SUMA RESTA ALGEBRAICA.

Act. ____ CONSIGNA: Realiza las siguientes operaciones con decimales ordenándolas en forma de
lista como en el ejemplo.

32.145 + 9.25= 41.395 EJEMPLO: 22.1- 9.224 =12.876 EJEMPLO:

1.- 53.14+22.35+87.175+13.23+54.2+33.12=
2.- 123.14+28.59+2.5+13.27+48.13+54.14=
3.- 33.265+58.326+232.42+159.33+2.1+73.28+21+13.51+14+3.5+92+44.38+98.92=
4.- 174.123- 58.431=
5.- 235.52 – 112.9=
6.- 149.12 – 38.09=
7.- 365.24 - 246=
8.- 432.14 – 258=
9.- 523 – 147.98=
10.- 15976 – 6789.5678=

Act. ______ CONSIGNA: Realiza las siguientes multiplicaciones con numeros decimales, desarrollalas.

5.- (2.8)(7)= 6.- (3.42)(9)= 7.- (5.33)(12)=

ACT. _______ CONSIGNA: REALIZA LAS SIGUIENTES SUMA- RESTA SIGUIENDO LAS REGLAS DE
SUMA RESTA DE NUMEROS CON SIGNO.

NOTA1: en la suma y resta, signos iguales se suman, signos dioferentes se restan; en el resultado se anota el
signo de la cantidad mayor. EJEMPLO:

3+2= 5 -5-2= -7 5-3=2 -8+1= -7

NOTA 2: En problemas con varios términos se recomienda sumar primero los términos positivos, sumar luego
los términos negativos y por último, restar las dos sumas. EJEMPLO:

5+8-3+4-7+9-11= 8+8+4+9 -3-7-11= +26-21 =+5

A) 6+7 b) 13+5= c) 14-2= d)7-8= e)9-11=
f) 13-12= g) 23+51= h) -12+18= i) 17+12= j) -13-5=
k) -2-6= L) -11+12= M) 13-13= N) 15+8= ñ) -7+9=

1
ACT. _______________CONSIGNA 1: RELACIONA AMBAS COLUMNAS

CONSIGNA 2: RESUELVE LAS SIGUIENTES SUMA Y RESTAS APLICANDO CORRECTAMENTE LAS REGLAS
ANTES MENCIONADAS.

2
ACT. __________

PERIMETROS DE FIGURAS CON TERMINOS ALGEBRAICOS.

ACTIVIDAD:_____________ Encuentra el perímetro de las siguientes figuras.

3
 MULTIPLICACION ALGEBRAICA

ACT.__________ REALIZA LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES APLICANDO LA LEY DE SIGNOS

CORRESPONDONDIENTE.
REGLAS DE SIGNOS PARA MULTIPLICAR O DIVIDIR
REGLAS DE EXPONENTES PARA MULTIPLICACION
ALGEBRAICA.
- Cuando se multiplican potencias de la misma
base, los exponentes se suman. Ejemplo:

MULTIPLICACION DE MONOMIO POR MONOMIO

Act. _____________ RESUELVE LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES ALGEBRAICAS DE

MONOMIO POR POLINOMIO.

a) 2a (3a+4b)= f).- 6(4a 2+3a+2)=

b) 3a (2a – 5b)= g).- -5a(a2 +a+1)=
c) ab(2 a +3)= h).- -2a(3a2 -7ª+6)=
d) a(5a -4b)= e).- 6ab(3ab+4a +5b)=
e) -4a(2a+5)= j).- 7a(-4a+8)=

4
Act. _____________ ENCUENTRA EL PRODUCTO DE LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES
ALGEBRAICAS DE POLINOMIO POR POLINOMIO. (GUIATE DEL EJEMPLO)

Act. _____________ ENCUENTRA EL PRODUCTO DE LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES

ALGEBRAICAS DE POLINOMIO POR POLINOMIO. (GUIATE DEL EJEMPLO)

Act. ________ Encuentra el Área de las siguientes figuras.

