Actividad II

Las variables y escalas de medida

– ejercicios.
1) Describa en sus propios términos la diferencia entre una población y una muestra; entre un
parámetro y un estadístico.
2) ¿Cuál es la diferencia entre una variable cuantitativa y una variable cualitativa?
3) Diferencie entre una variable continua y una variable discreta. Dé ejemplos de cada una.
4) Un informe reciente en la revista Fortune reveló que China pronto controlará hasta un 35%
de las ventas de autos en los Estados Unidos; comparado con el 28% de finales de los años
80 está apenas un 8% por encima de lo ocurrido en 1970. ¿Esta información contiene
estadística descriptiva, inferencial, o ambas?
5) ¿Cuál es la diferencia entre la estadística descriptiva y la estadística inferencial? ¿Cuál cree
usted que constituye una forma más elevada de análisis estadístico y por qué?
6) Si los estadísticos están interesados realmente en poblaciones, ¿por qué generalmente
trabajan con muestras?
7) Analice si las siguientes variables son discretas o continuas:
a. Número de cursos que los estudiantes del instituto que están cursando este semestre.
b. Número de penales atrapados por el arquero del instituto “De los Andes”.
c. Peso de los compañeros de equipo de futbol del instituto “De los Andes”.
d. Peso del contenido de las bolsas de cemento.
e. Número de libros que usted leyó el año pasado.
8) Defina el error de muestreo y explique qué lo causa.
9) ¿Qué nivel de medición utilizaría usted en cada uno de los siguientes casos? Explique su
respuesta.
a. Un sistema para medir las preferencias de los clientes respecto a los vehículos con
base en su estilo (como convertible, van, camión, sedan, etc.).
b. Un sistema para evaluar a los empleados con base en el número de días que faltan al
trabajo.
c. Un sistema para identificar las ciudades de nacimiento de los clientes.
d. Un sistema para registrar la población de las ciudades en las cuales viven los
clientes.
10) ¿En cuál escala de medida puede expresarse cada una de estas variables? Explique su
respuesta.
a. Los estudiantes clasifican a su profesor de estadística sobre una escala de "Terrible",
"No tan Malo", "Bueno", "Maravilloso", y "Dios Griego".
b. Los estudiantes en un instituto están clasificados por profesión, tales como
construcción civil, producción agropecuaria y computación e informática.
c. Los estudiantes están clasificados por cursos utilizando los valores 1, 2, 3, 4, y 5.
d. Agrupar mediciones de líquidos en octavo, cuarto y galón.
e. Edades de los clientes.