1 B Analizar - sintetizar 2 E Analizar - sintetizar 3 B Analizar - sintetizar 4 B Analizar - sintetizar 5 A Analizar - sintetizar 6 C Analizar - sintetizar 7 A Analizar - sintetizar 8 E Analizar - sintetizar 9 A Analizar - sintetizar 10 C Analizar - sintetizar 11 D Analizar - sintetizar 12 A Analizar - sintetizar 13 B Analizar - sintetizar 14 D Analizar - sintetizar 15 D Analizar - sintetizar 16 A Analizar - sintetizar 17 C Analizar - sintetizar 18 A Analizar - sintetizar 19 E Analizar - sintetizar 20 D Analizar - sintetizar 21 B Analizar-interpretar 22 D Analizar-interpretar 23 D Interpretar 24 E Comprender-analizar 25 C Interpretar 26 B Comprender - analizar 27 D Transformar 28 B Sintetizar globalmente 29 D Interpretar 30 B Inferir globalmente 31 B Inferir globalmente 32 B Caracterizar 33 A Inferir localmente 34 C Interpretar 35 B Comprender-analizar 36 B Inferir globalmente 37 D Inferir globalmente 38 A Sintetizar localmente 39 B Evaluar 40 E Inferir localmente SOLUCIONARIO Entrelazo ideas para generar un texto Plan de redacción
Ítem Alternativa Unidad Habilidad Defensa
Temática 1 B Producción Analizar - En este ejercicio de plan de redacción se textual sintetizar presenta una organización de tipo deductivo. El primer enunciado (3) define el tema presentado en el título (El túnel). Los enunciados 2, 1 y 5, siguiendo el esquema deductivo (año de publicación, trama y una característica), se refieren específicamente a la novela, tema de la redacción. El enunciado 4 se ubica al final del texto porque se centra en otras obras del autor y no en la novela misma (distanciamiento del tema). Por lo tanto, la alternativa correcta es B. 2 E Producción Analizar - Este plan de redacción presenta un criterio textual sintetizar deductivo. De esta forma, el enunciado 3 debe ubicarse en primer lugar, pues nos sitúa en un contexto más general y anterior al de la cultura incaica (tema de la redacción). Luego, y en relación con la cultura de los incas, se presenta su ubicación geográfica (4), construcción de ciudades (2), organización política y social (1) y mitos y creencias (5). Por lo tanto, la alternativa correcta es E. 3 B Producción Analizar - Este texto presenta una estructura de causa- textual sintetizar efecto. El primer enunciado es el 3, porque en él se presenta una de las causas de la guerra. En la estructura interna, los enunciados 2, 5 y 1 detallan características de la guerra desde el comienzo hasta el fin de ella. Con el enunciado 4 se concluye la redacción, porque en él se informan las consecuencias que produjo este conflicto. Por lo tanto, la alternativa correcta es B. 4 B Producción Analizar - Esta redacción presenta un orden textual sintetizar deductivo,pues la información se estructura desde lo más general a lo particular. El primer enunciado (4) hace referencia al título en forma global. El enunciado 1 presenta su función y aún habla del tema de manera genérica. Desde el enunciado 3, la información se torna más específica, pues se centra solo en un tipo de universidad (el tradicional). El enunciado 2 se refiere a la necesidad de contar con nuevas casas de estudio, dato que se conecta con el enunciado 5 (final de la redacción), ya que este se centra en las universidades privadas, y destaca su gran costo. Por lo tanto, la alternativa correcta es B. 5 A Producción Analizar - En este plan se reconoce una estructura textual sintetizar cronológica. El primer enunciado (5) introduce el tema indicado en el título. Es importante considerar las marcas temporales que presenta cada enunciado (antiguamente, posteriormente, en la actualidad y para el futuro), pues son de gran ayuda para ordenar la secuencia. De acuerdo con este planteamiento, los enunciados deben ordenarse así: 1, 3, 2 y 4. Por lo tanto, la alternativa correcta es A. 6 C Producción Analizar - El criterio que orienta esta redacción es el textual sintetizar deductivo. De acuerdo con este planteamiento, el enunciado 2 se ubica en primer lugar porque presenta el tema, es decir, en él se aclara quién es Isabel Allende. A continuación, consideramos el enunciado 1, que hace referencia al origen de la novelista. El enunciado 3 informa sobre actividades realizadas por Allende, entre las cuales figura la producción de crónicas. En relación con la escritura, el enunciado 4 menciona una de sus obras. Por último, en el enunciado 5 se hace referencia a un aspecto secundario del tema: la