Jugando con los números
JUGANDO CON
LOS NÚMEROS
MEZCLA
HELICOPRÁCTICA
1. Un comerciante tiene 12 litros de vino que
cuesta S/5 el litro, se agrega cierta canti-
dad de agua y se obtiene un precio medio
de S/4 el litro. Calcule la cantidad de agua
que se agregó.
A) 5 litros B) 4 litros C) 3 litros
D) 2 litros E) 8 litros
2. Una cierta cantidad de azúcar que cues-
ta S/120 el kg se mezcla con 100 kg de
azúcar de S/180 el kg, si el precio de la
mezcla es S/142,5. Halle dicha cantidad.
A) 133 kg B) 166 kg C) 166 2
D) 160 kg E) 100 kg 3
3. Con dos clases de café de S/11 y S/12 el
kg se quiere hacer una mezcla que resulte
a S/11,70 el kg de manera que entre de
la segunda clase 12 kg más que de la pri-
mera. ¿Qué cantidad debe entrar de cada
clase?
A) 9 y 21 kg B) 12 y 34 kg
C) 15 y 27 kg D) 16 y 24 kg
E) N. A.
4. Un comerciante mezcla a litros de vino de
S/12 el litro con b litros de vino de S/18 y
obtiene vino de S/13. Si invierte los volú-
menes iniciales de vino, halle el precio de
la venta de un litro de la nueva mezcla.
A) S/20 B) S/17 C) S/15
D) S/18 E) S/16
SISTEMA HELICOIDAL
nivel ii (6P -VU-19)
nivel
II
5. ¿Cuántos litros de agua se debe agregar a
60 litros de alcohol al 70 % para obtener
alcohol al 60 %?
A) 50 l B) 70 l C) 40 l
D) 60 l E) 20 l
6. En un recipiente se mezclan 20 l de alcohol
puro y 60 l de agua. Determine la concen-
tración o pureza alcohólica de la mezcla.
A) 20° B) 25° C) 32°
D) 30° E) 28°
7. Halle el grado de una mezcla de 9 litros de
alcohol puro con 66 litros de agua.
A) 12° B) 10° C)
18°
D) 15° E) 26°
8. Se mezclan 20 l, 16 l, 14 l de alcohol de
40°, 25° y 50°, respectivamente. Halle el
grado de la mezcla.
A) 35° B) 38° C)
40°
D) 42° E) 43°
HELICOTALLER
9. Un comerciante tiene 8 litros de vino que
cuesta S/20 el litro, se agrega cierta canti-
dad de agua y se obtiene un precio medio
de S/8 el litro. Calcule la cantidad de agua
que se agregó.
A) 10 litros B) 12 litros C) 2 litros
D) 8 litros E) 20 litros
1
Jugando con los números
10. Una cierta cantidad de azúcar que cuesta
S/4 el kg se mezcla con 12 kg de azúcar
de S/6 el kg, si el precio de la mezcla es
S/ 5,2. Halle dicha cantidad.
A) 8 kg B) 12 kg C) 10 kg
D) 5 kg E) 6 kg
11. Con dos clases de café de S/10 y S/12 el
kg se quiere hacer una mezcla que resulte
a S/10,8 el kg de manera que entre de la
segunda clase 2 kg menos que de la pri-
mera. ¿Qué cantidad debe entrar de cada
clase?
A) 8 y 10 kg B) 6 y 4 kg D) 80 l E) Más de 80 l
C) 6 y 8 kg D) 7 y 5 kg
E) 2 y 4 kg
12. Un comerciante mezcla a litros de vino de
S/20 el litro con b litros de vino de S/24 y
obtiene vino de S/22,4. Si invierte los vo-
lúmenes iniciales de vino, halle el precio
de la venta de un litro de la nueva mezcla.
A) S/21,6 B) S/22,6 C)
S/20,6
D) S/23,2 E) S/21,4
13. ¿Cuántos litros de agua se debe agregar a
80 litros de alcohol al 60 % para obtener
alcohol al 50 %?
A) 20 l B) 15 l C) 16 l
D) 10 l E) 12 l
14. En un recipiente se mezclan 40 l de al-
cohol puro y 60 l de agua. Determine la
concentración o pureza alcohólica de la
mezcla.
A) 35° B) 40° C)
60°
D) 80° E) 50°
15. Halle el grado de una mezcla de 8 litros de
alcohol puro con 32 litros de agua.
A) 16° B) 8° C) 32°
D) 20° E) 40°
2 SISTEMA HELICOIDAL
nivel ii (6P -VU-19)
HELICODESAFÍO
16. Se mezclan 15 litros de alcohol de 80° con
45 litros de alcohol de 60°. ¿Cuántos gra-
dos tendrá la mezcla?
A) 70° B) 65° C) 75°
D) 72° E) 69°
17. A 80 litros de una mezcla alcohólica al
60 % se le agrega una cierta cantidad de
agua pura para reducir su pureza a sus dos
terceras partes. Halle la cantidad de agua
añadida.
A) 20 l B) 40 l C) 60 l
18. Se mezclan 12 l, 4 l, 4 l de alcohol de
30°, 20° y 40°, respectivamente. Halle el
grado de la mezcla.
A) 24° B) 25° C) 40°
D) 36° E) 30°
19. Se mezclan 20 litros de alcohol de 24° con
30 litros de alcohol de 14°. ¿Cuántos gra-
dos tendrá la mezcla?
A) 12° B) 18° C)
20°
D) 17° E) 21°
20. A 60 litros de una mezcla alcohólica al
30 % se le agrega una cierta cantidad de
agua pura para reducir su pureza a sus dos
quintas partes. Halle la cantidad de agua
añadida.
A) 90 l B) 12 l C) 20 l
D) 16 l E) 15 l
Divirtiéndonos con las variables nivel ii (6P -VU-19)