5
 ◄ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCÓGNITA:
IGUALDAD es la expresión de que dos cantidades o expresiones algebraicas tienen el mismo valor. Ejemplos: 4 + 5 = 9 ; a = b +c ;
2
3X = 4X + 15

ECUACIÓN es una igualdad en la que hay una o varias cantidades desconocidas llamadas incógnitas (razones) y que sólo se verifica
o es verdadera para determinados valores de las incógnitas.

Así, 5x + 2 = 17 es una ecuación, porque es una igualdad en la que hay una incógnita, la “X”, y esta igualdad sólo se verifica, o sea
que solo es verdadera, para el valor “X = 3”. En efecto, si sustituimos la “X” por “3”, tenemos: 5(3) + 2 = 17; 15 + 2 = 17, o sea: 17 = 17
Si le damos a “X” un valor distinto de “3”, la igualdad no se verifica o no es verdadera.

MIEMBROS de una ecuación son las expresiones que están a ambos lados de la igualdad. Se llama primer miembro a la expresión
que está a la izquierda del signo de igualdad, y segundo miembro, a la expresión que está a la derecha. Así, en la ecuación 3x –
5=2x–3 , el primer miembro es 3x – 5 y el segundo miembro 2x –3.

TIPOS DE ECUACIONES:
Una ecuación numérica es una ecuación que no tiene más letras que las incógnitas, Ejemplo: 3x – 5 = 2x – 3 donde la
única letra es la incógnita “X”.
Una ecuación literal es una ecuación que además de las incógnitas tiene otras letras, que representan cantidades
conocidas. Ejemplo : 3x – 5a = 2b – 3bx
Una ecuación es entera cuando ninguno de sus términos tiene denominador como en los dos ejemplos anteriores, y es
fraccionada cuando algunos o todos sus términos tienen denominador

GRADO de una ecuación con una sola incógnita es el mayor exponente que tiene la incógnita en la ecuación. Las
ecuaciones de primer grado se llaman ecuaciones simples o ecuaciones lineales.

ACTIVIDAD:____________ ENCUENTRA EL VALOR DE LA INCOGNITA EN LAS SIGUIENTES ECUACIONES LINEALES

SIGUIENDO LAS REGLAS DE DESPEJES.

1.- 2.- 3.- 4.-

5.- 6.- 7.-

8.- 9.-

10.-

6
 JERARQUIA DE OPERACIONES

EL CONCURSO DE LA TELE
En 1965, en Europa aparecieron concursos televisados en los que se pedía a cada participante hacer operaciones con
números. Estos concursos continúan viéndose en televisión y siguen llamando la atención de mucha gente. Uno de estos
concursos tiene las siguientes reglas:

1. Se da una lista de números. Por ejemplo: 1, 3, 4, 9, 10.

2. Se da otro número, que será el número a alcanzar. Por ejemplo: 100.
3. Cada jugador debe sumar, restar, multiplicar o dividir los números de la lista hasta obtener un resultado lo más
cercano posible al número dado. Por ejemplo:

9 × 10 + 4 + 3 + 1 = 98, o también 3 × 4 × 9 + 1 – 10 = 99.

4. El concursante deberá emplear cada uno de los números de la lista exactamente una sola vez.
5. Gana el concursante que obtenga el resultado más cercano al número a alcanzar.

Por ejemplo, entre 9 × 10 + 4 + 3 + 1 = 98 y 3 × 4 × 9 + 1 – 10 = 99 gana la segunda opción, porque 99 está más

cerca de 100 que 98.

I. Imaginen que están en uno de estos concursos y les dan la siguiente lista de números:

El número a alcanzar es el 117. Encuentren una forma de operar los números de la lista para quedar lo más
cercano posible al 117. ¡El que quede más cerca del 117 gana!

