UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES Y AMBIENTALES

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA FORESTAL

REPORTE SOBRE LA FENOLOGÍA DE 10 ESPECIES FORESTALES PARA

DETERMINAR LA INFLUENCIA DEL CAMBIO CLIMÁTICO POR EFECTO DEL
CALENTAMIENTO GLOBAL

DOCENTE: Dra. Zenayda Emilia Estrada Tuesta

ALUMNA: Evelyn Jazmin Vela Duque

CURSO: Introducción a las Ciencias Forestales

PUCALLPA – PERÚ
2018
 MISIÓN
“Somos una Facultad formadora de profesionales altamente competitivos en el campo Forestal y Ambiental,
comprometidos con el manejo sostenible de los ecosistemas y a la solución de los problemas ambientales;
contribuyendo objetivamente en el desarrollo de la región, del país y del mundo”.

VISIÓN
“Ser una Facultad reconocida, acreditada a nivel nacional e internacional, líder en el campo Forestal y
Ambiental con profesionales académica y humanísticamente competitivos, generadores de ciencia y
tecnología para el manejo sostenible de los recursos naturales y a la solución de los problemas ambientales
enmarcado en el desarrollo sostenible de la región, del país y del mundo”
 INTRODUCCIÓN

En el presente reporte se da a conocer sobre la fenología de 10 especies

forestales para determinar la influencia del cambio climático por efecto del
calentamiento global mediante un estudio que se ha dado con el fin de
determinar cuánto afecta el calentamiento global a las fenofaces de las plantas.
Como muchos sabemos existen muchas especies más en nuestra amazonía
peruana que deben ser protegidos de este fenómeno ambiental. Se nombrarán
las especies que fueron afectadas en este proceso.
 REPORTE
El estudio fenológico de las especies tropicales en la Región Amazónica se inicia a
principios del año 1970 en el Arboretum de Jenaro Herrera, observándose 500
especies, cuyos conocimientos sirvieron para trabajos de enriquecimiento y
reforestación a nivel regional, dando como resultado el “Calendario fenológico de 98
especies del bosque de terraza alta”.
En Von Humboldt, los estudios fenológicos empezaron en 1974, con el objetivo
principal de establecer un programa de investigación silvicultural que sirviera como
base para la ejecución de planes de manejo de bosque que apliquen en otras
regiones de la amazonia peruana.
Sin embargo, entre la década 2000 al 2010 en el ámbito del Distrito Alexander von
Humboldt se incrementó la tala indiscriminada en el bosque de producción,
incluyendo el bosque experimental del INIA, donde fueron talados alrededor de 1,500
hectáreas, esta deforestación ha originado cambios climáticos como el aumento de
temperatura y pocas precipitaciones.
Ante estas anomalías climatológicas desde el año 2012 al 2016 se realizaron las
observaciones fenológicas a 10 especies forestales en un rodal de 80 hectáreas, como
también el registro de la temperatura durante ese tiempo. Los resultados indican que
las especies forestales observadas durante 5 años han tenido alteraciones en sus
fenofaces, como:
 Shihuahuaco de hoja grande: En el año 2012 la floración ocurrió de octubre a
enero siendo lo normal de setiembre a abril. La diseminación ocurrió de abril a
julio cuando normalmente ocurre de mayo a setiembre.
 Tornillo: No hubo diseminación en el año 2014.
 Copaiba negra: No hubo diseminación desde el 2012 al 2013.
 Aceite caspi: No hubo diseminación desde el 2013 al 2015.
 Capirona: No hubo fructificación en 2014 y 2016.
 Tahuari amarillo: Desde el año 2012 al 2016 no produjo frutos y/o semillas.
La temperatura que se registró los 30 días del mes durante 5 años. Sin embargo, para
el estudio se consideró la temperatura promedio del día.
Estas anomalías permitieron concluir que el cambio climático produjo alteraciones en
las fenologías de las especies por motivo de deforestación indiscriminada en años
anteriores, dando como resultado una vez más una alteración innecesaria producida
por el hombre.
CONCLUSIONES

El reporte anterior nos da el resumen de lo que habría sido un estudio de 12

años aprox. y la importancia que debemos dar a un cambio en nuestros estilos
de vida que beneficien a toda nuestra flora ya que es imprescindible para el
estilo de vida de las futuras generaciones.