CON
DIVIRTIÉNDONOS nivel
II
LAS VARIABLES

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

HELICOPRÁCTICA 6. Resuelva la ecuación

x + 1 –1= 13 – x
1. Resuelva 3x2 + 10x=0.
12 x

{ }
A) − 10 B)
3
{ }
10
− ; −1
3
A) {15; 16} B) {–12; 13}
C) {–13; 12} D) {–14; 13}
C) {− ;0} D)
{0; − }
10 16
E) {12; 13}
3 3

{3 }
E) − 10 ;1 7. Halle la menor raíz de la ecuación
(x+2)2 – 5(x+1) = 1
2. Resuelva la ecuación 3x(x+2) = 20 – x e
A) 3 B) 2 C)
7
indique la menor raíz.
D) –1 E) –2
A) –2 B) –3 C)
–4
1 8. De la ecuación 1 = x+4 , siendo x1 y x2
D) E) 1 x 3
3
raíces de la ecuación, efectúe
3. Resuelva la ecuación x2– 10x + 22 = 0 e S = x 1 + x 2– x 1x 2
indique la mayor raíz.
A) 7 B) 2 C)
3
A) 5+ 2 B) 2+ 5 C) 1+ 3 D) –1 E) 8
D) 5+ 3 E) 3+ 5 HELICOTALLER
4. Luego de resolver 4x2 – 25 = 0, indique 9. Resuelva 2x2 + 5x= 0.
una raíz.
A) 1 B)
2
3
2
C) – 1
3
{ 52} B)
A) − {1; 52} C)
{−1; 52}
D) – 5 D) {0; } E)
{− 52 ;0}
E) 1 5
2 2
5. Resuelva la ecuación 10. Resuelva la ecuación 3x(x–1)=2x–2 e in-
x2 – 4 = x dique la menor raíz.
2
A) 1 B) 1 C)
2
A) {1– 5; 5} B) {1– 5;1+ 5} 3 3
C) {1; 5} D) {–1– 5; 5} D) 3 E) –1
2
E) {–1– 5;–1+ 5}

SISTEMA HELICOIDAL 3
Divirtiéndonos con las variables nivel ii (6P -VU-19)

11. Resuelva la ecuación x2– 8x + 10= 0 e HELICODESAFÍO

indique la mayor raíz.
A) 4+ 6 B) 4– 6 C) 2– 6 16. Siendo x1 y x2 raíces de la ecuación
D) 2+ 6 E) 1+ 6
1 = x+5
x 7
12. Luego de resolver 9x2 – 49 = 0, indique
efectúe E = x1 + x2 – x1x2.
una raíz.
A) 3 B) –2 C) –3
A) – 1 B)
5 C) – 7
3 3 3 D) 2 E) 1

D) – 5 E) – 3
3 7 17. Si x1 y x2 son las raíces de la ecuación
13. Resuelva la ecuación
x2 – 4 = x – 1 3x = 2x–5, efectúe K= 1 + 1 .
x x1 x2
2
A) {2 – 3; 2 + 3} A) 2 B)
2 C)
1
3 5 3
B) {1 – 3; 1 + 3}
C) {–2 – 3; 2 – 3} D) 1 E)
5
5 2
D) {–1 – 3; 1 – 3}
18. Siendo m y n raíces de la ecuación
E) {–1 – 3; –1 + 3}
x2– 6x+10= 0, efectúe
= V m2 + n2 .
14. Resuelva la ecuación
A) 4 B) 5 C)
3
x + 1 –1= 9 – x
D) 7 E) 9
8 x
A) {–8; 9} B) {–9; 8}
C) {–8; –9} D) {8; 9} 19. Siendo x1 y x2 raíces de la ecuación
E) {9; 10}
2x = 4x–5, efectúe M= 1 + 1 .
x x1 x2
15. Halle la menor raíz de la ecuación
(x+2)2 – 1 = 2(x+3) A) 3 B)
2 C)
4
5 5 5
A) 2 B) –3 C) –2
D) 3 E) –1 D) 1 E)
5
5 4

20. Siendo a y b raíces de la ecuación

x2– 5x–10= 0, efectúe E=a2+b2.
A) 25 B) 35 C)
40
D) 45 E) 50

4 SISTEMA HELICOIDAL
Descubriendo formas y medidas de las figuras nivel ii (6P -VU-19)

DESCUBRIENDO nivel
FORMAS Y MEDIDAS II
DE LAS FIGURAS

ÁREAS DE REGIONES PLANAS

HELICOPRÁCTICA 4. Calcule el área de una región cuadrada

cuyo perímetro es 20 u.
1. En el gráfico calcule el área de la región
triangular ABC. A) 5 u2 B) 25 u2 C) 30 u2
B D) 50 u2 E) 60 u2

5. Calcule el área de la región triangular

ABC donde mA=30°. AB=5, AC=6.
A 30° C
6 A) 5 u2 B) 6 u2 C) 7/2 u2
D) 15/2 u2 E) 16 u2
A) 2  3 u2 B) 3 u2 C) 3  2 u2
D) 4  3 u2 E) 9   3 u2 6. Calcule el área de la región cuadrada
2 ABCD.
2. En el gráfico calcule el área de la región B C
triangular DEF.
E a

A D
A) a2 u2 B) a u2 C)
a/2 u2
60° 60° 2
D) 2a u 2 2
E) 2a u
D 8 F

A) 2  3 u2 B) 4  3 u2 7. En la figura calcule el área de la región
2 paralelográmica ABCD.
C) 16  3 u D) 3 u 2
2
E) 5  3 u B C
120°
3. Calcule el área de la región triangular 6
CDE.
D A 10 D

6 A) 30 u2 B) 60 u2
C) 30  3 u2 D) 60  3 u2
C 5 E E) 80 u2
A) 15 u2 B) 20 u2 C) 30 u2
D) 40 u2 E) 60 u2

SISTEMA HELICOIDAL 5
Descubriendo formas y medidas de las figuras nivel ii (6P -VU-19)

8. En la figura calcule el área de la región A) 12 u2 B) 48 u2 C) 96 u2

triangular CDE. D) 100 u2 E) 101 u2
D
α 13. En la figura calcule el área de la región
triangular ABC.

