Introducción

la motivación por lo general se hace referencia al por qué, o al cómo se hace o se deja de hacer
algo, y el por qué se hace algo de determinada forma y no de otra, teniendo en cuenta las
condiciones internas y externas; la motivación es la fuerza que al estudiarla permite la descripción
y explicación del comportamiento humano, teniendo en cuenta no solo los factores causales
iniciales, sino los que determinan el proceso mismo de la conducta. Como lo sugiere Reeve (1994)
“un análisis motivacional del comportamiento ha de pasar por lo tanto por la comprensión del
comienzo, la persistencia y el final de la conducta”.

Al estudiar la motivación se busca dar respuesta a múltiples preguntas como el por qué se escoge
una opción y no otra entre varias alternativas, por qué varía la intensidad de la conducta en el
tiempo y las situaciones, por qué las diferencias entre-individuos, por qué no se persiste en
determinadas conductas.

Para poder definir más claramente el campo de estudio de lo que es y no es la motivación se

debería primero clarificar cuáles son las conductas motivadas, lo cual ya es bastante complicado
teniendo en cuenta que existe un amplio repertorio de las que se podrían llamar conductas;
dentro de ellas toda una jerarquía que va desde los reflejos, pasando por las reacciones instintivas,
hasta la conducta que opera bajo el propio control de la persona.

Actualmente, se entiende que la motivación implica a los estados internos que dirigen al
organismo hacia metas o fines determinados y le confieren intensidad a la conducta.

Las conductas motivadas y orientadas a una meta son iniciadas por estímulos internos y externos,
e involucran conductas de desplazamiento hacia la meta, aumento del nivel de alerta miento y
orientación del organismo en direcciones que lo acercan o lo alejan del cumplimiento de metas
específicas.

Adicionalmente, “las conductas motivadas suelen ser anticipatorias y, como tales, incluyen
aspectos cognitivos asociados con aprendizaje y planeación” (Escobar & Aguilar, 2002).

Palabras claves: motivación, cognición, conducta, aprendizaje y planeación.

Objetivo general
Definir cómo influye la motivación en contextos familiares, sociales y procesos de aprendizaje en 1
adolecente de 19 años de primer semestre de la universidad cooperativa de Colombia, Santiago de
Cali.

Objetivos específicos

 Identificar los procesos familiares, sociales y de aprendizaje que contribuyen a la motivación.

 Determinar los factores que motivan al adolecente en actividades intrínseca y extrínseca.

Estado del arte o antecedentes (5)

Justificación

Con este proyecto se pretende ayudar a futuros psicólogos en formación a tener una idea
ejemplificada con el caso ya mencionado en base a la motivación, teniendo en cuenta que puede
llegar a suceder si un adolecente no se encuentra motivado.

Ya que la motivación es lo que hace que un individuo actué y se comporte de una determinada
manera. También decimos que es una combinación de procesos intelectuales, fisiológicos y
psicológicos que deciden en una situación dada con que vigor se actúa y en qué dirección se
encauza la energía.