"Año de la consolidación del Mar de Grau"

SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS

I.E. : 6063 José Carlos Mariátegui. Docente : NEYMA ZAVALETA APAZA

Grado y Sección: 1° “B” Fecha : MIÉRCOLES 31/08/2016

TÍTULO DE LA SESIÓN Leemos una carta y conocemos sus partes

PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta sesión los estudiantes

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
Comunicación Comprende textos escritos Recupera información Localiza información en Lista de
de diversos textos una carta con algunos cotejo
escritos. elementos complejos
en su estructura y con
vocabulario variado.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Momentos Estrategias Materiales y

recursos
Realizamos las actividades permanentes:

Diles que van a participar de una dinámica: “Ha llegado una carta”.
Explícales que cada que dices “Ha llegado una carta para los niños que usan
lentes”, se ponen de pie todos los que usan lentes, pierde el que no se
para. De la misma manera puedes seguir jugando con otras características
de los niños.
¿Sobre qué trató la dinámica? Anota lo que te dicen.
Inicio
(10 min)
PROPOSITO
Hoy vamos a leer una carta y vamos a conocer sus partes. -Pizarra

Nuestros acuerdos: -Plumones

Levantar la mano antes de participar.
Respetar la opinión de sus compañeros. -Laminas

-Papelotes

Desarrollo ANTES DE LA LECTURA

(70 min) Pide que den un vistazo
¿De qué creen que tratará? ¿Quién lo habrá escrito? ¿Qué es lo que
contará?
Anota sus respuestas en la pizarra.
, ¿Qué tipo de texto será? , ¿De qué tratará la lectura? , ¿Cómo podemos estar seguros
que lo que dice el texto es lo que hemos pensado? , entonces: ¿Para qué vamos a leer este
texto?
Letras móviles.

Hojas de
DURANTE LA LECTURA aplicación.
- Los niños realizan la lectura en forma silenciosa.
- Leen en forma coral el texto junto con la docente. (esto se realiza para que los
Momentos Estrategias Materiales y
recursos
estudiantes se sientan seguros y puedan ir expresando su voz). Cuaderno.
- La docente realiza la lectura modelada.

DESPUES DE LA LECTURA
 Se comenta con los alumnos sobre el contenido del texto preguntando a los niños:
Haz preguntas que tengan que ver con la estructura del texto: ¿Quién
escribe? ¿Para qué escribe? ¿Cómo está escrito? ¿El título y las
imágenes te han permitido o te ayudaron a saber de qué trataría el
texto?
 Sigue preguntando: ¿Por qué escribe la fecha? ¿Qué quiere decir?
¿Cómo inicia? ¿Cómo se despide? ¿Quién escribe la carta?

 Comparamos lo que pensaban los niños y niñas de la lectura y de lo que trataba

después de haberlo leído.
 Reciben y resuelven la ficha de comprensión lectora
Sistematiza en un cartel, junto con los estudiantes, las partes de la
carta. Pégala en un lugar visible para que sirva de fuente de
información cuando tengan que escribir.
- Realizamos el recuento de las actividades de esta sesión.
- ¿Qué hicimos hoy?
Cierre
- ¿Cómo hicieron para buscar la información en la lectura?
(10 min)
- ¿Qué dificultades tuvieron mientras buscaban la información?
- ¿Qué aprendimos en esta sesión? , ¿cumplimos con el propósito?
Tarea o - Pegar recorte de palabras que lleven las silabas con doble R
trabajo en
casa

Alex Chumbimuni Mendoza NEYMA ZAVALETA APAZA

SUB DIRECTOR PRIMARIA PROFESORA 1° B