UNIDAD EDUCATIVA NELSON TORRES 2019- 2020

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Vanessa Viana Área/asignatura: Educación para la ciudadanía Grado/Curs 2do° Paralelo: A,B,C
o: Año
de
BGU
O.CS.EC.5.2. Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y
derechos, como sustratos esenciales sobre los que descansa la democracia y el
modelo latinoamericano de República, en función de la construcción permanente de
la igualdad y la dignidad humanas.
N.º de
Título de Objetivos O.CS.EC.5.4. Construir un significado históricamente fundamentado y socialmente
unidad
unidad de específicos de comprometido de ciudadanía, para discernir los significados de la actividad socio-
de 4 EL ESTADO Y SU
planificación la unidad de política de los individuos y saber demandar y ejercer los derechos así como cumplir
planificac ORGANIZACIÓN
: planificación: los deberes que la sustentan.
ión:
O.CS.EC.5.6.. Utilizar los medios de comunicación y las TIC para obtener, analizar y
contrastar información que recoja diferentes enfoques y puntos de vista, con el fin de
construir un pensamiento crítico, fundamentado, estructurado, coherente y riguroso.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CS.EC.5.4.1. Reconocer el surgimiento y evolución del Estado como forma de control social. I.CS.EC.5.4.1. Contrasta las características de los derechos
CS.EC.5.4.2. Identificar y analizar el rol de cada uno de los componentes del Estado: fuerzas armadas, civiles, los derechos políticos y la representación política en
derecho (leyes), tribunales de justicia, burocracia, cárceles, aparatos ideológicos (medios de la democracia social y en la democracia política. (J.1., J.3., I.1.)
comunicación), etc., y su impacto en las distintas clases sociales. I.CS.EC.5.4.2. Analiza los procesos de legitimidad y
CS.EC.5.4.3. Diferenciar Estado, nación y gobierno a través de la identificación de sus funciones específicas representación política, partiendo del análisis de la
y su rol histórico. deliberación y la implementación de mecanismos de control
CS.EC.5.4.4. Determinar el significado de las Asambleas Nacionales Constituyentes desde las revoluciones para el afianzamiento de los sistemas democráticos
del siglo XVIII. representativos. (J.1., J.2.) I.CS.EC.5.4.3. Argumenta las
CS.EC.5.4.5. Establecer la necesidad de las Asambleas Constituyentes como generadoras de otras ventajas y limitaciones de la democracia deliberativa,
instituciones políticas, a partir de la ejemplificación. CS.EC.5.4.6. Identificar al pueblo como sujeto de las democracia social y democracia política, analizando la
Asambleas Constituyentes, a partir del análisis del principio de soberanía. necesidad de contar con mecanismos de deliberación
CS.EC.5.4.7. Comparar las cartas constitucionales del Ecuador atendiendo a la progresión de los derechos pública. (I.2.)
de ciudadanía.
CS.EC.5.4.8. Caracterizar las Constituciones como expresión política de la sociedad y no solo como I.CS.EC.5.8.1. Explica la evolución histórica del Estado como
instrumentos jurídicos, mediante el análisis de las demandas sociales que estas recogen. forma de control social, identificando los mecanismos e
CS.EC.5.4.9. Señalar los postulados del republicanismo, tomando en cuenta las diferencias con otros instituciones que emplea para ejercer dicho control, y las
modelos de organización política. CS.EC.5.4.10. Identificar formas de republicanismo (federalismo, funciones que lo diferencian de nación y gobierno. (J.1., J.3.)
centralismo y confederalismo), a partir del análisis de determinados estados latinoamericanos. I.CS.EC.5.9.1. Examina la evolución y la necesidad de las
CS.EC.5.4.11. Analizar y discutir acerca de la base filosófico-política de la Constitución del Estado Asambleas Constituyentes, reconociendo al pueblo como
ecuatoriano (2008). sujeto de ellas y a sus instrumentos jurídicos como expresión
CS.EC.5.4.12. Explicar los roles que cumplen las funciones del Estado ecuatoriano a partir del análisis de política de la sociedad. (J.1., J.3.) I.CS.EC.5.9.2. Reconoce la
los mecanismos de ordenamiento social, estructura y esquema de funcionamiento. progresión de los derechos de ciudadanía mediante el
análisis de las cartas constitucionales y de la Constitución de
la República del Ecuador de 2008. (J.1., J.3.)