Comparen sus respuestas y comenten:

a) ¿Quiénes quedaron más cerca del 117?

b) ¿Qué operaciones hicieron?

Las siguientes expresiones fueron las respuestas de dos concursantes. Ambos dicen haber obtenido
exactamente el 117.

Ana: 3 + 15 × 7 + 9 = 117 Beto: 3 + 15 × 7 − 9 = 117

a) ¿Cuál de estas respuestas creen que es correcta?

b) ¿Por qué consideran que la otra es incorrecta?

Aplica esta regla para calcular el resultado de las expresiones de Ana y Beto respectivamente.

7
 a) Ana: 3 + 15 × 7 + 9 = b) Beto: 3 + 15 × 7 − 9 =

Para trabajar con cálculos que involucren varias operaciones, hay que respetar cierta prioridad.
 Primero se realizan las operaciones dentro de los paréntesis.
 Después se efectúan las potencias y raíces.
 Luego las multiplicaciones y divisiones.
 Por último, se llevan a cabo las sumas y restas.

I.- RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS ACT._____________

1.-De acuerdo con lo que hemos revisado a lo largo de la lección, ¿Es correcta la operación 2 + 3 x 4 = 20? Argumenta
su veracidad.

2.- Realiza los siguientes cálculos:

a) 5 x (3+5) = b) 11 – 3 x 2 = c) 12 x 5 ÷ 3 x 2=

d) 3 3 x 2 + 5= e) 4 2 (8 – 3) + 2 (8 +5)= f)

2.- En el siguiente ejercicio completa la siguiente tabla sustituyendo los valores.

X=2 X=2 X=0

2(x+1)+7=

2x+1+7=

1/3(3/2 – x)+1/3=

8
3.- Une con una línea cada expresión de la columna izquierda con su respectivo valor de la columna derecha.

I) 24 + 12 ÷ 4 + 2 = a) 6 b) 11
II) (24 + 12) ÷ 4 + 2 =
III) 24 + 12 ÷ (4 + 2) = c) 19 d) 26 e) 29
IV) (24 + 12) ÷ (4 + 2) =

4.- Las siguientes respuestas fueron dadas por algunos concursantes durante el transcurso de un programa televisivo.
Todas las respuestas son erróneas, pues los concursantes olvidaron usar los paréntesis. Escriban los paréntesis
faltantes para que las expresiones sean correctas.

a) 11 + 2 × 10 + 8 = 138 b) 10 + 12 × 2 + 13 = 190

c) 10 + 2 × 7 + 3 = 120 d) 10 ÷ 2 + 5 × 3 = 30

5.- Imaginen que están concursando en uno de estos programas televisados. Combinen los números de la primera
columna junto con las operaciones de suma, resta, multiplicación y división para obtener un número lo más cercano
posible al de la segunda columna. El que quede más cerca gana. ¡No olviden usar correctamente las reglas de jerarquía
de las operaciones!

MÁS REGLAS
A veces pueden ocurrir confusiones al calcular el valor de una expresión y que, para evitarlas, se ha acordado un
conjunto de reglas que se conoce como jerarquía de operaciones. Estas reglas nos dicen qué operaciones se deben
hacer primero. Hasta el momento hemos visto que:

1. Las operaciones que estén encerradas entre paréntesis se realizan antes que todo lo demás.
2. Las multiplicaciones y divisiones deben hacerse antes que las sumas y restas.

Hay más reglas sobre jerarquía de operaciones que ayudan a evitar nuevas confusiones. Por ejemplo:

3. Las multiplicaciones y divisiones se hacen de izquierda a derecha.

4. Las sumas y restas se hacen de izquierda a derecha.

ACTIVIDAD:________________

1.- Calcula el valor de cada una de las siguientes expresiones. Respeta las reglas de jerarquía de operaciones.

a) 10 – 3 + 2 = b) 10 – 3 – 2 = c) 24 ÷ 4 × 2 =

d) 24 ÷ 4 ÷ 2 = e) 20 – 10 ÷ 5 + 1 = f) (20 – 10) ÷ 5 + 1=

2.- Contesta las siguientes preguntas tomando en cuenta las reglas de jerarquía:

1. Lo que esté encerrado entre paréntesis se hace primero que todo lo demás.
2. Las multiplicaciones y divisiones deben hacerse primero que las sumas y restas.

