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I. DATOS GENERALES
II. FUNDAMENTACION
El curso de Pediatría ha sido diseñado para completar la formación del estudiante de medicina en la prevención,
promoción y curación de las enfermedades que afectan al niño y a su familia aplicando el método
científico y promoviendo el espíritu humanista que es propio de la carrera de Medicina Humana.
El alumno durante el desarrollo de la asignatura estará en permanente contacto con la situación real de salud de nuestra
región lo que le permitirá identificarse con esta problemática y comprometerse a colaborar en su solución.
El desarrollo de la asignatura permitirá al estudiante desde la pertinencia de la familia y la sociedad adquirir competencias en el
manejo de las prioridades sanitarias del niño como ser humano en crecimiento ,delimitando la actuación del médico en el equipo
de salud que incluye el diagnóstico de la alteración y el tamizaje basado en la evidencia clínica (anamnesis , examen físico ) y
exámenes auxiliares, evaluación de la gravedad y el pronóstico , indicación del tratamiento basados en la mejor evidencia y
liderazgo en actividades de prevención e intervención en salud infantil.
III. SUMILLA
El curso de carácter teórico-práctico, corresponde al área de formación general del Médico-Cirujano. Ha sido diseñado para
que el estudiante de medicina adquiera los conocimientos científicos de la especialidad y desarrolle
habilidades y destrezas que le permitan desempeñar actividades de prevención, diagnóstico y
tratamiento de las enfermedades más prevalentes que afectan al niño y a su familia, promoviendo la ética y
el espíritu humanista de modo que se identifique con la problemática de salud y participe en su solución.
El curso ha sido distribuido en seis Semiología Pediátrica y Neonatal, la segunda a Crecimiento Desarrollo y Nutrición,
la tercera a Clínica Pediátrica, la cuarta a Infectología, la quinta a Emergencias Pediátricas y la sexta a Neonatología
Se desarrollará en los Hospitales Regional Docente de Trujillo-MINSA, Belén-MINSA, Víctor Lazarte Echegaray-EsSalud,
Albrecht-EsSalud, El Porvenir-EsSalud, La Esperanza-EsSalud y en el Instituto de Competencias y Destrezas Médicas de la
UPAO.
a) Elabora de manera completa la anamnesis y el examen físico obteniendo los datos necesarios para hacer el
diagnóstico y tratamiento del paciente, observando las normas morales y legales pertinentes
b) Practica la estrategia hipotético-deductiva y plantea los diagnósticos válidos del paciente.
c) Plantea correctamente los planes diagnósticos, terapéuticos, educativo y el pronóstico del paciente.
d) Realiza de manera adecuada la evolución y epicrisis del paciente pediátrico.
e) Identifica y utiliza adecuadamente los exámenes paraclínicos en la atención neonatal y pediátrica.
f) Asume con responsabilidad y eficiencia cada una de las actividades programadas observando las normas morales,
éticas y legales.
UNIDAD 2
CRECIMIENTO Y DESARROLLO Y NUTRICION
Capacidades:
a) Conoce las características del crecimiento físico, psíquico y sexual durante la niñez.
b) Determina y comprende los conceptos de edad cronológica, edad talla y edad ósea.
c) Evalúa el desarrollo del niño usando instrumentos adecuados.
d) Maneja las Curvas de Crecimiento.
e) Detecta las alteraciones del crecimiento y desarrollo infantil.
f) Maneja con base científica los esquemas de inmunizaciones en el niño.
g) Indica el esquema de inmunizaciones pertinentes al niño estudiado
h) Establece el diagnóstico nutricional del niño mediante el uso de tablas, conoce los requerimientos nutricionales del niño e
indica una dieta adecuada para su edad.
i) Conoce las bases fisiológicas y los requerimientos nutricionales del niño.
j) Identifica signos y síntomas de deficiencia de vitaminas y oligoelementos, diagnostica e indica el tratamiento adecuado.
k) Identifica los signos y síntomas de malnutrición proteica energética, establece el tipo clínico e indica el tratamiento
nutricional adecuado.
l) Identifica los signos y síntomas de obesidad, establece el diagnóstico, grado e indica el tratamiento adecuado.
m) Identifica los signos y síntomas, estable el diagnóstico, e indica el tratamiento adecuado. del lactante que no medra
Nº de Contenidos Estrategia Metodológica Responsables
Sem.
CRECIMIENTO:
Crecimiento según edades vitales: prenatal, neonatal, lactante,
preescolar, escolar, adolescencia. edades: decimal, dentaria, otras
edades.