producción cinematográfica de una de sus obras. Por lo tanto, la alternativa correcta es C. 7 A Producción Analizar - En este ejercicio el título se presenta como textual sintetizar la introducción al tema. El enunciado 5 se ubica en primer lugar porque aporta un dato general respecto del origen de la palabra. A partir de este dato, los enunciados 3, 4 y 2 constituyen el cuerpo de la redacción, pues manifiestan algunas explicaciones posibles en torno al título. Por último, el enunciado 1 refiere algunos de los aspectos señalados, pero aplicados al campo de la literatura, hecho que lo vuelve una conclusión. Por lo tanto, la alternativa correcta es A. 8 E Producción Analizar - Para resolver este ejercicio se debe prestar textual sintetizar especial atención al título: “Efectos de la televisión”. En primer lugar, se ubica el enunciado 3, pues en él se menciona el efecto que causa la televisión (autismo). Después se debe continuar con el enunciado 1, en el que se explica en qué consiste este trastorno. Los enunciados siguientes (2 y 4) describen el experimento realizado para fundamentar la tesis del enunciado 1. El 5 es el último enunciado, porque introduce un tema anexo, las investigaciones que también se han realizado en Chile al respecto. Por lo tanto, la alternativa correcta es E. 9 A Producción Analizar - Como se puede observar, el título del plan textual sintetizar de redacción contiene dos temáticas: el teatro y el aprendizaje significativo. De esta forma, debemos situar en primer lugar aquel enunciado que introduzca el primer tema fijado en el título, motivo por el cual el enunciado 3 se ubica en primer lugar, ya que explica qué es el teatro. Luego, el enunciado 1 caracteriza el teatro (mantiene el tema definido anteriormente), razón por la que se sitúa en segundo lugar. En el enunciado 4 se presenta un recurso de referencialidad (estas formas), que nos permite conectar esta información con la anterior (1), pues las formas a las que se refiere son el lenguaje gestual y la expresión corporal. El enunciado 2 retoma el concepto de experiencia, introducido en el enunciado 4 (progresión temática), y lo relaciona con el concepto de aprendizaje significativo, presente en el título. Por último, el enunciado 5 debe cerrar la redacción, pues presenta una conclusión derivada de los enunciados anteriores. Por lo tanto, la alternativa correcta es A. 10 C Producción Analizar - El ejercicio es una biografía deductiva. textual sintetizar Comienza con la presentación del personaje (4). Luego, presenta su origen o nacimiento (1). Posteriormente las características que tuvo en el ámbito de la literatura (5 y 3) y, finalmente, indica sus obras más representativas (2). Por lo tanto, la alternativa correcta es C. 11 D Producción Analizar - Plan deductivo - cronológico. Comienza con textual sintetizar la definición del personaje biografiado (3) y con datos referidos a su nacimiento e infancia (4). Posteriormente, se mencionan sus estudios, tanto en Chile (1) como en el extranjero (2). Luego, una consecuencia de su vida fuera de Chile y, finalmente, un dato correspondiente a la actualidad del personaje. Por lo tanto, la alternativa correcta es D. 12 A Producción Analizar - Plan de tipo deductivo. Se inicia con la textual sintetizar introducción al tema de la redacción: una anécdota publicada en 1565 (enunciado 2) que narra la inquietud existente por el descubrimiento de América (5). Posteriormente, se alude a la explicación de la aventura por parte de Colón (3), lo que le ocurre a los nobles tras dicha explicación (4) y, finalmente, qué hace Colón para ilustrar el desafío del descubrimiento (6). Por último, la definición del DLE presenta el significado actual de la expresión (enunciado 1), la que, además, representa la enseñanza de la historia de Colón con el huevo. Por lo tanto, la alternativa correcta es A. 13 B Producción Analizar - En el enunciado 3 se presenta la definición textual sintetizar de la hipertensión, tema de la redacción, por tanto, debe ir al comienzo. Luego, se exponen aspectos generales con respecto a los síntomas de la enfermedad y lo que esta puede causar: infarto cardíaco (2). Posteriormente, se mencionan características más específicas que las anteriores: los factores de riesgo (4). Dar cifras vinculadas con su presencia en Chile (1) es un dato particular con relación al anterior, por ende, se ubica a continuación. Por su parte, el