9
3. Las multiplicaciones y divisiones se hacen de izquierda a derecha.
4. Las sumas y restas se hacen de izquierda a derecha.

a) ¿Qué operación hiciste primero para calcular el valor de la expresión 10 – 3 + 2, la resta o la suma? .

b) ¿Cuál de las reglas aplicaste (1, 2, 3 o 4)?

c) ¿Qué operación hiciste primero para calcular el valor de la expresión 24 ÷ 4 ÷ 2, la división 24 ÷ 4 o la

división 4 ÷ 2?

d) ¿Cuál de las reglas aplicaste (1, 2, 3 o 4)?

e) ¿Cuál de las siguientes operaciones hiciste primero para calcular el valor de la expresión 20 – 10 ÷ 5 + 1?
Subráyala.

20 – 10 10 ÷ 5 5+1

f) ¿Cuáles reglas usaste para encontrar el valor de la expresión (20 – 10) ÷ 5 + 1?

3.- Para cada una de las siguientes frases, escribe una expresión que represente los cálculos descritos en
ella.

a) A 12 le sumo el resultado de multiplicar 4 por 3: 12 + 4 × 3

b) A 12 le sumo 4 y el resultado lo multiplico por 3:……………….

c) Divido 12 entre 4 y el resultado lo multiplico por 3:…………….

d) Divido 12 entre el resultado de multiplicar 4 por 3:…………….

4.- Calcula el valor de las siguientes expresiones respetando la jerarquía de las operaciones.

a) 30 ÷ 10 × 3 = b) 30 ÷ (10 × 3) = c) 20 – 10 + 5 =

d) 20 – (10 + 5) = e) 20 – 30 ÷ 10 × 3 + 5 = f) (20 – 30) ÷ 10 × (3 + 5) =

◄RESOLUCION DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON SIGNOS DE AGRUPACIÓN:

10
 ACT.:____________ Operaciones con Signos de Agrupación
Las operaciones con signos de agrupación indican el orden en que se debe realizar una operación matemática como
una suma, resta, producto o división. Estas son muy utilizadas en la escuela primaria. Los Signos de Agrupación más
usuales son: ( ) Paréntesis , [ ] Corchete o paréntesis angular , { } Llave

Los Paréntesis encierran las operaciones más sencillas. Los Corchetes capturan las operaciones que contienen
paréntesis, como una capa exterior. La llave es el signo de agrupación que engloba todo, siendo el signo de
agrupación más Externo. La Regla que siguen las Operaciones con Signos de Operación es que se Simplifica primero el
contenido de los símbolos de agrupación más internos; luego los siguientes, y así sucesivamente.

1.- [7 + (9 – 4)²] – 12
2.- 70 – {21 [18 + 25 – (50 – 9)] ÷ 7}
3.- 4 (2 + 3) – {6 – [3 – (7 + 3)]}
4.- 20 + {-50 + [ (30) (2) + 40] – [ (-12 + 30 – 20 + 6)]} ÷ {22}
5.- 8 + ( 5 – 4 + 1 ) – ( 7 + 3 – 5 )
6.- 18 – 3 – 2*( 7 + 6 – 5 – 2 ) – ( 7 – 5 + 2 )
7.- - 2 [ - 4 + (5 – 4 – 3 ) – (7 – 4 – 6 + 2 ) ] – 4
8.- 7 – 3 {5 - [ 6 + (5 – 8 – 4 ) + 7 – ( 7 + 6 – 4) ] + 2 } – 6
9.- -6 + {- 2 + 3 [ 2 ( 5 + 2 – 6 – 4) – ( 7 – 4 – 6 ) + ( -7 + 2 + 3) ] - 4 } +5
10.- { 3 – 4*( 2 + 5 – 9 ) – ( 4 + 8 – 10 – 6 + 7 ) – 5 } + 3
11.- -2 * {-3 ( 5+ 4 – 3 – 6 ) – ( 2 + 4 + 8 – 9)} + 7
12.- 20 – { [23-2(5×2)] + (15/3) – 6 }
13.- ¿Cuál de las siguientes expresiones da como resultado 3?