2α
C 4 6 E 2

2 2 2 B
A) 10 u B) 20 u C) 30 u
D) 40 u2 E) 80 u2 α
A α C
8
HELICOTALLER
A) 8 u2 B) 16 u2 C) 32 u2
9. Las diagonales de un cuadrado suman 16. D) 60 u2 E) 64 u2
Calcule el área de la región.
A) 8 u2 B) 16 u2 C) 32 u2 14. Calcule el área de una región rectangular
D) 64 u2 E) 60 u2 cuyo perímetro es 6 u y el largo es el du-
plo del ancho.
10. En la figura calcule el área de la región A) 1 u2 B) 2 u2 C) 3 u2
rombal EFGH. D) 4 u2 E) 5 u2
F
15. En la figura calcule el área de la región
E
4 G CDE.
3
D
H
A) 24 u2 B) 12 u2 C) 36 u2 12 2
D) 48 u2 E) 60 u2
45° 37°
11. En la figura calcule el área de la región C E
triangular ABC.
A) 80 u2 B) 100 u2 C) 128 u2
A D) 144 u2 E) 168 u2

4 HELICODESAFÍO
B 16. Calcule el área de la región cuadrada
C 8
ABCD donde A, B, C y D son puntos me-
A) 16 u2 B) 20 u2 C) 32 u2 dios. Área total=16
D) 64 u2 E) 80 u2
B
12. Calcule el área de la región triangular ABC.
A C
A

D
10 10 2
A) 4 u B) 6 u2 C) 7 u2
D) 8 u2 E) 10 u2
C 16 B

6 SISTEMA HELICOIDAL
Descubriendo formas y medidas de las figuras nivel ii (6P -VU-19)

17. En el gráfico calcule el área de la región 19. Las diagonales de un cuadrado suman
romboidal. 20  m, calcule su área.
B 8 C A) 20 m2 B) 50 m2 C) 30 m2

4 2
D) 10 m2 E) 40 m2

45° 20. Calcule el área de la región rombal ABCD

A D
donde BH es altura y AH=HD y AB= 6.
A) 4 u2 B) 8 u2 C) 16 u2
D) 32 u2 E) 48 u2 A) 6 u2 B) 24 u2 C) 30 u2
2 2
D) 18  3 u E) 24  3 u
18. Calcule el área de la región cuadrangular
PQRT.
Q
P

37°
4 6
O T R
2 2
A) 6 u B) 18 u C) 24 u2
D) 36 u2 E) 10 u2

SISTEMA HELICOIDAL 7
Aprendiendo fácil la trigonometría nivel ii (6P -VU-19)

APRENDIENDO FÁCIL nivel

II
LA TRIGONOMETRÍA

IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS FUNDAMENTALES

HELICOPRÁCTICA 7. Halle el equivalente de la expresión mos-

trada.
1. Reduzca
M = sen q – cos q.tan q cot θ 
K 
2
=  sen θ
 tan θ 
A) 2 B) 3 C) 0
D) 1 E) sec q A) sen2q B) cos q C) cos2q
D) cot q E) tan q
2. Simplifique
1 − sen x 8. Siendo tan x – cot x = 3; calcule
=P tan x +
cos x
M= tan2x + cot2x
A) cos x B) 1 C) 0
D) sec x E) tan x A) 13 B) 10 C)
9
D) 12 E) 11
3. Reduzca
R = tan4x.cot3x.cosx
HELICOTALLER
A) cos x B) sen x C) tan x
D) sec x E) csc x 9. Reduzca
M = cos q – sen q.cot q
4. Simplifique
A) 1 B) 0 C) q
sen 
Q=csc3q.sen2q.cos q.tan q
D) cos q E) sec q
A) 0 B) 2 C) q
sec 
D) 1 E) csc q 10. Simplifique
1 − cos x
5. Simplifique =P + cot x
sen x
1 + tan x
=E − sen x
sec x A) cos x B) sen x C) csc x
A) sen x B) cos x C) cot x D) cot x E) tan x
D) csc x E) tan x
11. Simplifique
6. Simplifique
R = sen2 x . csc2x . cot x
E = tan q.csc2q – cot q.sec2q
A) sec x B) cot x C) sen x
A) 2 B) 1 C)
0 D) tan x E) csc x
D) 3 E) –1
8 SISTEMA HELICOIDAL
Aprendiendo fácil la trigonometría nivel ii (6P -VU-19)

12. Simplifique 17. Simplifique

T = cos q.sec q.sen q.cot q
2
E = cot q.sen2q – tan q.cos2q
A) 0 B) –1 C) 2
A) 0 B) 1 C) q
cos 
D) –2 E) 1
D) sen q E) tan q
13. Halle el equivalente de la expresión mos-
trada 18. Simplifique
csc θ  1 + cot x
=K   tan θ =E − cos x
 sec θ  csc x

A) sec q B) csc q C) tan q A) sen x B) cos x C) sec x

D) –1 E) 1 D) 1 E) 0

14. Simplifique 19. La expresión

M = sen q.csc q.cot q
2
R = tan x(1+cot x) – tan x(1 – cot x)
A) cos q B) sen q C) tan q es igual a
D) cot q E) sec q
A) 2. B) –2. C) 3.
D) –1. E) 0.
15. Simplifique
N = tan x.cos x – sen2x.csc x 20. Siendo tan x + cot x = 7, calcule
A) –1 B) tan x C) cos x M = tan2x + cot2x
D) 0 E) sen x
A) 5 B) 3 C)
2
D) 1 E) 0
HELICODESAFÍO
16. Reduzca
F = cos2 x.sec x.tan x
A) cos x B) sen x C) tan x
D) cot x E) sec x

SISTEMA HELICOIDAL 9
 IMAGINACIÓN Y nivel
CREATIVIDAD II
MATEMÁTICA

OPERADORES MATEMÁTICOS

HELICOPRÁCTICA 6. Si P(x/y) = 2P(x) + 4P(y); x, y ≠ 0

1. Si x – 3 = 3 x + 2 P(4)
Calcule E = .
P(2)
Calcule E = 5 + 24 .
A) 4 B) 2 C)
–3/2
A) 9 B) 10 C) 15 D) 1/2 E) 5
D) 14 E) 8
7. Si x = 2x+4 y
a2 + b; a<b
2. Si a * b =
2a + b; a ≥ b x = 4x – 2
Determine el valor de M.
Calcule P = –2 .
M=(1 * 2) * (–2 * –3)
A) 1 B) –1 C) 5 A) 8 B) 13 C) –3
D) 8 E) –3 D) 5 E) 1

3. Si x = (x+1)2; calcule el valor de n si: 8. Si m n = m2 + 2mn + n2

n = 676 Calcule M= (3 7) + (18 2).