RECOMENDACIONES

Se recomienda a las personas que llegan a leer este reporte, teniendo el

conocimiento por este documento sobre el efecto negativo que tiene el cambio
climático en las especies forestales, tomen conciencia sobre las acciones que
estamos tomando y cambien para un futuro mejor.
 Aprueban Reglamento de la Ley Nº 28585
Ley que crea el Programa de Riego Tecnificado
DECRETO SUPREMO Nº 004-2006-AG
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA CONSIDERANDO:
Que, mediante la Ley Nº 28585 se declara de necesidad y de utilidad pública la creación del Programa de
Riego Tecnificado para promocionar el reemplazo progresivo de los sistemas de riego tradicionales en el
sector agrícola en general;
Que, la citada norma establece que el Gobierno Nacional normará por intermedio del Ministerio de
Agricultura lo dispuesto en ella;
Que, las acciones a desarrollar por el Programa de Riego Tecnificado forman parte de las metas, objetivos,
planes y programas del Ministerio de Agricultura, en el marco de la Política y Estrategia Nacional de Riego
en el Perú elaborada por la Comisión Técnica Multisectorial designada mediante Decreto Supremo Nº 060-
2002- AG;
Que, el Ministerio de Agricultura ha elaborado el Reglamento del Programa de Riego Tecnificado, el mismo
que tiene por objeto normar las iniciativas del sector público (nacional, regional y local) en materia de riego
tecnificado; definiendo los alcances del Programa y su articulación nacional, regional y local; así como los
beneficiarios, la asignación de incentivos de riego tecnificado, y los proyectos a ser financiados;
Que, mediante Resolución Ministerial Nº 0404-98 del 14 de enero de 1998, se incorpora en la Estructura
Funcional Programática del pliego 013: Agricultura, a partir del 1 de setiembre de 1998, la Unidad Ejecutora
030: Unidad de Coordinación del Proyecto Subsectorial de Irrigación-UCPSI;
Que, el Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Agricultura, aprobado por Decreto
Supremo Nº 17-2001-AG, del 19.04.2001, establece en el Artículo Cuarto del Título V: Disposiciones
Complementarias, Transitorias y Finales, que son Proyectos del Ministerio de Agricultura, con autonomía
técnica y administrativa, Inc. d) el Proyecto Subsectorial de Irrigación (PSI);
En uso de las facultades conferidas en el inciso 8) del Artículo 118 de la Constitución Política del Perú;
DECRETA:
Artículo 1.- Aprobar el Reglamento de la Ley Nº 28585, Ley que crea el Programa de Riego Tecnificado, que
consta de treinta (30) artículos, una (01) disposición complementaria y una (01) disposición transitoria.
Artículo 2.- Desígnese al Proyecto Subsectorial de Irrigación-PSI, como ejecutor del Programa de Riego
Tecnificado, quien continuará realizando sus actividades y ejercerá las funciones de ente rector en materia
de riego tecnificado. Artículo 3.- El presente Decreto Supremo será refrendado por el Ministro de Agricultura.
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FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES Y AMBIENTALES
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA FORESTAL

PRACTICA N°01
RECONOCIMIENTO, IDENTIFICACIÓN Y MEJORAMIENTO DEL JARDÍN BOTÁNICO

DOCENTE: Dra. Zenayda Emilia Estrada Tuesta

ALUMNA: Evelyn Jazmin Vela Duque

CURSO: Introducción a las Ciencias Forestales

PUCALLPA – PERÚ
2018
 MISIÓN
“Somos una Facultad formadora de profesionales altamente competitivos en el campo Forestal y Ambiental,
comprometidos con el manejo sostenible de los ecosistemas y a la solución de los problemas ambientales;
contribuyendo objetivamente en el desarrollo de la región, del país y del mundo”.

VISIÓN
“Ser una Facultad reconocida, acreditada a nivel nacional e internacional, líder en el campo Forestal y
Ambiental con profesionales académica y humanísticamente competitivos, generadores de ciencia y
tecnología para el manejo sostenible de los recursos naturales y a la solución de los problemas ambientales
enmarcado en el desarrollo sostenible de la región, del país y del mundo”
 INTRODUCCIÓN

En el presente informe se dará a conocer el proceso de observación mediante la

visita al Jardín Botánico de la UNU con el fin de identificar, reconocer y poder
apreciar en que aspectos se puede mejorar los distintos tipos de especies
forestales que hay actualmente en nuestra región de las cuales, solo podemos
apreciar unas cuantas en nuestro jardín botánico.
I. OBJETIVOS

 Reconocer algunas especies que se presentan en nuestra

amazonia.
 Clasificar los tipos de especies forestales
 Reconocer las especies forestales que se encuentran en
nuestro jardín para que en un futuro poder reconocerlos a
simple vista.
 Observar cada una de las características de las especies
existentes.