enunciado 5 alude al anterior al utilizar la expresión personas refiriéndose a población, y al mencionar que muchos de sus integrantes ignoran que padecen esta enfermedad. Por lo tanto, la alternativa correcta es B. 14 D Producción Analizar - La redacción se inicia con la presentación textual sintetizar del personaje mencionado en el título: Darwin (1). Luego, la utilización del recurso de pronominalización (le permitió) establece la continuación del enunciado 5. En este, se señala una expedición como el hecho que le permitió a Darwin sintetizar los conceptos de base de su teoría. Por correferencia, debe continuar con el enunciado 2 (por tanto, es una secuencia segura), que menciona dichos conceptos: los de evolución y selección natural. Los enunciados finales corresponden a las consecuencias de la teoría: marca un hito en la historia científica (3) y el rechazo del mundo religioso de la época por considerarla una herejía (4). Por lo tanto, la alternativa correcta es D. 15 D Producción Analizar - El plan es de tipo mixto: cronológico - textual sintetizar deductivo. En primer lugar, se señalan los inicios de la minería del carbón en Chile (3). Por cronología, continúa el enunciado 1 que plantea la consecuencia de la gran minería del carbón: el desarrollo del ferrocarril en el siglo XIX. Un dato particular respecto del anterior está en el enunciado 2, que señala su uso masivo. Dar una cifra relativa al volumen de exportación (4) es más específico que el uso señalado anteriormente. El final de la redacción constituye uno de los datos más específicos dentro de los planes deductivos: los ejemplos, en este caso, de grandes empresarios del carbón (5). Por lo tanto, la alternativa correcta es D. 16 A Producción Analizar - Plan de tipo deductivo. Se inicia con la textual sintetizar referencia al lugar en el que se ubica el templo, mencionando su fama como una característica importante (1). Luego, se alude a los conflictos derivados de la notoriedad de la isla (2). Entonces, 1 - 2 corresponden a una secuencia segura. El plan continúa con la mención a la construcción del templo de Afaya (tema de la redacción), como consecuencia del poder que alcanza la isla (3). En el enunciado 5 se explica quién es Afaya y, para finalizar, el enunciado 4 explica la importancia del templo, lo que corresponde al dato más específico dentro de este plan. Por lo tanto, la alternativa correcta es A. 17 C Producción Analizar - Esta redacción se estructura en base al textual sintetizar esquema deductivo. En una primera instancia, se señalan algunos aspectos superficiales de la obra, es decir, se explica qué es Pana (1), esto es, una obra, y los actores que en ella actúan (5). Los enunciados 3 y 2 corresponden a aspectos de contenido, pues se señala la historia de la obra de manera cronológica, lo que permite entender la secuencia que guía el desarrollo de los sucesos mencionados. La redacción se cierra con el enunciado 4, pues corresponde a otro aspecto dentro de la temática general: su perspectiva psicológica. Por lo tanto, la alternativa correcta es C. 18 A Producción Analizar - Este plan de tipo deductivo comienza con el textual sintetizar enunciado que define el tema del plan de redacción, agregando información acerca de su ubicación (3). Se continúa con una alusión al origen del nombre de la ciudad (2). Luego, se enuncia una característica en el enunciado 4, y se sigue con una de las funciones de la ciudad: mención de su actividad portuaria (5). Se finaliza con un acontecimiento que se aleja de la temática general: su nominación como Patrimonio de la Humanidad (1). Por lo tanto, la alternativa correcta es A. 19 E Producción Analizar - Este plan deductivo comienza con el textual sintetizar enunciando que define el tema de la redacción (3). Continúa con la referencia a su origen (enunciado 1). A continuación, a modo de característica, se señalan los alimentos en los que podemos encontrarla: bebidas de consumo diario (2). Este consumo se especifica con una cifra en el enunciado 4. En los planes deductivos, los ejemplos deben ir hacia el final de la redacción, por lo tanto, se concluye con el enunciado 5. Por lo tanto, la alternativa correcta es E. 20 D Producción Analizar - Plan de tipo deductivo. Comienza con la textual sintetizar definición del tema de la redacción (5). Continúa con una característica general (2) y luego, con una más específica (4). Esta secuencia