GUÍA DE PRÁCTICAS EXTERNAS

MÁSTER UNIVERSITARIO
EN DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

ÍNDICE

Asignatura 2
Presentación 2
Objetivos y competencias 2
Asignación y gestión del centro 5
Recursos 7
Funciones y compromisos 8
Evaluación 11
Algunos consejos útiles 12
Máster Universitario en Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil y Primaria

Asignatura

Denominación de la asignatura Prácticas externas

Máster Universitario en Didáctica de las
Máster al que pertenece Matemáticas en Educación Infantil y
Primaria
Créditos ECTS 6 ECTS

Cuatrimestre en el que se imparte Segundo Cuatrimestre

Carácter de la asignatura Obligatorias

Presentación
Las prácticas externas del Máster Universitario en Didáctica de las Matemáticas en
Educación Infantil y Primaria ocupan un importante papel en la formación de los
estudiantes, ya que constituyen una magnífica ocasión para, entre otras posibilidades
formativas, la adquisición y ejercicio de las competencias asociadas a la titulación.

Las prácticas son obligatorias, con una carga lectiva de 6 ECTS. Tienen carácter
presencial y suponen una estancia en el centro de 96 horas dentro del periodo
establecido en el calendario académico de la titulación. No tienen carácter laboral sino
académico. Su finalidad es que el estudiante conozca la realidad institucional y, al
mismo tiempo, obtenga una valiosa experiencia que le permita aplicar los
conocimientos adquiridos y completar sus aptitudes.

En esta guía se abordan los diferentes aspectos que se articulan en torno a la

asignatura de Prácticas Externas, ofertada por la Universidad Internacional de La Rioja,
y se especifican los pasos que se han de realizar en este periodo y los fundamentos
que las sostienen.

Objetivos y competencias
Las prácticas externas ofrecen al estudiante la posibilidad de poner a prueba los
conocimientos adquiridos en el resto de asignaturas del máster en un entorno real de
educación infantil o primaria, como es el centro educativo en el que las realiza.
De esta manera, durante el periodo de prácticas en el centro asignado y de acuerdo a
las tareas fijadas, el estudiante obtendrá los siguientes resultados de aprendizaje:

Guía docente
2
Prácticas externas

 Aplicar los métodos y estrategias didácticos adecuados para la adquisición de

los conocimientos adecuados en las áreas específicas trabajadas a lo largo del
máster.
 Diseñar y evaluar actividades apropiadas al entorno de aprendizaje real del
centro y al nivel educativo de sus alumnos.
 Aplicar estrategias y procedimientos adecuados para la motivación de los
alumnos en el aula de Matemáticas.
 Aplicar los aportes de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a la
enseñanza de las Matemáticas en el aula de Infantil y Primaria.

Durante las prácticas, se espera que el estudiante refuerce las siguientes competencias
que ha ido adquiriendo a lo largo del Máster:

Competencias básicas
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de
ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto
de investigación.
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de
contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de
estudio.
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo
incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y
éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados
de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida
autodirigido o autónomo.

Competencias generales
CG1 Describir y valorar los aspectos sociales y culturales que afectan a la enseñanza
de las Matemáticas y su repercusión en la realidad social actual.
CG2 Analizar y describir las diferentes metodologías didácticas que orientan la
práctica docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas
en la Educación Infantil y Primaria.

Guía docente 3
Prácticas externas

CG3 Valorar e integrar recursos, actividades y estrategias didácticas para su

aplicación en el aula.
CG4 Observar y analizar entornos de enseñanza y aprendizaje y conocer destrezas y
habilidades para fomentar el trabajo, la convivencia y la resolución de conflictos
en el aula.
CG5 Fomentar estilos y ámbitos de aprendizaje que estimulen tanto la autonomía
personal como el trabajo colaborativo, desde la equidad, el respeto y la
igualdad.
CG6 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje de las
Matemáticas en función del nivel y competencias del alumno en el aula de
Infantil y Primaria.
CG7 Integrar las tecnologías de la información y la comunicación al proceso de
enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas en el aula.
CG8 Adquirir marcos de referencia avanzados, teóricos y metodológicos con el fin de
contribuir a la innovación y la reflexión del quehacer matemático en las aulas
de Infantil y Primaria.
CG9 Organizar, diseñar y exponer los conocimientos adquiridos en el área de las
Matemáticas de manera clara haciendo uso de un lenguaje formal y
comprensible.