Canales de crecimiento
Patrones de referencia antropométrica
Tipos de crecimiento
Aceleración, desaceleración, catch-up. fases de vulnerabilidad.
Factores que afectan el crecimiento: nutricionales, psicosociales,
2 genéticos, endocrinológicos y educativos.
Evaluación del crecimiento: mediciones usuales, técnicas de
medición, errores, evaluación transversal, uso de curvas
percentiles de la NCHS, OMS.
Alteraciones del crecimiento: estatura corta, estatura alta,
macrocefalia, microcefalia, fallo de medro
DESARROLLO
Desarrollo Psicomotor según edades vitales: prenatal, neonatal,
lactante, preescolar, escolar, adolescencia.
Factores que afectan el desarrollo psicomotor
Evaluación del desarrollo psicomotor: hitos del desarrollo, test de Clases Teóricas Dr. Bulnes
evaluación del desarrollo: TEPSI, EEDP, test abreviado. Práctica clínica Dr. Cabanillas
3 Desarrollo sexual: Criterios de Tanner Casos Clínicos Dr. Galarreta
Pubertad: normal, precoz y retardada Seminarios Dra. Flores
Alteraciones del desarrollo: retraso del desarrollo, retardo mental, Dra. Gálvez
parálisis cerebral infantil, autismo
Edad osea
INMUNIZACIONES
NUTRICION
Bases fisiológicas de la nutrición
Macronutrientes, nutrientes inorgánicos, vitaminas
Evaluación del estado nutricional
Requerimientos: calorías, agua, proteínas, grasas, hidratos de
carbono, vitaminas, minerales y oligoelementos.
Leche materna
4 Sucedáneos de la leche materna y otras formulas
Alimentación complementaria
Alimentación del lactante, preescolar, escolar, adolescente
Desnutrición: diagnóstico, fisiopatología, tratamiento
Sobrepeso - obesidad: diagnóstico, fisiopatología y tratamiento.
Trastornos de la conducta alimentaria
Alergia alimentaria
UNIDAD 3
CLINICA PEDIATRICA
Capacidades:
- Síndrome Nefrítico
- Síndrome Nefrótico
- Infección del tracto urinario
7 - Insuficiencia Renal Aguda
- Síndrome Purpurico
UNIDAD 4
INFECTOLOGIA
Capacidades
Programación de contenidos
EMERGENCIAS PEDIÁTRICAS
Capacidades
Programación de contenidos
Nº de Estrategias
Sem. CONTENIDOS Metodológicas Docentes
Emergencias: definiciones, epidemiología Clases Teóricas
Fisiopatología, cuadro clínico y tratamiento de : Práctica clínica Dra. Leturia
- Deshidratación Casos Clínicos Dr. Herrera
- Intoxicaciones/envenenamientos Seminarios Dr. Olguín
- Accidente por animales ponzoñosos Práctica Simulación Dr. Peña
- Choque hipovolémico y séptico Dra. Revoredo
11 - Fiebre sin foco
- Reacción anafiláctica
- Urticaria y angioedema
- Convulsiones
- Dolor abdominal agudo
- Crisis asmática
- Hemorragia digestiva
12 Uso de los exámenes auxiliares en emergencias.
Principales medicamentos usados
- mecanismo de acción
- Indicaciones
- Contraindicaciones
Practica Simulación en ICODEM:
- Valoración de criterios de diagnóstico de emergencia:
Evaluación Score de Bierman y Pierson
RCP básica en niños.
Obstrucción de la vía aérea
Principales procedimientos realizados en emergencia:
- VPP
- Intubación endotraqueal
13 - Masaje cardiaco
- Inhalo terapia
- Inserción de sonda nasogástrica
- Inserción de sonda vesical
- Definición Vía intraósea
UNIDAD 6
NEONATOLOGIA
Competencias:
a) Elabora la anamnesis y el examen físico del recién nacido, identifica las características normales, plantea el diagnóstico
tomando en cuenta el peso y la edad gestacional.
b) Conoce las características físicas normales del recién nacido. (R.N.) e identifica factores de riesgo y signos de alarma
c) Brinda correctamente la atención inmediata al recién nacido normal en Sala de Partos.
d) Reconoce rápidamente al R.N. que requiere de reanimación .Atiende correctamente al R.N. deprimido y aplica ventilación
asistida con bolsa y máscara en caso necesario, siguiendo la secuencia de procesos que involucran la RCP.