la podemos considerar segura, pues el uso del adverbio Además (4) nos permite saber que a la característica dicha en el enunciado 2 se le agrega una más. Posteriormente, se entregan ejemplos de autores destacados de esta corriente literaria a nivel internacional (1) y se finaliza con la mención de uno de sus representantes a nivel nacional (3). Por lo tanto, la alternativa correcta es D. 21 B Vocabulario Analizar- En este ejercicio PSU es preciso considerar contextual interpretar el contexto para determinar el vocablo que reemplaza correctamente al término en cuestión. De esta manera, pretensiones, en este contexto, quiere decir que, antiguamente, se denominaba “discurso” a aquellos trabajos que reflexionaban sobre un asunto sin una intención científica por detrás. Así, al observar las alternativas podemos darnos cuenta que la más adecuada es aspiraciones, ya que, según el DLE, corresponde a una Acción y efecto de pretender o desear algún empleo, dignidad u otra cosa. Las demás alternativas aluden a palabras que se alejan del significado del contexto: características (rasgos), ostentaciones (pretensión), razones (argumentos), peticiones (acción de pedir). 22 D Vocabulario Analizar- El tercer párrafo se refiere a cómo la forma contextual interpretar del ensayo ha sido más importante que el tema, por lo que la manera de estructurar el texto generará su verdadero atractivo. Lo anterior nos indica que será esa inusitada forma de tratar los temas la que da vida al ensayo. Esto da a entender que la perspectiva desde la que se plantean los problemas en el ensayo es poco habitual, es decir, inusual, lo que establece como correcta la alternativa D. Es incorrecto considerar las palabras inédita (nuevo), inaudita (sorprendente), indispensable (necesario) e indefectible (que no puede faltar), porque dan un sentido erróneo al texto. 23 D Comprensión Interpretar En el texto se advierten los siguientes de lectura propósitos fundamentales: El emisor pretende describir un tipo de texto, específicamente el ensayo. De acuerdo con esto, se informa sobre los rasgos de este texto: mirada cambiante sobre los hechos, valor estético, orden interno artístico, etc. La descripción del ensayo se aborda en casi todos los párrafos, lo que prueba la importancia que le asigna el emisor (enunciado II). El emisor se propone definir un tipo de texto (ensayo). Esto se verifica en frases como Hoy, el ensayo es considerado un discurso personal, que expone una secuencia de argumentos. Por otra parte, si entendemos que la definición consiste en la enunciación clara y precisa de un concepto, podemos probar que el emisor pretende lograr dicha claridad a través del texto. Por lo tanto, el enunciado III es correcto.
Finalmente, si bien en el último párrafo se
enuncian rasgos que distinguen el cuento del ensayo, esta distinción (I) no corresponde a un propósito fundamental del emisor, ya que su funcionalidad es ser una aporte a la descripción de este tipo de texto; en este caso, por las características que no tiene (no presenta una serie de acontecimientos o sucesos).
En consecuencia, la alternativa correcta es
D. 24 E Comprensión Comprender- En el tercer párrafo se afirma que la forma, de lectura analizar más que la verdad, ha sido siempre esencial a todo escrito concebido y ejecutado como ensayo (…) el fundamento de esta lectura no depende del valor histórico o científico, sino de su valor formal, de la originalidad de su autor. Por lo tanto, la opción correcta es E. Se descarta la alternativa B, ya que de acuerdo con el último párrafo, el ensayo también puede incluir secuencias narrativas. Se descarta la opción D, puesto que en el tercer párrafo se plantea que el ensayo sobrevive al tiempo, lo que permite que leamos una y otra vez los ensayos antiguos, incluso aquellos que nos parecen desfasados, pues el fundamento de esta lectura no depende del valor histórico o científico, sino de su valor formal. Lo anterior quiere decir que el ensayo no pierde interés, aun cuando no esté actualizado. 25 C Comprensión Interpretar En el texto se explicita que el ensayista es de lectura libre de contar una historia, siempre que ilustre una idea. Según el DLE, ilustrar es Dar luz al entendimiento. Aclarar un punto o materia con palabras, imágenes, o de otro modo, es decir, la finalidad es explicativa. Por lo tanto, la opción correcta es C. La alternativa B se descarta, pues recrear significa Crear o producir de nuevo algo, lo que se aleja del sentido del texto. 