Competencias específicas
CE2 Observar y diagnosticar problemas y dificultades relacionados con el
aprendizaje y la enseñanza de las Matemáticas.
CE3 Identificar necesidades educativas especiales y altas capacidades para poder
realizar las adaptaciones curriculares adecuadas y seleccionar las metodologías
apropiadas para la intervención en el aula de Matemáticas de Infantil y
Primaria.
CE5 Desarrollar la autonomía suficiente para poder diseñar proyectos de innovación
en el área de la didáctica de las Matemáticas.
CE6 Programar metodologías didácticas específicas del área de Matemáticas para la
atención a la diversidad de los estudiantes en las etapas de Infantil y Primaria.
CE7 Conocer, distinguir y saber diseñar y aplicar los diferentes modelos de
evaluación del aprendizaje, incluidos los de autoevaluación, para la enseñanza
de las Matemáticas.
CE9 Conocer y aplicar estrategias y métodos de evaluación que estimulen el
esfuerzo de los alumnos en el área de las Matemáticas en las etapas de Infantil
y Primaria.

4 Guía docente
Prácticas externas

CE17 Conocer los aspectos curriculares que vinculan las Matemáticas con otras áreas
de conocimientos fundamentales en las etapas de Infantil y Primaria.
CE19 Trabajar la resolución de problemas matemáticos en el aula de Infantil y
Primaria.
CE20 Utilizar el razonamiento lógico matemático para argumentar y validar la toma
de decisiones en las etapas de Infantil y Primaria.
CE21 Transferir el conocimiento y experiencia matemáticos a contextos no
matemáticos.
CE22 Ser capaz de descubrir y mostrar el aspecto lúdico de las Matemáticas.
CE23 Generar curiosidad y fomentar el interés por las Matemáticas y sus múltiples
aplicaciones.
CE24 Conocer y aplicar los aportes de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) a la enseñanza de las Matemáticas.

Competencias transversales
CT1 Organizar y planificar las tareas aprovechando los recursos, el tiempo y las
competencias de manera óptima.
CT2 Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el
intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de
aprendizaje.
CT3 Desarrollar habilidades de comunicación, escritas y orales, para realizar
atractivas y eficaces presentaciones de información profesional.
CT4 Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y
favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Asignación y gestión del centro

Es necesario realizar una serie de trámites burocráticos y académicos para poder dar
respuesta a la organización de las prácticas y que éstas se puedan completar
debidamente. Dichos trámites quedan resumidos en los siguientes pasos y supeditados
a la información que facilite el Departamento de Prácticas de UNIR en el momento de
la gestión del centro.

Paso 1. Gestión y aceptación del centro

 Formulario de solicitud de centros. El estudiante ha de enviar una propuesta
de centros educativos, siguiendo las instrucciones que vienen en el documento,
que por afinidad, cercanía o interés le sean de su preferencia para cursar las

Guía docente 5
Prácticas externas

horas de prácticas. Es obligatorio entregar este documento en tiempo y forma

a través del aula de prácticas.

 Convenio. En función de la región geográfica, UNIR gestiona las prácticas en la

institución o centro educativo, ya que se requiere un convenio entre el centro y
la Universidad. Esta información es proporcionada por el Departamento de
Prácticas a Tutorías y a los propios estudiantes de manera directa para que
puedan realizar correctamente su propuesta de centros.

 Anexo de aceptación. Una vez acordada la colaboración entre el centro y UNIR,

desde el Departamento de Prácticas se pondrán en contacto con el estudiante
para informarle de que ya puede acudir al centro para consensuar con el tutor
de centro designado las fechas y horarios de sus prácticas (dentro del periodo
marcado). Cuando ambas partes estén conformes, se procederá a
cumplimentar todos los campos existentes en el «Anexo de aceptación»,
teniendo que ser firmado tanto por el estudiante, como por su profesor tutor y
sellado por el centro educativo. Llegados a este punto, el estudiante remitirá el
documento por correo electróncio al Dpto. de Prácticas de Educación de UNIR
(practicas.educacion@unir.net) antes de comenzar el periodo de prácticas. Este
documento es obligatorio para validar las prácticas.
Una vez recibido y validado, el departamento de prácticas enviará una copia
firmada al centro educativo. Este documento es de especial importancia
porque actúa como contrato entre los agentes intervinientes: Centro de
prácticas, alumno y Universidad.