II. MATERIALES Y METODOS

 Para realizar la Práctica N°1 “Reconocimiento,

Identificación y Mejoramiento Del Jardín Botánico”,
tuvimos que utilizar los implementos necesarios
para nuestra protección, los cuales fueron:
 Casco blanco
 Botas
 Machete

 La metodología de la práctica fue didáctica con

autoaprendizaje y aprendizaje receptivo. El
aprendizaje receptivo lo recibimos de la Dra.
Zenayda quien siempre nos estuvo apoyando
cuando teníamos dudas sobre algunos datos de las
especies forestales
III. IMÁGENES EN LAS QUE PODEMOS APRECIAR EL ESTADO DEL
JARDÍN BOTÁNICO
 IV. CONCLUSIONES

Podemos concluir que el informe anterior muestra el estado del Jardín Botánico
en el aspecto de organización de las plantas que tenemos y da la impresión de
que las autoridades de nuestra Universidad Nacional de Ucayali no están a la
vanguardia de las necesidades que necesitan las especies forestales, de los
carteles y del pequeño sendero que está incompleto.

V. RECOMENDACIONES

Se recomienda a las personas que llegan a leer este informe, teniendo el

conocimiento por este documento el aspecto negativo que tiene el Jardín
Botánico de nuestra universidad preocuparse por la condición en la que se
encuentra y aportar para mejorar su apariencia.
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FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES Y AMBIENTALES
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA FORESTAL

PRACTICA N°02
VISITA AL VIVERO FORESTAL “EX – INRENA”

DOCENTE: Dra. Zenayda Emilia Estrada Tuesta

ALUMNA: Evelyn Jazmin Vela Duque

CURSO: Introducción a las Ciencias Forestales

PUCALLPA – PERÚ
2018
 MISIÓN
“Somos una Facultad formadora de profesionales altamente competitivos en el campo Forestal y Ambiental,
comprometidos con el manejo sostenible de los ecosistemas y a la solución de los problemas ambientales;
contribuyendo objetivamente en el desarrollo de la región, del país y del mundo”.

VISIÓN
“Ser una Facultad reconocida, acreditada a nivel nacional e internacional, líder en el campo Forestal y
Ambiental con profesionales académica y humanísticamente competitivos, generadores de ciencia y
tecnología para el manejo sostenible de los recursos naturales y a la solución de los problemas ambientales
enmarcado en el desarrollo sostenible de la región, del país y del mundo”
 INTRODUCCIÓN

En el presente informe se da a conocer el criterio del proceso de distribución de

las especies que encontramos en el vivero forestal y su conservación del mismo,
el espacio en el que pasan todos estos procesos y los cuidados que deben tener.
Como todos sabemos desde ahí se distribuyen plantaciones para la
comercialización o reforestación de algunas áreas.
I. OBJETIVOS

 Conocer como funciona la distribución del vivero forestal.

 Identificar las especies forestales desde pequeñas y
grandes especies.
 Aprender el número de la producción que se comercializa
para la comercialización en el mercado y para la
reforestación.

II. MATERIALES Y METODOS

 Para realizar la Práctica N°2 “Visita al Vivero Forestal

Ex - Inrena”, tuvimos que utilizar los implementos
necesarios para nuestra protección y aprendizaje,
los cuales fueron:
 Casco blanco
 Botas
 Machete
 Cuaderno de apuntes

 La metodología de la práctica fue didáctica con

aprendizaje receptivo. El aprendizaje receptivo lo
recibimos de la Dra. Zenayda quien estuvo dispuesta
a responder nuestras dudas, también estuvo
presente el encargado principal que nos brindó
mucha información.
III. IMÁGENES EN LAS QUE PODEMOS APRECIAR EL ESTADO DEL VIVERO
FORESTAL “EX – INRENA”
 IV. CONCLUSIONES

Podemos concluir que este informe nos ayuda apreciar las especies que se
producen y como se está manteniendo al Vivero Forestal, que presenta un
estado de abandono por parte de las autoridades regionales y muestra que no
brindan el suficiente apoyo para poder mantenerla en optimas condiciones.