26 B Comprensión Comprender - El enunciado I es incorrecto, puesto que el de lectura analizar emisor menciona que ha escuchado palabrejas en boca de periodistas y políticos, sin embargo, no señala que todos los periodistas hablan mal. Por otro lado, el emisor señala que hay personas en Chile que maltratan la lengua, empleando de forma incorrecta el lenguaje, lo que se traduce en el uso incorrecto de las palabras. Debido a esto, el enunciado II es correcto. Por último, el enunciado III es incorrecto, porque el emisor plantea que está de moda decir la palabra “controversial”, no lo polémico y discutible como acción. 27 D Comprensión Transformar El enunciado citado quiere expresar que de lectura está de moda pronunciar la palabra “controversial”, lo que no significa que sea correcto utilizarla, puesto que, de acuerdo con el emisor, es un “barbarismo del inglés”. Por lo tanto, la alternativa correcta debe ser D. La opción C es incorrecta, ya que la palabra controversia no está de moda, de hecho, corresponde a la forma correcta. La que está de moda es controversial. 28 B Comprensión Sintetizar El título es una síntesis del texto. La de lectura globalmente alternativa que engloba el contenido es B. Las demás opciones dan cuenta de información secundaria o muy general, como es el caso de la alternativa A, la que, por su generalidad, no expresa de forma asertiva la información del texto. Así también, es incorrecta la opción C, la cual se refiere a un aspecto secundario del texto: los barbarismos nombrados por el emisor con el fin de ilustrar el mal uso del lenguaje el Chile. 29 D Comprensión Interpretar De acuerdo al enunciado de la pregunta, hay de lectura que establecer el propósito del emisor en función de la temática del texto. De esta manera, se puede señalar que el texto habla sobre la saxofonista Aldana, quien toca en Caffe Vivaldi, por ende, la intención del emisor, más que describir el lugar, es contextualizar al receptor respecto del lugar en el que toca Aldana. De acuerdo a lo anterior, la opción correcta es D. 30 B Comprensión Inferir Pregunta de inferencia. El enunciado I no de lectura globalmente se puede deducir del fragmento, puesto que no hay suficientes datos para corroborar la información. La emisora describe a una saxofonista que sopla el saxofón con los ojos cerrados, los dedos (…) se mueven veloces sobre las teclas. Toca una melodía. La repite. La transforma, lo que deja traslucir una gran experiencia de parte de Aldana tocando el saxofón. Debido a lo anterior, el enunciado II es correcto. En el fragmento no hay afirmaciones que nos permitan desprender que Aldana sea chilena, por ende, el enunciado III es incorrecto. Por lo tanto, la opción correcta es B. 31 B Comprensión Inferir De acuerdo con la comprensión del poema, de lectura globalmente podemos inferir que el hablante se siente insatisfecho con su condición de oveja: deploro mi ovina mansedumbre, maldigo mi pacífica cabeza / vuelta hacia el sol. Estos sentimientos derivan de su deseo de ser lobo, porque siente que en su entraña hay un lobo que pugna por nacer. Como ello no ocurre, experimenta insatisfacción. 32 B Comprensión Caracterizar De acuerdo con el contenido del poema, de lectura podemos atribuir al lobo el rasgo de la fiereza: si el hablante deplora su mansedumbre y desprecia su pacífica cabeza, si se desprecia porque no aúlla monte adentro como los lobos, es porque este animal es fiero y la oveja, no. Rasgos como la libertad o la astucia no se fundamentan en ninguna expresión del texto, por lo que no constituyen inferencias posibles. 33 A Comprensión Inferir localmente Los versos señalados en el enunciado de la de lectura pregunta expresan el rechazo que siente el hablante lírico por su ovina mansedumbre, es decir, reniega de su naturaleza mansa y pacífica. Por lo tanto, la alternativa correcta es A. 34 C Comprensión Interpretar Para responder la pregunta debemos de lectura determinar el propósito o intención comunicativa del emisor. Para ello, el examen de todo el texto es útil. Así, observamos que a través del fragmento, el emisor analiza el concepto pictórico de “bodegón”: en el primer párrafo establece el sentido del concepto en el contexto actual y en el tiempo de Velázquez; en el segundo, proporciona antecedentes que contribuyen a comprender mejor dicho concepto y, en el último