NOTA: El estudiantes que vaya a realizar sus prácticas en un centro de España deberá
entregar un Certificado de Antecedentes Penales por Delitos de Naturaleza Sexual
antes de su incorporación al centro de prácticas. Tanto el departamento de prácticas
UNIR como el propio centro ofrecerán la información correspondiente al estudiante.

Paso 2. Estancia en el centro

El periodo de prácticas en el centro es de 96 horas. Durante su estancia, el estudiante
debe cumplir con el horario y realizar las tareas que le asigne el tutor externo. Es
importante que muestre interés en lo que hace, buena disposición con los profesores,
con los alumnos y demás personal del centro, que sea puntual y responsable en la
asistencia y, sobre todo, que muestre respeto hacia la comunidad con la que
compartirá el periodo de prácticas.

 Formulario de evaluación (una vez que el estudiante finalice la estancia en el

centro). Con anterioridad a que el estudiante concluya su estancia en el centro
educativo, desde el Departamento de Prácticas le hará llegar al tutor de centro
el formulario de evaluación de prácticas a través de un correo electrónico. Una

6 Guía docente
Prácticas externas

vez cumplimentado, deberá enviarse por correo electrónico a la persona del

Departamento de Prácticas encargada de la titulación, firmado y sellado por el
centro, y escaneado en formato PDF, en los plazos establecidos. Este
documento es obligatorio para validar las prácticas.

 Certificado de acción tutorial de prácticas pedagógicas. Al finalizar el periodo

de prácticas, el tutor de centro recibirá un certificado emitido por UNIR
mediante el que podrá acreditar las acciones de orientación y tutela del
estudiante ante las instituciones educativas, si así lo considerase oportuno, de
cara a futuros procesos públicos o privados en los que el docente pudiera
participar.

Recursos
Los recursos materiales que el estudiante tiene a su disposición para esta asignatura
son:

 Aula virtual: es imprescindible para seguir la asignatura acceder al Aula virtual.

Una vez dentro del sistema, el estudiante puede participar en los foros de
discusión, comunicarse con los profesores, tener acceso a vídeos con los pasos
a seguir en el módulo de prácticas. La dirección de acceso al aula virtual es:
http://www.unir.net

 Guía de Prácticas Externas: es la guía que está consultando en estos

momentos. Incluye información necesaria para la mejor comprensión de la
asignatura, además de orientaciones de utilidad para organizar el tiempo de
estudio.

Con respecto a los recursos humanos, la asignatura de prácticas cuenta con varios
protagonistas:

 Estudiante: principal actor, quien tendrá que desarrollar presencialmente su

estancia en el centro de prácticas asignado por UNIR, así como las actividades
propias de evaluación reflejadas en su aula.

 Profesor-tutor UNIR: cada estudiante de la Universidad cuenta con un tutor

que, a lo largo de todo el máster, le asesora y vela porque tenga el apoyo que
necesite durante la acción formativa. El tutor es el nexo de unión entre el
estudiante y los diferentes Departamentos de la Universidad.

Guía docente 7
Prácticas externas

 Tutor Académico de UNIR: hablamos del profesor UNIR que se encarga de la

parte docente de la asignatura. Desarrolla las sesiones presenciales virtuales,
dinamiza los foros y realiza el seguimiento y evaluación de los estudiantes.

 Tutor Externo: en cada centro educativo, el estudiante cuenta con una persona
que realizará su seguimiento durante la estancia de prácticas. Se encargará de
recibir al estudiante en el centro e informarle sobre el funcionamiento general.
Es el responsable de evaluar la estancia y compromiso del estudiante en el
centro, a partir de un cuestionario que le será proporcionado por parte del
Departamento de Prácticas de UNIR, y que deberá enviar a la Universidad, una
vez que el estudiante finalice las prácticas. Además, informará al profesor de
UNIR sobre cualquier incidencia que se presente.