e) Identifica las patologías más frecuentes del R.N. diagnostica e indica el tratamiento adecuado.
f) Reconoce las situaciones de ganancia inadecuada de peso en el R.N.
g) Reconoce y maneja correctamente las patologías más frecuentes en R.N: Ictericia, Infección, Dificultad Respiratoria y
Trastornos Metabólicos.
h) Brinda información comprensible y completa acerca de la alimentación del R.N.
i) Reconoce y maneja correctamente situaciones de inadecuada ganancia de peso en niños amamantados.
j) Usa racionalmente los medicamentos.
k) En la propuesta de prescripción, consigna, cuando menos la Denominación Común Internacional (DCI), la forma
farmacéutica, la posología, la dosis y el periodo de administración del medicamento.
Programación de contenidos
Nº de Estrategias
Sem. CONTENIDOS Metodológicas Responsables
14 Clases Teóricas Dr. Capristan
Atención inmediata del recién nacido normal: identificación. profilaxis Práctica clínica Dra. Cisneros
ocular y de enfermedad hemorrágica del R.N. examen clínico y Casos Clínicos Dra. Coronel
detección de problemas mayores. Aseo y vestimenta. Práctica Simulación Dr. Costta
Periodo de adaptación del R.N. Dr. Peralta
Signos de alarma : fisiopatología, interpretación y análisis Dra. Sánchez
Atención del recién nacido deprimido: reanimación cardiopulmonar Dr. Ynguil
neonatal. Dra. Zavaleta G
RN bajo peso, RN pretérmino, RN postérmino: riesgos y
complicaciones
Practica Simulación en ICODEM : Valoración de Apgar, intubación
endotraqueal
Nutrición del R.N.: maduración del sistema gastrointestinal.
Requerimientos nutricionales del R.N. a término y pre término.
15 Ganancia de peso: RN a término y pre término
Lactancia materna
Detección de malformaciones congénitas más frecuentes.
Se EXAMEN SUSTITUTORIO
m
17
Nº de Sem. Estrategias
CONTENIDOS Metodológicas Responsables
Apgar Docentes de las
2 a 16 Crisis Asmática Práctica Unidades de
Intubación endotraqueal Neonatología y de
RCP Emergencia
Obstrucción de la vía aérea
Las actividades educativas tienen el enfoque de enseñar según las teorías educativas: CONDUCTUAL, COGNITIVA Y
APRENDIZAJE SEGÚN MEDICINA BASADA EN LA EVIDENCIA. La estrategia es interactiva y está dirigida a estudiantes
autodirigidos y automotivados. Esta centrada en: 1). El paciente 2). El alumno acorde con las competencias y los niveles
mínimos de logro.
ACTIVIDADES EDUCACIONALES.
a) Práctica clínica: en hospitalización, Consultorio Externo, Consultorio de Crecimiento y Desarrollo, Emergencia de los
hospitales asignados. El alumno bajo la supervisión del profesor realizará la historia clínica de los pacientes
asignados, así como la ejecución de los procedimientos diagnósticos y terapéuticos indicados. Es requisito para
realizar esta actividad que el estudiante tenga vacunación contra la Hepatitis B, debiendo presentar al profesor su
carnet de vacunación.
b) Práctica con Simuladores en el Instituto de Competencias y Destrezas Médicas (ICODEM) de la UPAO
c) Discusión clínica de casos: El alumno elaborará la historia clínica del caso asignado, la cual será presentada en el
grupo con el debido sustento y basado en la evidencia.
d) Clases teóricas: Serán desarrolladas por los docentes y tratarán sobre temas importantes acerca de los cuales
existe información escasa o controversial.
e) Seminarios: Serán desarrollados por los alumnos bajo la supervisión del docente, servirán para desarrollar un tema
en particular.
f) Revisiones bibliográficas
La evaluación es integral y por procesos, mide las competencias adquiridas por el estudiante durante cada una de las
rotaciones, además permite evaluar el proceso educativo en PEDIATRÍA I y de ese modo tomar decisiones.
Comprende:
A. PROCESO 1: 25%
Mide los logros alcanzados por el alumno en la práctica clínica diaria durante las rotaciones.
Será evaluada semanalmente.
La escala de calificación es vigesimal
a) PRACTI CA 1 : Práctica Clínica en :
Semiologìa
Crecimiento Desarrollo y Nutriciòn
Clìnica Pediàtrica
b) PRACTICA 2: Práctica Clínica en :
Infectologìa
Emergencia
Neonatología
B. PROCESO 2 : 30%
Mide los conocimientos teóricos alcanzados por el alumno.