V. RECOMENDACIONES

Después de conocer el estado de abandono que presenta el Vivero Forestal la

recomendación para las personas que lean este informe es que reflexionen
sobre este problema al que no le prestamos la debida atención y que este
sector también nos representa como una región forestal productiva.
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ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA FORESTAL

PRACTICA N°03
VISITA AL CAMPO AGRÍCOLA Y FORESTAL DE LA UNU

DOCENTE:

Dra. Zenayda Emilia Estrada Tuesta

ALUMNO(A):

Evelyn Jazmin Vela Duque

CURSO:

Introducción a las Ciencias Forestales

 I. INTRODUCCION

La visita al vivero se ha realizado con el propósito de mostrar

sistemáticamente la información de las especies y tipos de plantas que se
están trabajando en él.
También pudimos conocer uno de los talleres de carpintería donde trabajan
la madera de manera que se aprovecha al máximo.

La elaboración de datos hará facilitar la orientación del vivero es decir, todo

lo que es las características de las plantas su respectiva información de su
crecimiento y su planteamiento. Los beneficios de esta base de datos es que
su información será específica y además se dejaran unos campos de más en
el cual se podrán introducir nuevas especies y tipos de plantas que sean
agregadas con el transcurso del tiempo.
La posibilidad de implementar un vivero de calidad ayudara diversificar
nuestra forestación de nuestro bosque.
II. OBJETIVOS

 Conocer las especies florísticas que tiene nuestro vivero forestal

de la UNU.

 Conocer el proceso de transformación de la madera.

III. MATERIALES Y METODOS

 Para realizar la Práctica N°3 “Visita al Campo Agrícola y Forestal de la

UNU”, tuvimos que utilizar los implementos necesarios para nuestra
protección y aprendizaje, los cuales fueron:
 Casco blanco
 Botas
 Machetes
 Cuaderno de apuntes

 La metodología de la práctica fue didáctica con aprendizaje receptivo.

El aprendizaje receptivo lo recibimos de la Dra. Zenayda quien estuvo
dispuesta a responder nuestras dudas, también estuvo presente el
encargado principal que nos brindó mucha información

IV. Marco Teórico

Visita del aserradero de la UNU

1) Cuartonera:
Su principal trabajo es acerrar la madera en listones, tablas, ripas y lo
que el taller pudiera necesitar.
Si se trabaja en investigación con listones se hace con propiedades
mecánicas, anatómica y cirotecnicas.
o Su valor es de $5.000 dólares.
o La máquina tiene más 40 años.
o Fue donada por la CORDEU.

2) Cortadora chop saw:

o Para hacer huecos o cajas, puertas,

ventanas, sillas y etc.
o En el disco se hace la ESPIGA, hueco o
caja.
 3) Escuadradora:
Gracias a las cuchillas que tiene nos permite
limpiar cara y canto (escuadra), para luego
poder pasar aun re aserrío o un cepillado.
Primero se nivela cara y canto, sale
escuadra pasa cepillo sale derecho.
De todas la maquinas que hay esta es la más
peligrosa por la velocidad que desarrolla
por las cuchillas que tiene expuesta al aire
libre (está en grado 7) vuela todo lo que
encuentra.

4) Cepilladora (regroseadora) :
Al momento de cepillar permite graduar la maquina y sacar un mismo
expresor (mismo grueso). La maquina nos da esta facilidad.
o Cuenta con un motor de 7.5 HP.

o Trabaja con corriente trifásica 380, su amperio de trabajo es 7.

 5) Tupí:
Es una herramienta eléctrica que se usa
para fresar y agujerear un área
determinada de piezas duras como la
madera o el plástico. Se usa mucho más en
carpintería y su nombre viene del francés
que significa trompo. Se compone por una
mesa con un sistema rotativo con fresa
para realizar perfiles en la madera.
o Nos permite hacer moldura,
rebajes y ciertos acabados al
mueble.
o La maquina es moderna (2005).