A) 8 B) 2 C)
1 A) 120 B) 480 C)
500
D) 4 E) 8 D) 600 E) 250

n(n+2) HELICOTALLER
4. Si n = , calcule m.
2 9. Si m n = (m+n)2 – 2mn – n2
m = 12 Calcule E= 1 [2 (3 (4 5)))].
A) 1 B) 2 C)
3 A) 1 B) 2 C)
3
D) 4 E) 7 D) 4 E) 5
2a2b+3b
5. Si a * b = , calcule M. 10. Si p *q2= p+q
b
M = 1 * [2 * (3 * (4 * (5 * 6)))] Calcule M = 4 * 64.
A) 3 B) 4 C)
100 A) 24 B) 21 C)
32
D) 5 E) 260 D) 18 E) 15

10 SISTEMA HELICOIDAL
Imaginación y creatividad matemática nivel ii (6P -VU-19)

11. Si 2x+3 = x + 4 HELICODESAFÍO

Calcule M = 11 + 35 . 16. Si P(x/y)= 3P(x) – 5P(y)

A) 10 B) 12 C)
14 P(16)
Calcule E = .
D) 18 E) 32 P(4)
A) 3 B) 2 C)
–1
2a – b; a es par D) –3 E) 5
12. Si a * b =
3b – a; a es impar
17. Si x = x2+6; además
Determine el valor de M.
x = 4x2 +6.
M=(3 * 5) * (2 * 4)
Calcule M = 3 + 1 .
A) 6 B) 8 C)
10
D) 12 E) 24 A) 30 B) –28 C) 36
D) 20 E) 35
x(x+1)
13. Si x = calcule el valor de n si:
2 18. Si x–1 = 2x + 3; además
n = 21
x = 4x + 11
A) 2 B) 3 C)
–1 Calcule M = 6 + 1 .
D) –2 E) 4
A) 15 B) 16 C)
18
14. x = 3x – 5 y D) 30 E) 28

x = 9x – 2 19. Si 3 p * q3 = p+q

Calcule P = 7 + 5 . Calcule 2 * 27.

A) 38 B) 36 C)
35 A) 10 B) 11 C)
12
D) 34 E) 20 D) 13 E) 14

15. Si a @ b = 2a2 + 3 3 b
20. Si a * = 2a + b
Calcule M = 3 @ (4 @ (5 @ 1000))). 3
Calcule 2 * 2.
A) 20 B) 17 C)
21
D) 30 E) 32 A) 20 B) 22 C)
24
D) 26 E) 28

SISTEMA HELICOIDAL 11
Explorando las propiedades de la naturaleza nivel ii (6P -VU-19)

EXPLORANDO LAS nivel

PROPIEDADES DE II
LA NATURALEZA

CAMBIO DE FASE

¿CÓMO HACER UN TERMÓMETRO?

 Objetivo:
Diseñar un termómetro y analizar su funcionamiento.

 Experimento:
Los gases se expanden (dilatan) al calentarlos. Este experimento in-
troduce la idea de que el calor expande los gases y la aplicación por lo
tanto de la ley cero de la termodinámica.

conductor térmico

C
Ley cero de la termodinámica
Según la ley cero de la termodinámica aunque el cuer-
po A y B no están en contacto térmico directo, se
A B encuentran en equilibrio térmico gracias al cuerpo C.

aislante térmico

“Si el cuerpo A y C están en equilibrio térmico y el cuerpo B y C se encuentran en equilibrio

térmico, entonces el cuerpo A y B se encuentran también en equilibrio térmico”.

Materiales:
- Una botella de plástico de gaseosa con tapa (traerlo con un pequeño agujero para que pase
el sorbete.)
- 1 plastilina
- Un sorbete de beber transparente
- Tijera
- Colorante (cualquier color)
- Agua del grifo

12 SISTEMA HELICOIDAL
Explorando las propiedades de la naturaleza nivel ii (6P -VU-19)

Procedimiento:
1. Llene la botella hasta la mitad con agua.
2. Añada unas gotas de colorante y mezcle bien.
3. Enrosque el tapón e introduzca el sorbete hasta que se sumerja en el agua pero asegúrese
de que no toque el fondo de la botella.
4. Use plastilina para sellar el orificio y fije el sorbete a la tapa. El sellado no debe permitir
la entrada o salida de aire.
5. Coloque sus manos en la parte superior de la botella. ¿Qué le sucede al líquido de la paja
y por qué?

Preguntas
1. ¿Por qué se colocó la plastilina en el experimento del termómetro?
_________________________________________________________________________

2. Mediante qué proceso o haciendo qué lográbamos que se observara un cambio en el expe-
rimento del termómetro.
_________________________________________________________________________

3. Al juntar los cuerpos manos, botella y agua que a un inicio se encontraban a temperaturas
diferentes, ¿qué hizo que estableciera un equilibrio térmico entre ellos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

4. Describa lo que sucedía con el sorbete cuando colocábamos las manos en la botella.
_________________________________________________________________________

5. ¿Qué permitió que los gases que se encontraban en el interior de la botella se dilaten?
_________________________________________________________________________

6. ¿Cómo nos damos cuenta que el gas se dilató?