 Departamento de Prácticas: es el encargado de realizar la gestión con los

centros, la formación al tutor académico de UNIR y el seguimiento de las
prácticas. Es la referencia para cualquier duda sobre la gestión de los centros,
los datos de las empresas y personas de contacto de las organizaciones, así
como de las incidencias que puedan surgir en el correcto desarrollo de las
prácticas de los estudiantes en los centros.

Funciones y compromisos
El alumno cuenta con un tutor de prácticas externas (tutor externo) que es el
encargado de supervisar el correcto desarrollo de las tareas que se le asignen y
mantener las relaciones pertinentes con el profesor de prácticas designado por UNIR
(tutor académico UNIR); ambos, en régimen de colaboración, velan por la óptima
formación del alumno.
Las tareas a desarrollar por el estudiante serán fijadas por el tutor de prácticas
externas y se adaptarán a las peculiaridades propias de cada centro sin perder la
perspectiva del cumplimiento de los siguientes objetivos:

Colaborar en el desarrollo de proyectos o tareas que le sean asignados dentro

del departamento concreto.
 Participar en la planificación de las actividades de aula.
 Participar en las actividades de las materias propias de su área de
especialización en función de los requerimientos detectados.

Para que esto sea posible y se desarrolle de manera adecuada, las funciones y
compromisos de las personas y entidades involucradas son las siguientes:

Funciones del estudiante

8 Guía docente
Prácticas externas

 Estudiar a fondo la programación y los contenidos de la materia que impartirá

durante el periodo de prácticas.
 Dar muestras efectivas de comprender los diferentes aspectos psicológicos que
influyen sobre el aprendizaje y la personalidad de los alumnos, para facilitar su
proceso de aprendizaje.
 Aplicar en el aula diferentes enfoques metodológicos según las necesidades de
los alumnos y del centro.
 Participar, en la medida de lo posible, en las actividades relacionadas con su
titulación y especialidad.
 Dar muestras de interés efectivo en la organización y funcionamiento del
centro: desarrollo de programas, alumnado y profesorado.
Asistir de manera regular y puntual al centro en los horarios y plazos
acordados.
 Mostrar ética profesional en el desempeño de sus actividades.
Demostrar respeto a la Comunidad Educativa en su conjunto.

Compromisos del estudiante

Cumplir los horarios, normas y reglamentos establecidos en el centro.
Avisar al centro en caso de ausencia y justificarla.
 Avisar al centro y a la Universidad en caso de incidencia relevante en el
desarrollo de las prácticas.
 Mantener la más estricta obligación de confidencialidad sobre toda aquella
información a la que pueda tener acceso, durante su estancia y una vez
finalizada esta, prestando, a estos efectos, su expresa conformidad.

Funciones del centro educativo

 Asignar a un tutor responsable de la formación práctica del alumno.
 Recibir al estudiante e informarle, en la medida de lo posible, sobre el
funcionamiento general del centro (horarios, participación, ubicación de las
aulas y de todo lo que se considere necesario para el buen desarrollo de las
prácticas).
 Informarle sobre su labor docente en relación al grupo o grupos con los que
trabajará durante su estancia: perfil del alumno, contenidos, recursos
didácticos, metodología, actividades, evaluación y todo lo que considere
necesario.

Guía docente 9
Prácticas externas

 Revisar y dar el visto bueno a la programación inicial que llevará el estudiante al

aula.
 Supervisar la asistencia, actitud, participación y rendimiento del estudiante.
Transmitir, en la medida de lo posible, al estudiante, su experiencia profesional.
 Evaluar las competencias adquiridas por el estudiante de prácticas. El
porcentaje de la evaluación de las Prácticas queda recogido en las guías
docentes y cuestionarios que el Departamento de Prácticas se encarga de
enviarle.