(a) 10 – {[3x(2+2)]x2 – (9/3)}. (b) 10 – [(3×2) + (2×2) – (9/3)]. (c) 10 – {(3×2) + 2x[2-(9/3)]}.

14.- El resultado de la operación 5x[ (2+3)x3 + (12/6 -1) ] es: (a) 21 (b) 36 (c) 80

ACTIVIDAD:______________________
P r o c e d i m i e n t o de signos de agrupación algebraica

1. El secreto radica en ir suprimiendo, sucesivamente, los signos de agrupación más interiores.

2. Cuando el signo de agrupación está precedido del signo +, no se cambian los signos de los términos
una vez "destruidos los paréntesis".
3. Cuando el signo de agrupación está precedido del signo menos, se cambian los signos de los
términos una vez "destruidos los paréntesis".
4. Se reducen los términos semejantes.
Ejemplos:
a) Simplificar 5a+{a-2[a+3b-4(a+b)]}
> Suprimiendo los signos de agrupación:
5a+{a-2[a+3b-4(a+b)]}
= 5a+{a-2[a+3b-4a-4b]} <– Se suprimieron los paréntesis
= 5a+{a-2a-6b+8a+8b} <– Se suprimieron los corchetes
= 5a+a-2a-6b+8a+8b <– Se suprimieron las llaves
> Ordenando términos semejantes:
= 5a+a+8a-2a-6b+8b
> Reduciendo términos semejantes
= 12a+2b Solución.
b) Simplificar -3(x+y)-4[-x+2{-x+2y-3(x-y+2)}-2x]
> Suprimiendo signos de agrupación:
___
-3(x+y)-4[-x+2{-x+2y-3(x-y+2)}-2x]
= -3(x+y)-4[-x+2{-x+2y-3(x-y-2)}-2x] <– Se suprimió la barra
= -3x-3y-4[-x+2{-x+2y-3x+3y+6}-2x] <– Se suprimieron los paréntesis
= -3x-3y-4[-x-2x+4y-6x+6y+12-2x] <– Se suprimieron las llaves
= -3x-3y+4x+8x-16y+24x-24y-48+8x <– Se suprimieron los corchetes
> Ordenando términos semejantes:
= -3x+4x+8x+24x+8x-3y-16y-24y-48
> Reduciendo términos semejantes:
= 41x-43y-48 Solución.

1) x-[3a+2(-x+1)] 4) x²-{3x²-[-4x+2]+3x+(2x+3)}
2) –[3x-2y+(x-2y)-2(x+y)-3(2x+1)] 5) -{-[m⁴-(3m²+2m+3)]-(-2m+3)}
3) a-(x+y)-3(x-y)+2[-(x-2y)-2(-x-y)] 6) 5x+(-x-y) –[-y+4x]+{x-6}

11
ACTIVIDAD:__________ UTILIZANDO LA JERARQUIA DE OPERACIONES Y LAS REGLAS PARA LPOS
SIGNOS DE AGRUPACION DESARROLLA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS.

12
 DESPEJES

Un despeje es un procedimiento con el que se encuentra el valor de una incógnita presente en una ecuación. Este despeje es una
herramienta muy poderosa (cuando se aplica correctamente) para encontrar valores de variables contenidas en alguna ecuación.