_________________________________________________________________________

7. ¿Quién presentaba mayor temperatura, los gases de la botella o nuestras manos? ¿por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

8. ¿Qué ley se cumple en el experimento del termómetro?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

SISTEMA HELICOIDAL 13
Química recreativa nivel ii (6P -VU-19)

nivel
QUÍMICA RECREATIVA II

REACCIONES QUÍMICAS

HELICOPRÁCTICA 5. Es un producto de una reacción de com-

bustión incompleta.
1. No corresponde a una reacción química.
A) NO B) O2 C) H2
A) Quemar papel
B) Combustión del gas metano (CH4) D) CO E) CO2
C) Ebullición del alcohol etílico
(CH3CH2OH) 6. Relacione correctamente.
D) Oxidación de un clavo de hierro (Fe) I. H2+I2 → HI
E) Combustión del gas de cocina. Propa- II. C8H18+O2 → CO2+H2O
no (C3H8)
III. H2CO3+Ca(OH)2 → CaCO3+H2O
2. La reacción H2+N2 → NH3 es de a. Neutralización
A) descomposición. b. Adición
B) síntesis. c. Combustión completa
C) desplazamiento simple. A) Ib, IIc, IIIa B) Ia, IIc, IIIb
D) combustión. C) Ib, IIa, IIIc D) Ic, IIa, IIIb
E) neutralización. E) Ia, IIb, IIIc

3. Indique la reacción de combustión. 7. En la siguiente reacción indique la sustan-

A) Mg + HCl → MgCl2 + H2 cia comburente.
B) C2H2+O2 → CO2 + H2O C3H8+O2 → CO2+H2O
C) CaCO3 → CaO + CO2
A) C3H8 B) CO2 C) H2O
D) H2+O2 → H2O
D) O2 E) N. A.
E) NaOH+HCl → NaCl+H2O
8. Indique una reacción de doble desplaza-
4. Es una reacción de descomposición. miento.
A) N2+H2 → NH3 A) Zn+HBr → ZnBr2+H2
B) HCl + NaOH → NaCl + H2O B) Ca+O2 → CaO
C) KCl3 → KCl + O2 C) Na2CO3+CuSO4 → Na2SO4+CuCO3
D) C + O2 → CO2 D) Fe+HCl → FeCl3+H2
E) C3H8+O2 → CO2 + H2O E) Na+H2O → NaOH+H2

14 SISTEMA HELICOIDAL
Química recreativa nivel ii (6P -VU-19)

HELICOTALLER 14. ¿Cuáles de las siguientes reacciones son

de adición?
9. Dada la reacción química
I. NH3 → N2+H2
CuSO4 + Na2CO3 → Na2SO4+CuCO3
II. H2+O2 → H2O
corresponde a una reacción de III. N2 + H2 → NH3
IV. Fe+HCl → FeCl2+H2
A) descomposición.
B) síntesis. A) II y III B) II y IV C) I, II y III
C) doble desplazamiento. D) I y II E) I y III
D) simple desplazamiento.
E) combustión incompleta. 15. En la combustión completa del metano
(CH4), ¿qué productos se obtienen?
10. ¿Qué tipos de reacciones se producen en
la siguiente reacción? A) CO2 B) CO
C) H2O D) CO y H2O
KClO3+Calor → KCl+O2 E) CO2 y H2O
• E_________________
HELICODESAFÍO
• D_________________
16. Indique el tipo de reacción.
11. Es una evidencia de una reacción química. CaCO3 → CaO+CO2
A) Cambio de color A) Adición
B) Liberación de gas B) Combustión
C) Formación de precipitado C) Descomposición
D) Variación de energía D) Combustión completa
E) T. A. E) Simple desplazamiento

12. Relacione. 17. Se denomina reacción exotérmica a la re-

( ) Mg+O2 → MgO acción que _____ energía.
( ) K+H2O → H2+ KOH A) absorbe B) comparte
( ) KClO3 → KCl+O2 C) libera D) concentra
a. Descomposición E) T. A.
b. Adición
c. Simple desplazamiento 18. Relacione.
A) c, b, a B) a, b, c C) c, a, b ( ) C+O2 → CO2
D) b, c, a E) b, a, c ( ) NH3 → N2+H2
( ) Zn+HCl → ZnCl2+H2
13. La siguiente reacción química ( ) BaCl2+H2SO4 → BaSO4+HCl
C3H8+O2 → CO+H2O a. Desplazamiento simple
es de b. Adición
A) combustión incompleta. c. Metátesis
B) combustión completa. d. Descomposición
C) metátesis. A) b, d, c, a B) b, d, a, c
D) adición. C) d, c, a, b D) d, c, b, a
E) endotérmica. E) a, c, b, d
SISTEMA HELICOIDAL 15
Química recreativa nivel ii (6P -VU-19)

19. Indique el tipo de reacción. 20. ¿Qué reacciones son de combustión?

Fe+HCl → FeCl3+H2 I. CO+O2 → CO2
A) Combustión II. C6H12O6 → CO2+C2H5OH
B) Descomposición III. CH4+O2 → CO2+H2O
C) Metátesis IV. CaC2+H2O → Ca(OH)2+C2H2
D) Simple desplazamiento
V. C3H8+O2 → CO+H2O
E) Adición
A) I y III B) II y IV
C) I, II y IV D) III y IV
E) III y V

16 SISTEMA HELICOIDAL
 COMPETENCIA nivel
II
LINGÜÍSTICA

SIGNOS DE PUNTUACIÓN: COMA Y DOS PUNTOS

HELICOPRÁCTICA
1. Coloque la coma donde sea necesaria, luego escriba la clase a la que pertenece.
a. Espero mis queridos alumnos que sean constantes. __________________
b. De informes de entrevistas de trabajo no quiero hablar. __________________
c. La plaza donde había muchos ambulantes quedó sucia. __________________
d. Te recomienda Manuel seguir un curso de especialización. __________________
e. Ayer Adrián el marido de María aportó con cien soles. __________________