6) Lijadora de Disco:
o Permite llevar a cabo el proceso de lijado de una superficie,
generalmente madera, aunque puede emplearse para lijar
diferentes materiales.
o Hay lijadoras manuales y lijadoras estacionarias, que a su vez
pueden ser banda o de contacto.
7) Sierra cinta:
Es una sierra de pedal o eléctrica, que tiene una tira metálica
dentada, larga, estrecha y flexible. La tira se desplaza sobre dos
ruedas que se encuentran en el mismo plano vertical con un
espacio entre ellas.
Usadas para cortar diversos materiales, siendo útiles en el corte
de formas irregulares . La sierra de cinta está especialmente hecha
para dar forma curva a la madera.

8) Taladro de columna:
Este equipo no pasa de los 2000
wath.

9) Lijadora de banda:
Permite llevar a cabo el proceso
de lijado de una superficie,
generalmente madera, aunque
puede emplearse para lijar
diferentes materiales.
Visita al Vivero Forestal Segunda Etapa

o Fauna de la Agricultura

El Cerdo
Reino: Animalia

Filo: Chordata

Clase: Mammalia

Orden: Artiodactyla

Familia: Suidae

Género: Sus

Especie: S. scrofa

Subespecie: S. s. domestica

o Jardin Clonal de Camu Camu

o Jardín Clonal Cacao

o Vivero Agroforestal
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ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA FORESTAL

PRACTICA N°04
RECONOCIMIENTO E IDENTIFICACIÓN DE ESPECÍMENES DE LA FAUNA SILVESTRE EN
EL PARQUE NATURAL

DOCENTE: Dra. Zenayda Emilia Estrada Tuesta

ALUMNA: Evelyn Jazmin Vela Duque

CURSO: Introducción a las Ciencias Forestales

PUCALLPA – PERÚ
2018
 INTRODUCCIÓN

La visita al PARQUE NATURAL DE PUCALLPA, ubicado en el Km. 4 de la ciudad de

Pucallpa, se realizó con fines de observación y para obtener conocimientos de las
especies de fauna y algunas de flora que hay en nuestra región. Creado para
proteger y conservar diversas especies silvestres, especies en vías de extinción o en
situación de riesgo. Se pueden apreciar árboles maderables, medicinales,
arbustivas silvestres, palmeras y frutales.

En el parque se encuentra el Museo Regional de Pucallpa, que conserva algunas

especies representativas de la fauna amazónica y una gran colección de restos
fósiles. También existe una pequeña laguna donde se puede pasear en botes y
observar peces amazónicos y plantas acuáticas.

Una de las piezas más atractivas es la mandíbula de un gran lagarto o megaterio

que habitó en la Amazonía hace unos 10 millones de años. En otra sala se exponen
diversas muestras culturales de los grupos étnicos de la región, como vestimentas
tradicionales y piezas de cerámica shipibo - conibo de diferentes épocas.
I. OBJETIVOS

 Conocer las especies de flora y fauna existentes en nuestra

región las cuales están expuestas en este parque
 Conocer el hábitat de cada especie de la fauna amazónica

II. MARCO TEORICO

 VISITA AL PARQUE NATURAL DE PUCALLPA

 En el recorrido se puede apreciar los siguientes animales:

OTORONGO-JAGUAR
Nombre científico: Panthera
onca
Clase: Mammalia
Orden: Carnívora
Familia: Felidae

TORTUGA TARICAYA
Nombre científico: Podocmemis
unifilis
Clase: Reptila
Orden: Testudines
Familia: Pelomedusidae
 TORTUGA MOTELO
Nombre científico: Geochelon denticulata
Clase: Reptila
Orden: Testudines
Familia: Testudinidae

TORTUGA ASNA CHARAPA

Nombre científico: Phrynops nasutus
Clase: Reptila
Orden: Testudines
Familia: Pelomedusidae

TORTUGA MATA MATA

Nombre científico: Chelus fimbriatus
Clase: Reptila
Orden: Testudines
Familia: Pelomedusidae

GAVILAN PIZARROSO
Nombre científico: Buteogallus
schistaseus
Clase: Aves
Orden:Falconiformes
Familia: Accipitiridae

GAVILAN MAMA VIEJA

Nombre científico: Busarellus nigricollis
Clase: Aves
Orden: Accipitriformes
Familia: Accipitiridae
 TIGRILLO
Nombre científico: Leopardus
pardalis
Clase: Mammalia
Orden: Carnívora
Familia: Felidae

JAGUARUNDI
Nombre científico: Puma yaguarundí
Clase: Mammalia
Orden: Carnívora
Familia: Felidae

LEON
Nombre científico: Panthera leo
Clase: Mammalia
Orden: Carnívora
Familia: Felidae