Compromisos del tutor externo del centro

Acoger al estudiante y organizar la actividad a desarrollar en base a lo
establecido en el proyecto formativo.
 Coordinar con el tutor académico de la Universidad el desarrollo de las
actividades establecidas en el convenio de cooperación educativa.
 Supervisar, orientar y controlar el desarrollo de las prácticas.
 Emitir un informe de evaluación en los términos en los que indique el tutor
académico de la Universidad; será informado por éste en el momento en el que
el alumno se incorpore al centro.
 Informar al estudiante de la organización y funcionamiento de la entidad y de la
normativa de interés, especialmente la relativa a la seguridad y riesgos
laborales.
 Proporcionar la información complementaria que precise el estudiante para la
realización de las prácticas.
 Proporcionar al estudiante los medios materiales, que estén disponibles en el
centro, para el desarrollo de la práctica y estimular el emprendimiento en el
mismo.
 Facilitar al tutor de la Universidad el acceso a la entidad para el cumplimiento
de los fines propios de su función.
 Guardar confidencialidad en relación con cualquier información que conozca
del estudiante como consecuencia de su actividad como tutor.

Funciones del tutor académico UNIR

 Realizar el contacto con el tutor externo del centro para seguir las prácticas del
alumno.
Impartir las sesiones presenciales virtuales.

10 Guía docente
Prácticas externas

 Orientar, motivar y guiar académicamente a los estudiantes a través del foro y

las sesiones presenciales virtuales grupales.
Transmitir, en la medida de lo posible, al estudiante, su experiencia profesional.
 Evaluar las competencias adquiridas por el estudiante de prácticas.

Evaluación
La evaluación de las prácticas externas se realiza durante todo el proceso de las
mismas. De forma que para llevar a cabo la valoración se contabilizará tanto el
desempeño del estudiante durante las prácticas en el centro como la elaboración de la
memoria de prácticas del alumno. Para aprobar la asignatura es imprescindible
obtener un informe favorable tanto del tutor externo del centro de prácticas como en
la memoria realizada.

Evaluación del tutor de Centro

Durante el periodo de prácticas, el alumno tendrá que desarrollar para este módulo
una serie de competencias de acuerdo con los objetivos señalados en esta Guía. El
tutor asignado del centro de prácticas realizará una evaluación relativa a su nivel de
cumplimiento durante su estancia, que constituirá el 40% de la nota final de las
prácticas externas. Es obligatorio aprobar la evaluación del tutor de centro para
superar la asignatura. En caso de no ser así, no se tendrá en cuenta la calificación de la
memoria para la nota final.

Memoria de Prácticas
Se trata de un trabajo fundamentado en la observación y análisis de la acción
educativa. En el documento “Pautas para la Elaboración de la Memoria de Prácticas”
se encuentra toda la información sobre cómo realizar el informe. Tiene un valor del
60% de la nota total de las prácticas. Es obligatorio aprobar la memoria de prácticas
para superar la asignatura.

Por tanto, será necesario obtener un mínimo de 5 puntos sobre 10 en la evaluación

del tutor de centro y de 5 puntos sobre 10 en la evaluación de la memoria de
prácticas para superar la asignatura.

Actividad Evaluación Ponderación

Evaluación del tutor externo Tutor externo del centro 40%

Guía docente 11
Prácticas externas

Memoria de prácticas Tutor académico UNIR 60%

El módulo de prácticas se calificará en función de la siguiente escala numérica de 0 a

10, con expresión de un decimal, a la que añadirán su correspondiente calificación
cualitativa:
0 – 4,9 Suspenso (SS)

5,0 – 6,9 Aprobado (AP)

7,0 – 8,9 Notable (NT)

9,0 – 10 Sobresaliente (SB)

Cada informe de prácticas es INDIVIDUAL y no se admitirá, bajo ningún concepto, la

presentación del mismo informe por parte de dos o más estudiantes. Además, el
detectar textos copiados sin referenciar es motivo de suspenso.

Algunos consejos útiles

A continuación se recogen algunas consideraciones que pueden ser de utilidad durante
la estancia en el centro de prácticas y que forman parte de la formación del alumno
durante este periodo:
Mostrar sentido de la responsabilidad.
 Facilitar la adaptación del centro a tu incorporación en prácticas.
Ser creativo y mostrar iniciativa.
Agradecer todo el tiempo que se te dedique.
Puntualidad en todos los aspectos.
 Interés por todas las áreas relacionadas con el entorno laboral y con la práctica
docente.
 Es bueno ser muy prudente a la hora de realizar juicios. El analisis, la reflexion
y las posibles críticas son aspectos que se argumentarán en el informe.
 Discreción a la hora de comentar cualquier aspecto que se le confíe.

12 Guía docente