Cada docente al finalizar cada rotación aplicará un examen ecrito consistente en una prueba objetiva de 20
preguntas de opción múltiple en relación a los contenidos de la Unidad de Aprendizaje
No podrá rendir la evaluación el alumno que tiene más de 30% de inasistencia a la rotación
La escala de calificación es vigesimal
a) TEORICO 1 : Examen escrito parcial de :
Semiologìa
Crecimiento Desarrollo y Nutriciòn
Clìnica Pediàtrica
N.P. = (Proceso 1 x 0.25) + (Proceso 2 x 0.3) + (Evaluación parcial x 0.2) + (Evaluaciòn final x
0.25)
INHABILITADOS : los alumnos que tuvieran el 30% o más de inasistencias quedarán INHABILITADOS (INH).
REZAGADOS
Los alumnos que no rindieron una evaluación en la fecha prevista, podrán rendir la evaluación de recuperación previa
autorización escrita por la Dirección de Escuela de Medicina dirigida al Docente Coordinador del Curso , caso contrario su nota
será CERO. La solicitud será tramitada dentro de las 48 horas siguientes al examen.
EXAMEN SUSTITUTORIO
Rendirán los alumnos que al final de sus evaluaciones obtengan una NOTA PROMOCIONAL MAYOR O IGUAL A SIETE Y
MENOR DE 10.5.
La evaluación será teórico-práctica.
La nota obtenida no se promedia con la N.P.
REPITENTES
Repiten el curso los que tienen nota menor a 10.5 en el examen de aplazados y aquellos que resulten inhabilitados.
XI. BIBLIOGRAFÍA :
Básica:
1. Behrman R, Kliegman: Tratado de Pediatría de Nelson. 17ª. Ed. Interamericana, 2004
2. Cruz M. Nuevo Tratado de Pediatría. 10a edición. Editorial OCEANO ERGO, España 2010
3. Schaeffer A, Avery M. Enfermedades del Recién Nacido.6ª Ed. Salvat. Barcelona, 2000
4. Gomella TL. Neonatología. 6a edición. Editorial McGraw Hill. México 2011
Complementaria:
1. NTS N° 080 MINSA/DGIESP-V.04 “NORMA TÉCNICA DE SALUD QUE ESTABLECE EL ESQUEMA NACIONAL
DE VACUNACIÓN”. RM 651-2016 /MINSA del 31-08-2016 Disponible en
ftp://ftp2.minsa.gob.pe/normaslegales/2016/RM_651-2016_MINSA.pdf
CLINICA PEDIATRICA
1. MINSA: GUÍA DE PRÁCTICA CLÍNICA PARA LA ATENCIÓN DE LAS PATOLOGÍAS MÁS FRECUENTES Y
CUIDADOS ESENCIALES EN LA NIÑA Y EL NIÑO ”- RM 326-2007/MINSA del 15-05-2009 Disponible en
http://www.minsa.gob.pe/portada /transparencia/normas.asp
INFECTOLOGIA
1. MINSA: Guía de Práctica Clínica para el diagnóstico y tratamiento de Influenza por virus A H1N1- RM 291-
2006/MINSA del 20-03-2006 Disponible en http://www.minsa.gob.pe/dgsp/documentos/Guias/RM291-2006%20Ni
%C3%B1os%20y%20Ni%C3%B1as.pdf
NEONATOLOGIA
1. Rodríguez- Bonito R. Manual de Neonatología. 1a edición. Editorial Mc Graw-Hill Interamericana. México 2001.
2. NTS N° 106 MINSA/DGSP-V.01 “NORMA TÉCNICA DE SALUD PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL DE SALUD
NEONATAL”. RM 828-2013/MINSA del 24-12-2013 Disponible en Disponible en
http://www.minsa.gob.pe/transparencia/dge_normas.asp
X. ANEXOS:
ANEXO Nº 1
CRONOGRAMA DE ROTACIONES
ROTACIONES
1º 2° 3° 4° 5°
CRED Clínica Pediátrica Infectología Emergencia Neonatología
Semiología Clínica Pediátrica Infectología Emergencia Neonatología CRED
Neonatal y Infectología Emergencia Neonatología CRED Clínica Pediátrica
Pediátrica Emergencia Neonatología CRED Clínica Pediátrica Infectología
Neonatología CRED Clínica Pediátrica Infectología Emergencia