2. Escriba la clase de coma usada en las siguientes oraciones.

a. Nos hemos comprado una casaca, unos pantalones, una corbata y una camisa.
_________________
b. Don Pascual, el director del instituto, tomó la palabra. _________________
c. Nosotros compramos libros; nuestros hijos, películas. _________________
d. Desde muy niño, demostró gran ingenio y buen carácter. _________________
e. Rosita, por miedo a los ladrones, abordó una mototaxi. _________________
f. Héctor Chumpitaz, el Capitán de América, dio el play de honor. _________________
g. Pedro compró lápices, un cuaderno, colores y plumones. _________________
h. Como no llegabas a la hora convenida, me marché con Luzmila. _________________
i. Martha, Renzo, mi hijo, trajo naranjas, manzanas y chirimoyas. _________________

3. Marque la alternativa que presenta pun-
tuación correcta.
A) José estudia Química en San Marcos;
Elías, Medicina en la PUCP.
B) La cantante Sonia, visitó París, Roma
y España.
C) Señor este producto es bueno y econó-
mico; cómprelo.
D) El Dr. Reyes, lo explicó con claridad
y precisión.
E) El que persevera tiene asegurado el
éxito humano.
SISTEMA HELICOIDAL
4. Marque la alternativa en la que hay uso
correcto de la coma.
A) Piensa bien antes de sugerir una solu-
ción, José.
B) Tomé fotos a primos, tíos, también fil-
mé por un momento.
C) No deja de gritar, ni deja de llorar
cada vez que la visita.
D) Me temo que esta vez, pocos van a sa-
lir desaprobados.
E) A fin de comprar un auto Martín, con-
siguió un préstamo.
17
Competencia lingüística
5. Opción donde las comas encierran una ex-
plicación.
A) Luis, por temor a que lo asalten, espe-
ró a sus amigos.
B) Entrégale las actas de notas, pero sin
errores.
C) Todo esto es raro, nadie reclamó por
el atropello.
D) Cuando se entere de tu ingreso, se
emocionará.
E) Juana, tu hermana, estaba demasiado
ocupada.
6. ¿Cuál es el enunciado que evidencia uso
correcto de la coma?
A) Cuando llegó Irma su suegra, todo se
aclaró.
B) Visitó a toda la familia, abuelos, so-
brinos, etc.
C) ¿Puedes informarme María, quién ha
llamado?
D) Es una joven aplicada, responsable y
estudiosa.
E) Su hija mayor es abogada, la mejor
socióloga.
7. Indique la alternativa correctamente pun-
tuada.
A) Aquellas obras, están por iniciarse.
B) Estaba feliz, conforme y animado.
C) Creo que, olvidé la llave del auto.
D) Mis colegas van a viajar, a Cuba.
E) Él era buen guitarrista y, pianista.
8. Marque la alternativa que denota adecua-
do empleo de los signos de puntuación.
A) Elsa es de carácter fuerte, pero suele
ser amable.
B) En esa esquina; están peleando dos
muchachos.
C) Ya lo saben, estimados amigos no
pierdan el tiempo.
18
nivel ii (6P -VU-19)
D) Los lapiceros, las reglas y los plumo-
nes, están sobre la mesa.
E) Los varones, fueron al estadio; las da-
mas, al teatro.
HELICOTALLER
9. Los signos de puntuación que se han omitido
en el enunciado Los jóvenes que no ingresa-
ron aún tienen oportunidades los desaproba-
dos ninguna, respectivamente, son
A) dos puntos y punto y coma.
B) coma y paréntesis.
C) punto y coma y coma.
D) punto y seguido y coma.
E) punto y coma y punto y seguido.
10. ¿En qué alternativa se requiere obligato-
riamente punto y coma? (Se han omitido
los signos.)
A) Me parece que es en efecto una buena
decisión.
B) Dice el doctor que tal vez salga la
próxima semana.
C) Carlos dice que finalmente le dieron el
automóvil.
D) Sofía es campeona mundial de surf
Kina, de box.
E) El nuevo departamento es bonito pero
está muy lejos.
11. Indique la opción que presenta puntuación
incorrecta.
A) Teófilo era culto, buen mozo y siem-
pre alegre.
B) Va a la caja, la abre y, luego, la saca
de nuevo.
C) Arriba se encuentra el restaurante;
abajo el hotel.
D) No exijas, querida hermana, que te pa-
guen mucho.
E) Los jubilados, cansados de hacer cola,
se retiraron.
SISTEMA HELICOIDAL
Competencia lingüística
12. Indique el enunciado correctamente pun-
tuado.
A) Señor, este es mi carro y este niño es
mi hijo: creo que se ha equivocado de
casa.
B) Señor, este es mi carro y este niño es
mi hijo, creo que se ha equivocado de
casa.
C) Señor este es mi carro y este niño es
mi hijo (creo) que se ha equivocado de
casa.
D) Señor, este es mi carro, y este niño es
mi hijo; creo que se ha equivocado de
casa.
E) Señor, este es mi carro y este niño es
mi hijo —creo— que se ha equivocado
de casa.
13. Coloque los dos puntos donde sea necesa-
rio.
a. Señor director Por medio de la presen-
te le solicito permiso...
b. Estaba incómodo era la primera vez
que lo hacían esperar.
c. Libros, revistas, ropa todo estaba re-
vuelto en su habitación.
d. Al terminar respondió “Este premio se
lo dedico a mi familia”.
e. Tiene varios problemas de salud coles-
terol, caries, cálculos.
14. Marque la alternativa que necesita dos
puntos.
A) En Estocolmo, Mario Vargas Llosa
pronunció un emotivo discurso.
B) Fue Rodrigo Gonzales el niño inquieto
quien habló conmigo.
C) Afirmó “Sin ella mi vida se hubiera
disuelto hace tiempo”.
D) Patricia Pérez encontró dos libros va-
rias joyas y un celular.
E) Regresa pronto a casa hijo mío toda la
familia te espera.
SISTEMA HELICOIDAL
nivel ii (6P -VU-19)
15. Marque la alternativa que presenta error
en el uso de los dos puntos.
A) Subastarán tres obras: “Los cacho-
rros”, “Los gallinazos sin plumas” y
“Matalaché”.
B) Estimada Dra. Falcón: /Le agradeceré
que pueda concederme el permiso...
C) Hoy aprendí una frase de Sófocles:
“La alegría más grande es la inespera-
da”.
D) Lourdes Flores aseguró: que ganaría
las elecciones de Lima.
E) Una molécula de agua se compone de
dos elementos: hidrógeno y oxígeno.
HELICODESAFÍO
16. ¿En qué alternativa se ha empleado inco-
rrectamente los dos puntos?
A) Descartes dijo: “Pienso, luego existo”.
B) Amplios salones, grandes jardines, ex-
celentes bibliotecas: una gran univer-
sidad.
C) Querido diario: “Te escribo estas lí-
neas...”
D) En la vida: debes luchar para conse-
guir tus metas.
E) La palabra del mudo comprende los
siguientes cuentos: “Los gallinazos sin
plumas”, “Alienación”, etc.
17. Coloque la coma vocativa, donde sea ne-
cesario.
A) Ayúdame Dios mío.
B) Amor siempre estaré contigo.
C) Óyeme negrito come gato.
D) Andrés otra vez.
E) No te vayas cabezón.
19
Competencia lingüística
18. Indique la oración que no tenga coma apo-
sitiva.
A) Llegó la cholita, la pata amarilla.
B) Tito, el más pintón, ganó el concurso.
C) Los Suárez, quieren más música.
D) Cervantes, el Manco de Lepanto, na-
ció en España.
19. Indique la alternativa donde hay correcta
puntuación.
A) Compramos, un libro original.
B) Jóvenes, el próximo examen será:
muy sencillo.
C) Los últimos libros que compramos,
son ilustrados.
D) La asaltaron, nadie siguió al ladrón.
E) Se abrazaron como muestra, de recon-
ciliación.
20
nivel ii (6P -VU-19)
20. Alternativa en la cual se han usado comas,
respectivamente, de vocativa y elíptica.
A) La señorita ha comprado esto y yo,
eso.
B) Vino con todos: tíos, tías, primos y
primas.
C) Arequipa, la Ciudad Blanca, está en el
sur.
D) Escuche, señorita, yo he comprado
esto; usted, eso.
E) En el campo frío y desolado, trabaja el
campesino.
SISTEMA HELICOIDAL
 nivel
RAZONAMIENTO VERBAL II

ELIMINACIÓN DE ORACIONES
HELICOPRÁCTICA
Escriba el número de la oración que debemos eliminar y el criterio que utilizaste.
1. (I) Devastado por el amor y el desengaño desarrolla un niño su individualidad.
miro hacia aquel niño que fui. (II) Melan- (III) A medida que transcurren los años,
cólicamente me recuerdo sintiendo las pri- se observa que el núcleo de la individua-
meras gotas de una lluvia. (III) Corríamos lidad se hace más fuerte. (IV) Si se ha
descalzos sobre la húmeda tierra hasta que aprendido a conocer al niño como perso-
los pájaros cantaban. (IV) Era el tiempo de na, su conducta se volverá más predeci-
largar barquitos de papel, de las figuritas ble. (V) Este núcleo de la individualidad
de colores, tiempos de la calesita a caba- es lo que se conoce como personalidad.
llo, de la locomotora chiquita. (V) Mundo
Oración eliminada: __________________
que nos amenaza constantemente, no nos
Criterio: ___________________________
doblegó, sabíamos escapar de la hora tor-
mentosa.
4. (I) Esa cama es amplia y confortable.
Oración eliminada: __________________ (II) Se comprende lo elevado de su precio.
Criterio: ___________________________ (III) Tiene frazadas vistosas y abrigado-
ras. (IV) El armazón que la sostiene se
2. (I) Durante mucho tiempo un misterio ha nota sólido. (V) El material utilizado en
perturbado a maestros, padres y alumnos. su fabricación es antialérgico.
(II) El aprendizaje del lenguaje parece a
Oración eliminada: __________________
veces sorprendentemente fácil. (III) Otras
Criterio: ___________________________
veces se torna terriblemente difícil. (IV) Vir-
tualmente, todos los bebés aprenden a hablar
5. (I) La ceremonia se realizará según la an-
su lengua materna. (V) Los momentos fáci-
tigua usanza judía. (II) Es típico repartir
les ocurren fuera de la escuela y los difíciles
y comer panes sin levadura. (III) Los ju-
suceden dentro de ella.
díos se consideran a sí mismos el pueblo
Oración eliminada: __________________ elegido de Dios. (IV) Oficiará el rabi-
no de mayor antigüedad en la sinagoga.
Criterio: ___________________________
(V) La lectura de los textos sagrados es
parte venerable del ritual.
3. (I) Los estudios sobre el desarrollo de la
personalidad son longitudinales y trans- Oración eliminada: __________________
versales. (II) Es fascinante observar cómo Criterio: ___________________________

SISTEMA HELICOIDAL 21
Razonamiento Verbal
Marque la alternativa correcta y escriba el
criterio que utilizaste.
6. (I) El presidente pidió al pueblo recobrar
la confianza en el país y en el gobierno.
(II) La crisis económica actual es supera-
ble con la ayuda de todos los mexicanos.
(III) El presidente hizo un llamado a todos
los sectores de la población. (IV) No hay
razón para dudar de que la crisis actual es
superable. (V) Los comerciantes subieron
su precio. Galápagos.
A) I B) II C) IV
D) V E) III
Criterio: __________________________
7. (I) Donde hubo fuego, cenizas quedaron.
(II) La basura domiciliaria contiene mate-
riales cuyas materias primas son deriva-
dos del petróleo. (III) Es necesario reci-
clarlas. (IV) Los químicos se encuentran
investigando. (V) De no ser habrá más
contaminación.
A) IV B) II C) I
D) III E) V
Criterio: __________________________
8. (I) Los hombres y las mujeres son seres
que se necesitan mutuamente. (II) Hom-
bre es un ser gregario por naturaleza.
(III) Es un ser que no solo sabe hacer,
también siente. (IV) Ha logrado vencer a
la naturaleza y, por ello, su responsabili-
dad es mayor. (V) A través del tiempo,
ha desarrollado su saber científico y ha
cualificado su tecnología.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
Criterio: __________________________
22
nivel ii (6P -VU-19)
HELICOTALLER
9. (I) Túpac Inca Yupanqui conquistó el al-
tiplano boliviano y luego Chile, hasta el
río Biobío. (II) De paso sin esfuerzos ma-
yores, sometió al noroeste argentino hasta
el sur de Mendoza. (III) En Tumibamba,
nació su hijo Huayna Cápac. (IV) Sometió
a los huancas, a caxamarcas y chachapo-
yas avanzando hasta Quito. (V) Organizó
una expedición marítima hasta las islas
A) IV B) V C) III
D) II E) I
Criterio: __________________________
10. (I) Los poetas vanguardistas en el Perú fue-
ron numerosos. (II) La obra de vanguar-
distas peruanos fue de diversas técnicas y
estilos. (III) Los vanguardistas peruanos se
dieron a conocer a través de revistas cul-
turales como Amauta. (IV) Apollinaire fue
un precursor de la vanguardia en Francia.
(V) La vanguardia poética en el Perú fue
más importante que la narrativa de van-
guardia.
A) IV B) V C) III
D) II E) I
Criterio: __________________________
Marque la alternativa correcta.
11. (I) El ajedrez supone suma concentración.
(II) La esgrima es un deporte que exige
gran precisión. (III) La gimnasia requiere
notable plasticidad. (IV) La maratón de-
manda del atleta gran resistencia. (V) La
práctica de la halterofilia reclama gran
resistencia.
A) I B) II C) IV
D) V E) III
SISTEMA HELICOIDAL
Razonamiento Verbal
12. (I) Al Perú lo caracteriza notablemente
el Callejón de Huaylas. (II) De Argen-
tina son célebres los lagos de Bariloche.
(III) De Brasil es característica la selva de
Mato Grosso. (IV) Florida es Conocida
en el mundo de Disneylandia. (V) Bolivia
está representado por el Salar de Uyuni.
A) V B) IV C) III
D) II E) I
13. (I) Una cerámica y una textilería exclusi-
vamente funerarias no solo se distinguían
por su avanzada técnica y calidad artísti-
ca. (II) Sino por la simbología que vasijas
y telas ostentaban. (III) Era constante la
creencia de que los espíritus eran nocivos
para la gente. (IV) Muchos de esos símbo-
los pueden ser reputados como verdaderos
mensajes al mundo de adentro. (V) Las
divinidades representadas eran portadoras
de frutos preciados.
A) II B) III C) IV
D) V E) I
14. (I) Todo estudio que contribuya a la mejor
comprensión e interpretación de las obras
literarias nos parece legítimo. (II) Toda
clase de estudios es bienvenida, si aumen-
ta nuestro conocimiento de una obra lite-
raria, o si nos permite sentirla y gozarla
mejor. (III) El estudio tradicional de las
obras literarias ha sido de carácter filo-
lógico. (IV) La crítica tradicional desde-
ña lo poético. (V) Lo único que la crítica
tradicional deja a un lado son los valores
específicamente poéticos.
A) II B) IV C) III
D) V E) I
15. (I) La transculturación es un concepto
planteado por el antropólogo cubano Her-
nando Ortiz. (II) Hernando Ortiz nació en
SISTEMA HELICOIDAL
nivel ii (6P -VU-19)
Cuba y escribió muchos libros. (III) La
transculturación se manifiesta en la escri-
tura de José María Arguedas. (IV) Ángel
Rama ha empleado el concepto de trans-
culturación. (V) Las crónicas coloniales
son un vivo ejemplo de transculturación.
A) III B) II C) IV
D) V E) I
HELICODESAFÍO
16. (I) El gobierno repartió víveres entre
diez damnificados. (II) Durante el sismo
se rompieron los vidrios de los edificios.
(III) Las casas antiguas se derrumbaron.
(IV) En algunas zonas surgieron grietas
en la tierra. (V) La gente no cesó de gritar
y llorar hasta que concluyó el terremoto.
A) I B) III C) II
D) V E) IV
17. (I) En una clínica trabajan más enfermeras
que médicos. (II) Una de las incubadoras
se encuentra malograda. (III) Joaquín que-
dó gravemente herido luego de un acci-
dente automovilístico. (IV) Susana se está
haciendo hemodiálisis. (V) Diariamente
se realiza no menos de cinco operaciones
por apendicitis.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
18. (I) El advenimiento de un nuevo mile-
nio genera expectativas. (II) Siempre lo
nuevo nos produce temores y esperanzas.
(III) Probablemente, estas sensaciones
fueron parecidas a la llegada del segun-
do milenio. (IV) Sería interesante recibir
el Año Nuevo en el Cusco. (V) La gran
mayoría está contando los días que faltan
para llegar al año 2020.
A) II B) IV C) I
D) V E) III
23
Razonamiento Verbal
19. (I) La identidad es un concepto asocia-
do al de nación. (II) La nación es una
idea socialmente construida y aceptada.
(III) La literatura peruana, a través de la his-
toria, ha reflejado los problemas de nación.
(IV) Franklin Pease sostiene que la iden-
tidad peruana es un conflicto sin resolver.
(V) En las novelas de José Arguedas se
aprecia una idea de nación que incluye las
divertidas etnias que habitan este país.
A) I B) II C) IV
D) III E) V
24
nivel ii (6P -VU-19)
20. (I) Las crónicas son las primeras manifes-
taciones escritas del conflicto entre espa-
ñoles e indígenas. (II) La mayoría de cro-
nistas no eran historiadores de profesión.
(III) El lnca Garcilaso, autor de crónicas
trascendentes, es el símbolo de nuestra
identidad. (IV) En la escritura de las cró-
nicas se han recogido mitos y tradiciones
orales. (V) Las crónicas son objetos de es-
tudio de historiadores y críticos literarios.
A) I B) V C) III
D) IV E) II
SISTEMA HELICOIDAL