/2016 Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje Práctico

Fase de la estrategia de aprendizaje: Componente Práctico

Actividad individual
El componente práctico está
basado en el desarrollo de 3
prácticas de laboratorio en
donde se aplicarán los
conceptos de balance de masa
y energía. Revise hoja de ruta
Identificar con anticipación el
día, lugar y tutor de práctica
en su respectivo CEAD
Leer muy bien el documento
protocolo de prácticas.
Seleccionar mínimo 3 Tablas para diligenciar
actividades de laboratorio
para desarrollar el día de la
práctica. Una por cada tema.
Preparar un documento pre
informe de la práctica.
Productos académicos y
ponderación de la actividad
individual
El día del evento práctico el
estudiante debe entregar a su tutor
de componente práctico el pre-
informe de laboratorio debe
contener
Portada
Objetivos: general y específicos
Marco teórico o de referencia
Materiales y reactivos
Diagrama de flujo detallado de las
prácticas
Hoja de seguridad de los reactivos a
usar
Bibliografía
Entrega de pre informe y
participación en el evento : 90
puntos
Actividad colaborativa*
El desarrollo de la práctica se llevara a cabo
en grupos de máximo 3 personas. Cada
integrante debe hacer parte activa y
desarrollar cada una de las prácticas
escogidas por el grupo.
Productos académicos y ponderación de
la actividad colaborativa
Cada grupo de trabajo debe entregar al
final de la práctica los datos obtenidos en
el desarrollo de las prácticas.
El trabajo debe contener la siguiente
estructura:
Portada
Objetivos: general y específicos
Marco teórico o de referencia
Materiales y reactivos
Metodología y Diagrama de flujo
Resultados y Cálculos, si los hay
Discusión de resultados y Conclusiones
Bibliografía
El producto final debe ser entregado en el
espacio dispuesto en el entorno de
Evaluación y seguimiento.
Entrega de Informe 60 puntos

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Curso: Balance Másico y Energético de Problemas Ambientales Código: 358081

Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje:

 Unidad 1: Referentes e introducción al balance de materia y energía.
 Unidad 2: Balance de materia
 Unidad 3: Balance de Energía y sus aplicaciones
Número de semanas: 3 Fecha: 16/05/2016 - 27/05/2016 Momento de evaluación: Final Entorno: Evaluación y seguimiento
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
la actividad colaborativa
individual
La evaluación final del curso El estudiante deberá entregar un
corresponde a una prueba informe con la propuesta de ruta
objetiva abierta que consistirá seleccionada de acuerdo a sus
en un compilado de las criterios y con ella desarrollará un
actividades realizadas en el balance de masa y energía, además
curso, donde el estudiante de la justificación de la selección
propondrá una ruta de realizada.
extracción diferente a la . Esta actividad corresponde al 25%
desarrollada durante el del curso y tiene un peso evaluativo
semestre, bajo criterios de 115 puntos
ambientales, energético y de
costos; y con esta presentará
un nuevo balance de masa y
energía.
Revisar guía de actividades y
rubrica en el entorno creado
para esto en evaluación y
seguimiento

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Curso: Balance Másico y Energético de Problemas Ambientales Código: 358081

Temáticas a desarrollar:
 Unidad 1: Referentes e introducción al balance de materia y energía.
 Unidad 2: Balance de materia
 Unidad 3: Balance de Energía y sus aplicaciones
Número de semanas: 2 Fecha: 16/05/2016 - 27/05/2016 Momento de evaluación: Final Entorno: Evaluación y seguimiento

Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
la actividad colaborativa
individual
Revisión personal y a Presenta una lección auto-
conciencia de los evaluación de los conocimientos
conocimientos adquiridos. adquiridos y de su desarrollo
durante el curso.
El cuestionario cuenta con 10
preguntas, un solo intento y una
hora para su desarrollo.
La lección se encuentra en el entorno
de evaluación y seguimiento

10 Puntos

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
Las personas deberán hacer sus aportes en los foros
colaborativos mínimo una semana antes del cierre de
las actividades, de lo contrario no habrá tiempo del
análisis, corrección y compilación de los trabajos.
La persona encargada de alertas estará recordándole
a sus compañeros, por diversos medios sobre las
fechas límite de entregas parciales y finales.
Aportes por primera vez hechos un día antes del cierre
de las actividades no serán tenidos en cuenta.
Un día antes del cierre de la actividad, el compilador
descargará los aportes de sus compañeros y
construirá el documento final.
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la producción de
colaborativo entregables por los estudiantes
Compilador: Su función es la de consolidar el producto
final del debate o aportes individuales. Debe avisar a las Cada estudiante escogerá su rol, si uno o varios
personas de las alertas para que avise a quienes no miembros del grupo no participan, las demás
hicieron sus participaciones. Por ningún motivo se debe personas deberán asumir los roles faltantes.
incluir a quienes no realizaron sus aportes.
Revisor: Debe asegurar que el trabajo escrito cumpla
con las normas de presentación exigidas por el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona de las alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso de que se deban hacer
ajustes.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío e informar a los compañeros que se ha realizado
la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso que se ha realizado el envío del documento.

Recomendaciones por el docente:

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- Garantizar que cuenta con la disponibilidad de tiempo y conectividad para desarrollar satisfactoriamente el curso en la revisión de contenidos y
realización de actividades.
- Usar de forma responsable cada entorno, herramienta y recurso disponible en el curso.
- Seguir las indicaciones de la guía integradora de actividades y del(a) tutor(a) y director(a) del curso, dispuestas en foros, noticias del curso, web
conference y mensajería interna.
- Responsabilizarse personalmente del desarrollo del curso, construyendo sus aportes de forma consciente, asegurándose que corresponda al
propósito de la actividad y cumpla las exigencias de la rúbrica de evaluación correspondiente.
- Abstenerse de incurrir en plagio y/o ser cómplice del mismo.
- Participar en el componente práctico del curso bajo la dirección del tutor de práctica y de acuerdo a la programación del centro donde se
encuentra matriculado.
- Informar oportunamente las situaciones, dificultades, inquietudes y demás que obstaculicen el desempeño esperado en el curso.
- Utilizar siempre las normas de Netiqueta para accionar y comunicarse con estudiantes y tutores(as).
- El grupo colaborativo podrá no incluir en el producto final a los estudiantes que no hayan hecho los aportes individuales al foro como se indica
en el cronograma de las actividades grupales dispuestas en los documentos de Instrucciones correspondientes.
- Realizar las citas de referencias bibliográficas con normas APA, en el cuerpo del trabajo y en la bibliografía.
- Los productos deben ser de la autoría de los estudiantes, en ningún caso será mayor la extensión de una cita bibliográfica que el aporte del
estudiante.
- Solo se calificarán productos dispuestos en el entorno de Evaluación y Seguimiento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las normas APA corresponden a un formato de presentación estandarizado que requiere datos específicos de las referencias bibliográficas que se toman
de otros autores y documentos para sustentar, ampliar o explicar una idea o concepto. En el caso del curso, se utilizarán para citar las referencias
bibliográficas a lo largo de los documentos elaborados en el curso y para dar formato a la sección de bibliografía en cada caso. En este sentido, se invita
a revisar el documento elaborado por Zabala (2012), el cual podrá ver el línea Haga Clic Aquí para ir al documento

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Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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