CHOZNA
Nombre científico: Potus flavus
Clase: Mammalia
Orden: Carnívora
Familia: Procyonidae
 SAJINO
Nombre científico: Pacari tajacu
Clase: Mammalia
Orden: Artiodactyla
Familia: tayassuidae

RONSOCO
Nombre científico: Pacari tajacu
Clase: Mammalia
Orden: Artiodactyla
Familia: tayassuidae

SACHAVACA
Nombre científico: Pacari tajacu
Clase: Mammalia
Orden: Perissodactyla
Familia: tapiridae

GARZA CENIZA
Nombre científico: Ardea cocol
Clase: Aves
Orden:Ciconiformes
Familia: Ardeidae
 VENADO COLORADO
Nombre científico: Mazama americana
Clase: Mammalia
Orden: Artiodactyla
Familia: Cervidae

COATI ACHUNI
Nombre científico: Nasua nasua
Clase: Mammalia
Orden: Carnívora
Familia: Procyonidae

MONO MACHIN
Nombre científico: Cebus albifrons
Clase: Mammalia
Orden: Primates
Familia: Cebidae

MONO MAQUISAPA
Nombre científico: Cebus albifrons
Clase: Mammalia
Orden: Primates
Familia: Cebidae

BUHO REAL
Nombre científico: Bubo bubo
Clase: Aves
Orden: Strigiformes
Familia: Strigidae
 ANACONDA
Nombre científico: Eunectes murinus
Clase: Sauropsida
Orden: Squamata
Familia: Boidae

LAGARTO
Nombre científico: Melanusuchus niger
Clase: Reptil

 VISITA AL MUSEO REGIONAL DE UCAYALI

El museo regional de Pucallpa ubicado en el Parque Natural exhibe

especies de la flora y fauna, así como muestras de grupos étnicos
de la región.
CERAMICAS:
MATERIALES TALLADOS Y ECHOS A MANO:
ANIMALES DISECADOS:
CULTURAS Y PUEBLOS:
 III. CONCLUSIONES

En esta visita al parque natural de Pucallpa se pudo identificar la variedad de

fauna silvestre que tiene nuestra región, se logró agrupar a especies
provenientes de las mismas familias, también reconocimos a especies por su
color, tamaño, forma, y etc.
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI
FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES Y AMBIENTALES
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA FORESTAL

PRACTICA N°05
VISITA AL CITE FORESTAL

DOCENTE: Dra. Zenayda Emilia Estrada Tuesta

ALUMNA: Evelyn Jazmin Vela Duque

CURSO: Introducción a las Ciencias Forestales

PUCALLPA – PERÚ
2018
 MISIÓN
“Somos una Facultad formadora de profesionales altamente competitivos en el campo Forestal y Ambiental,
comprometidos con el manejo sostenible de los ecosistemas y a la solución de los problemas ambientales;
contribuyendo objetivamente en el desarrollo de la región, del país y del mundo”.

VISIÓN
“Ser una Facultad reconocida, acreditada a nivel nacional e internacional, líder en el campo Forestal y
Ambiental con profesionales académica y humanísticamente competitivos, generadores de ciencia y
tecnología para el manejo sostenible de los recursos naturales y a la solución de los problemas ambientales
enmarcado en el desarrollo sostenible de la región, del país y del mundo”
 INTRODUCCIÓN

En el presente informe se dará a conocer el proceso de observación mediante la

visita al CITE FORESTAL con el fin de saber mucho más sobre esta entidad pública,
los beneficios que nos brinda y de esa manera estar más informados.
VI. OBJETIVOS

 Conocer las instalaciones y maquinarias que poseen.

 Saber acerca de los servicios que brinda a la población
 Conocer el proceso de secado que hay en el
establecimiento

VII. MATERIALES Y METODOS

 Para realizar la Práctica N°5 “Visita al Cite Forestal”,

tuvimos que utilizar los implementos necesarios
para nuestra protección, los cuales fueron:
 Casco blanco
 Botas
 Machete

 La metodología de la práctica fue didáctica con

autoaprendizaje y aprendizaje receptivo. El
aprendizaje receptivo lo recibimos de la Dra.
Zenayda y de los encargados de las distintas áreas
de trabajo.
VIII. IMÁGENES EN LAS QUE PODEMOS APRECIAR LA VISITA AL CITE
FORESTAL