EJES TRANSVERSALES: La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: 16 SEMANA DE INICIO: Semana
Educación en Derechos 33
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos

1. Reflexión sobre saberes previos. Se utilizan ● Texto de Educación 1. Conceptualiza los conceptos de Actividad 1: De reconocimiento
técnicas de estimulación del reconocimiento y para la ciudadanía. Soberanía, Estado, Democracia, Técnica 1: Organización de
Ciudadanía, Derechos y Gobierno y información, activación de la
conceptualización de términos familiares para los
● Gráficas acordes a los determina sus diferencias memoria. Reconocimiento de
estudiantes. Ampliar su glosario, y mejorar las temas a tratar. conceptos.
acepciones de los términos. 2. Establece la división de poderes del Asociación de saberes previos
2. Juego de Roles. A través de una simulación de ● Internet Estado como un mecanismo de la Instrumento 1: Trabajo en clase.
una asamblea, los estudiantes asumirán el rol de ser democracia, a través de organizadores
partícipes de un espacio democrático de construcción ● PowerPoint gráficos y redes semánticas de conceptos Actividad 2: De aplicación
de normativas asociadas a su contexto. Fortalecer que sinteticen la información y faciliten el práctica
● Proyector. aprendizaje. Técnica 2: Juego de roles
trabajo colaborativo y cooperativo grupal.
Instrumento 2: Evaluación entre
3. Lectura y elaboración de organizadores gráficos, ● Computador. 3. Sistematiza en un cuadro evolutivo pares – coevaluación por medio
redes semánticas conceptuales. Se utilizará la lectura cronológico las cartas constitucionales de rúbrica.
como actividad de aproximación a los temas de la ● Fichas para los que existieron en el Ecuador, como Instrumento 2: Informe escrito.
unidad, mientras los organizadores gráficos nombres. producto de las acciones y demandas
permitirán sintetizar información de los distintos sociales. Actividad 3: De análisis
temas. Las redes semánticas permitirán ampliar los ● Fichas por cada carta Técnica 3: Lectura comprensiva.
constitucional. 4. Identificar las características más Análisis y síntesis de información.
conceptos e interrelacionarlos.
relevantes de cada Constitución, y los Instrumento: Cuestionarios.
● Papelotes cambios más significativos. Tareas.
 4. Revisión de procesos históricos, elaboración de ● Marcadores.
líneas cronológica. De esta manera se conciben 5. Reconoce los derechos constitucionales Actividad 4: De síntesis e
procesos evolutivos como el caso de las cartas ● Lecturas que posee cada ciudadano del Ecuador, investigativa
seleccionadas. las instancias que los garantizan, y los Técnica 4: Línea cronológica.
constitucionales en el reconocimiento de Derechos.
mecanismos de reivindicación social. Instrumento: Tarea
(Permite vincular con la asignatura de Historia) ● Constitución del
5. Debates y foros de temáticas “controversiales”. Ecuador 6. Identificar y analizar el poder que poseen Actividad 5: De participación
A partir de esta estrategia, se promueve el desarrollo las personas en un estado democrático. activa.
de argumentos y posturas, construcción y revisión de ● Documentos virtuales Técnicas: Grupos focales, Foros y
premisas. (Se complementa con la asignatura de y en físico. 7. Determinar la organización del Estado, y Asambleas.
Filosofía) señala los diferentes sistemas de Instrumento: Rúbrica
gobierno, así como las instituciones que
6. Elaboración de informes y ensayos. Esta
lo conforman. Actividad 6: Uso de TIC’s
estrategia permite consolidar en un documento formal Técnicas: Manejo de aplicaciones
y académico, una posición argumentada y informáticas.
evidenciada, sobre el tema en cuestión. Instrumento: Trabajo en clase.
(Complementar con Lengua y Literatura) Tareas.
7. Manejo de Tics. Plataformas para la elaboración
de mapas y organizadores gráficos. Archivos Evaluaciones. Lecciones orales.
Participación en clase.
fotográficos y documentales. Aplicaciones ofimáticas,
e inclusive aplicaciones celulares. Acceso a búsquedas.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Vanessa Viana P. Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: