Planteamiento del problema

La practica en el aula de clase y el trabajo directo con niños permite dar cuenta de diversas
situaciones que impiden la dinámica normal de estas, ente ellas podemos mencionar, la
dificultad que tienen algunos niños y niñas para seguir las instrucciones que el mediador
(profesor) da para poder desarrollar sus actividades diarias tanto académicas como de
formación de hábitos y en la relación con sus pares y maestros.

No es claro en un primer momento las razones por las cuales no hay seguimiento de una
instrucción, inicialmente se podría asociar a una habilidad de comprensión del lenguaje, ya
que es común que al dar una instrucción verbal la respuesta del niño o niña no sea la
esperada.

Por otro lado, podría pensarse en una cuestión estrictamente física o fisiológica que esté
asociada a procesos químicos, y que como respuesta, no se evidencia la comprensión de la
instrucción, lo que se ha convertido en un común denominador en las aulas en cuanto a las
dificultades para comprender y ejecutar una instrucción.

En ese sentido se hace necesario indagar sobre ¿Cuáles son los factores que intervienen en
la capacidad de un niño en edad preescolar (4-5 años) para comprender y ejecutar una
instrucción dada de manera verbal?

Objetivos

General
Identificar los factores que intervienen en la capacidad de un niño en edad preescolar para
comprender y ejecutar una instrucción que conlleve de una propuesta psicopedagógica.

Específicos

● Comprender la influencia que tiene el entorno de un niño, en su capacidad para

seguir instrucciones.
● Determinar las características que presenta un niño con bajo o poco seguimiento
de instrucciones.
● Reconocer las implicaciones que tiene a nivel académico y de relaciones, la baja
capacidad para seguir instrucciones.
● Proponer una estrategia psicopedagógica que le permita al mediador un mejor
acompañamiento en el proceso de aprendizaje y fortalecimiento de habilidades en
niños de primera infancia con dificultades en el seguimiento de instrucciones.
Hipótesis

El contexto en el que se desarrolla el niño influye en el reconocimiento y comprensión de

una instrucción además en la ejecución de las labores que se le asignan.

Un adecuado cuidado, alimentación y estimulación durante el desarrollo gestacional es

fundamental en la adquisición de habilidades en el niño.

Los primeros momentos de interacción entre el niño y sus mediadores son fundamentales
en la adquisición de hábitos, normas, establecimiento de limites y seguimiento de
instrucciones.

Es de gran importancia para el seguimiento de instrucciones el establecimiento de pautas

en los diferentes contextos que se desenvuelven los niños.