párrafo, refiere diversas distinciones necesarias para acotar el significado de bodegón. Por lo tanto, la opción correcta es C. 35 B Comprensión Comprender- Para responder adecuadamente debemos de lectura analizar analizar los datos explícitos que el texto proporciona sobre las dos figuras aludidas. Sobre Juan Pantoja de la Cruz, el texto afirma que era conocido en la Corte por sus retratos y figuras religiosas y que pinta tres bodegones de Italia en 1592. Por su parte, acerca de Pacheco se dice que estableció diferencias entre los bodegones, las escenas de género y las composiciones de víveres. De acuerdo con ello, es correcto afirmar que constituyen figuras asociadas al ejercicio de la pintura (Juan Pantoja) y al estudio de la pintura (Pacheco). Opciones como C o D son incorrectas, porque no se acredita que Pacheco fuera pintor ni tampoco se alude a cómo se introdujo el concepto de la pintura de bamboche. 36 B Comprensión Inferir Para inferir información debemos considerar de lectura globalmente los datos textuales y, desde ellos, desprender ideas implícitas. En el texto se afirma que en tiempos de Velázquez, el concepto de bodegón se refería a una pieza de bodega, figón o taberna, que representaba a personas del pueblo, junto a víveres y vajillas de mesa. Sin embargo, Pacheco establece una diferencia entre el bodegón y las escenas de “género”. También aparta del concepto de bodegón la representación de escenas de víveres. Hoy el concepto de bodegón se asocia al de naturaleza muerta. Por lo tanto, es posible inferir que el concepto de bodegón ha cambiado con el tiempo. Opciones como A o E no se pueden inferir del texto, ya que no hay datos suficientes. Tampoco es posible sostener que el cultivo del bodegón comenzó en Holanda, pues solo se plantea que el origen de la denominación de naturaleza muerta es atribuible a Holanda. La alternativa D también se descarta, ya que el texto no establece un vínculo entre la pintura de un bodegón y el prestigio que podría adquirir un artista. 37 D Comprensión Inferir El emisor conoce los antecedentes de la de lectura globalmente denominación y de la propagación por Europa del “bodegón”. Además, nombra cultores de este género pictórico, refiere los distintos nombres que ha recibido y las posturas que sobre el particular se pueden rastrear en el tiempo. Por lo tanto, es posible inferir que se ha informado adecuadamente sobre el tema (opción D). 38 A Comprensión Sintetizar Para determinar la idea principal de un de lectura localmente párrafo, debemos preguntarnos ¿qué se dice sobre el tema en dicho párrafo? La respuesta más adecuada en este caso es la que proporciona la alternativa A: en el tercer párrafo se distingue entre bodegón, escena de género (bambochada) y naturaleza muerta. Por lo tanto, la opción correcta es A. 39 B Comprensión Evaluar La habilidad asociada a la pregunta es la de de lectura evaluar, es decir, co-emitir un juicio valorativo; en este caso, acerca de la actitud del emisor. Al respecto, podemos plantear que el emisor no demuestra preferencia por ninguna de las posturas que se evidencian en el texto, ni se expresa con entusiasmo acerca de ningún exponente del bodegón. Solo se limita a exponer con acuciosidad los aspectos necesarios para comprender el tema. Lo anterior impide evaluar su modo de enfrentar el tema como entusiasta, admirado o –incluso- indiferente. Por lo tanto, podemos calificar su actitud como objetiva (opción B). 40 E Comprensión Inferir localmente Para inferir información debemos examinar de lectura con atención las ideas explícitas del segundo párrafo y derivar nueva información. De acuerdo con ello, revisemos los enunciados: Enunciado I: se dice que la pintura de los bodegones era un ejercicio de estilo muy extendido, principalmente, en Flandes, Italia y España. Debido a esto, es posible inferir que no solo en los países mencionados se cultivó el bodegón. Enunciado II: que Juan Pantoja fuera conocido por sus retratos y escenas religiosas no nos permite inferir que se dedicara solamente a este tipo de pintura. Solo podemos afirmar que ese género pictórico le dio fama. Por lo tanto, este enunciado es incorrecto. Enunciado III: se dice en el párrafo que el bodegón era un ejercicio de estilo muy extendido en Europa en el período referido. Además, si consideramos que Pantoja lo incorpora al ambiente español, podemos concluir que este tipo de pintura era muy popular.