Estas ecuaciones deben tener sólo una incógnita para determinar con certeza su valor. Puede ser que se tengan varias variables, pero
sólo una será la incógnita: todas las demás variables deben tener un valor asignado.

De lo contrario, si estas ecuaciones tienen dos o más incógnitas, no se puede encontrar un valor específico de ellas; en este caso sólo
encontraremos funciones o relaciones entre las variables.

ACT._____________ REALIZA LOS SIGUIENTES DESPEJES.

1) 8x-4x+5=205
2) 5 (7x + 4) – 4x + 2 = 24 – 5x
3) 3(x+4)-2(2+2x) = 3(x-6x+12+2)
4)
5) 2(x - 7) - 3(x + 2) + 4(x + 1) - 2 = 0

Valor numérico de una expresión algebraica: es el número que se obtiene al sustituir las literales de la expresión por
determinados números y hacer las operaciones indicadas.

Ejemplo: 5 x4+ 4 x 2- 6 x + 4 Para x = 2

Vamos a sustituir las x por el número 2 que es el indicado en este ejercicio.
(5) 24 + (4) 22 –(6) 2 + 4 = (5) 16 + (4) 4 – (6) 2 + 4 = 80 + 16 – 12 + 4 = 100 – 12 = 88

ACT._____________ Halla el valor numérico de las siguientes expresiones algebraicas:

a) 5 x 4 –3 x 3 +8 x – 9 para x = 2
b) 3 x 5- 4 x 4 – 2 x 2 + 6 para x = -1
c) 2 x 4 – 3 x 3 +8 x – 5 para x = 3
d) x 4 – 2 x 2 + 5 x + 1 para x = 5
e) 2 x 3 –6 x 2 + 5 x + 4 para x = - 2
f) 3 x 2 + 5 x – 6 para x = - 5

G) Si pegamos dos rectángulos como A y B de manera que se forme otro rectángulo C ¿cuál es la expresión algebraica
que representa el rectángulo C?

H) El señor González tiene un terreno de 21.5 m de frente. En su testamento, él establece que el terreno se repartirá en dos
partes, una para su esposa y otra para su hijo. Si la parte del hijo tendrá 12.3 m de frente, ¿cuál será una expresión para el área
del terreno de la esposa?

I) El perímetro de un jardín rectangular es de 58 m. Si el lado mayor mide 11 m más que el lado menor.
¿Cuánto miden los lados del jardín?

13
ACT._____________ Pensar, ¿una habilidad en desuso? El que aprende y aprende y no practica lo que aprende, es como
el que ara y ara y nunca siembra. Platón
El acertijo de Einstein
En un terreno delimitado hay cinco casas, cada una de un color distinto y con un propietario de una nacionalidad diferente. Cada uno
de los dueños toma una bebida distinta, fuma cigarros de una marca diferente y tiene una mascota distinta. Las demás pistas son:

El británico vive en la casa roja. La interrogante es: ¿Quién es el dueño

El sueco tiene perros como mascotas.
El danés bebe té. del pececito?
La casa verde está a la izquierda de la casa blanca.
El dueño de la casa verde bebe café.
La persona que fuma Pall Mall tiene pájaros.
El dueño de la casa amarilla fuma Dunhill.
El dueño que vive en la casa del centro bebe leche.
El noruego vive en la primera casa.
El hombre que fuma Blend vive justo junto al que tiene gatos como mascotas.
El dueño que tiene caballos vive junto al hombre que fuma Dunhill.
El dueño que fuma Blue Master bebe sólo cerveza.
El alemán fuma Prince.
El noruego vive junto a la casa azul.
El hombre que fuma Blend tiene por vecino a uno que sólo bebe agua.

Con base en la organización de la información, comiencen a analizarla y a colocarla en la siguiente tabla:

2.- Observen las siguientes imágenes, y encierren en un círculo las veintitrés diferencias. No olviden utilizar lápiz para que
puedan corregir sus respuestas.

14
15
16
17