Planeacion de Sociales

FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE
2019-2
Fecha: 2019
Maestra en formación: Arleth Martínez Herrera
Maestra/o de práctica: Yadira Barros Yance
Disciplinas/Contenidos: La conquista de Colombia
Estándares Básicos de competencias:
•Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos históricos
en Colombia.
Objetivo Pregunta Problematizadora
 Reconocer las principales

características de la historia
de la conquista de nuestro ¿Cuáles es la importancia de conocer la
país Colombia. historia de la conquista de Colombia hasta
 Conocer y analizar algunos hoy?
de los hechos más
importantes de la historia
colombiana hasta nuestros
días.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Etapa de inicio: Tiempo 10 minutos
Encuadre: Normas y tiempo establecidos para la clase
Motivación: Realiza pregunta de exploración de saberes. Observa el video ¿Cómo
conquistaban los españoles?
Teniendo en cuenta el video responde:
 ¿A qué se refiere el término conquista?
 ¿Qué opinas sobre el hecho de que unas personas “Conquisten un pueblo?
 ¿Cómo conquistaban los españoles?
 ¿Cuáles fueron las causas y las consecuencias de la conquista de América?
 ¿Cómo te imagina a Colombia en épocas antiguas?
Propósito: Que las estudiantes conozca e identifique la importancia de la historia de nuestro

país Colombia hasta hoy.
Dirección: Carrera 12A # 8-102 - Barrio Miraflores Teléfono: 4216580

E-mail: escmauxi@gmail.com – secretarianormalma@gmail.com Página: escmauxi.jimdo.com
Luego se socializar las preguntas enunciadas que esto es la Conquista de Colombia.
Dinámica el teléfono roto.
Etapa de construcción de conocimiento: Tiempo 30 minutos (tentativo, dependiendo de
la integración de los contenidos)
Enunciación
Explicación y aclaraciones de lo que es la conquista de Colombia
La conquista de Colombia
La conquista: cuando los españoles se apropian del territorio indígena, someten la

población y fundan ciudades.
La conquista de Colombia, es un período histórico de la historia de Colombia. Corresponde al
período en el cual el Imperio Español invadió la actual Colombia, e impuso en ella su sistema social,
cultural y económico. Éste período data de 1499 a 1550, cuando se fundaron las últimas grandes
ciudades del país. La Conquista como etapa de estudio hace parte de la era española en América, era
a la que también pertenece la llamada colonización, y que se extendió por 4 siglos.
La conquista se caracterizó por el descubrimiento español de tierras habitadas, su posterior invasión,
y finalmente el asentamiento de pueblos y ciudades al estilo ibérico. La llegada de Colón a las
Américas a finales de 1492, le dio a la corona de Castilla la oportunidad de explorar, y conquistar
nuevos territorios, ampliando sus fronteras y su riqueza.
Durante la conquista, los pueblos americanos perdieron sus riquezas materiales (caucho, oro, plata,
madera) y culturales (construcciones, artes, idioma, religión).
Las culturas locales como el lenguaje, la religión y la vestimenta fueron reemplazadas por las
europeas.
A partir de entonces, la mayor parte de la población nativa pasó a vivir en estado de esclavitud o
servidumbre. Además, al ser expuestos a nuevas enfermedades, se registró una alta mortandad.
Reconstrucción y Transferencia (Evidencias de aprendizaje): Tiempo 20 minutos

Modelación
1. Responde unas preguntas de acuerdo a lo aprendido en el tema.
a. Qué Piensas de la explicación española a estas tierras: ¿fue una conquista o una
invasión? ¿Por qué?
b. ¿Cuáles fueron algunas de las consecuencias para los pueblos americanos
durante la época de la conquista? ¿por qué?
Simulación
- Actividad Comenten en grupo de 2 las siguientes preguntas y escriban sus
conclusiones en el cuaderno
a. ¿crees que todos los españoles estaban de acuerdo con las injusticias cometidas
contra los pobladores de estas tierras? Justifica tu respuesta.
b. ¿Crees que se pueden manejar los pueblos, sus gentes, su riqueza, sus creencias, al
antojo de pueblos más fuerte s o poderosos? ¿por qué?
.
Estrategias de evaluación e instrumentos:

- Exponer en clases sus conclusiones
- Revisión de guía de estudio
- Trabajo cooperativo.
Compromiso:
Teniendo en cuenta el texto, responde los siguientes enunciados y con las respuestas elabora
un crucigrama. Anexo 3
1. Dibuja un mapa de Colombia y ubica las primeras ciudades fundadas por los
españoles, escribir su fundador y el año de fundación.
2. La próxima clase evaluación de los tema el descubrimiento y la conquista de
Colombia
3.
Cierre: Síntesis y conclusiones
¿Le gusto el tema?
¿Cómo le pareció la clase?
Recursos
Tablero
Video
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Fotocopias
Referentes:
https://es.calameo.com/read/003967224e83aca0201c8
https://youtu.be/JwfJy7FWkWQ
Observaciones de la maestra de práctica:

2019-2
Fecha: 2019
Disciplinas/Contenidos: Matemáticas / Divisiones
Estándares Básicos de competencias: comprensión del número y representación, las
relaciones que existen entre ellos y las operaciones que con ellos se efectúan en cada uno de
los sistemas numéricos.
Derechos Básicos de Aprendizaje: Entiende que dividir corresponde hacer un reparto
equitativo.
Objetivo Pregunta Generadora
 Analizar la división como

reparto de cantidades y los
resultados como parte de un ¿Qué datos son básicos para realizar una
todo. división?
Motivación: Realiza pregunta de exploración de saberes.
 ¿Cuáles son los términos de la división?
 ¿Saben el paso a paso de la división?
 ¿Todas las divisiones son inexacta o exacta?
 ¿podemos repartir cantidades?
Juego de la escalera.
Propósito: Comprenda que existen diversas estrategias válidas para la resolución de
problemas en su contexto cotidiano.

Enunciación
Explicación y aclaraciones de lo que es la División.
División de dos Cifras
Lo primero que debemos recordar es el nombre de los componentes de la división:
 El número más grande, que es el que vamos a dividir, el “dividendo”
 El número de partes en las que dividimos al dividendo es el “divisor”
 El resultado de la división es el “cociente”
 El número que nos sobra de la división es el “residuo” 0 exacta y 1 inexacta.

Dividendo Divisor_____
Residuo cociente
El divisor es el número por el que se divide el dividiendo.

Modelación
Por ejemplo: En un videojuego, Marta ha conseguido 36.450 puntos capturando 11
monedas de oro. ¿Cuántos puntos valen cada moneda de oro?
36.450/11=3.313
Simulación
Buscando mi pelota número 6
3712 |34__ 26741|53___ 10634|53_____ 57842|36______

031 109 024 504 003 200 218 1606
312 241 034 00242
(06) (29) (34) (26)

Compromiso:
Resuelve:
En un tren van a viajar 2.696 personas. Si tiene 36 vagones ¿Cuántas personas viajarán en
cada uno?
El total del precio de un crucero es 8.985 euros y vamos 14 personas.¿ Cuánto pagaremos
cada una?
¿Le gusto el tema?

Recursos
Tablero
Fotocopias
Referentes:
DIVISIONES: 15 recursos para aprenderlas y repasarlas en ...

2019-2
Fecha: 2019
Disciplinas/Contenidos:
Estándares Básicos de competencias: Reconozco la importancia de animales, plantas,
agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlas.
Caracterizar en los medios físicos, bióticos y ¿Cuáles son los pasos a pasos del
sociales, las condiciones actuales del tratamiento tratamiento del agua?
del agua con información primaria, la información
secundaria existente.
Encuadre:
Normas y tiempo establecidos para la clase
Motivación:
Realizar preguntas de exploración de saberes. El comic simplemente agua” Teniendo en
cuenta el contenido del comic responde:
 ¿Cómo es el agua que bebemos?
 ¿de dónde viene?
 ¿existe agua potable en la naturaleza o hay que limpiarla?
 ¿qué elementos o sustancias hay que eliminar del agua para que esté limpia?
¿cómo hay que hacerlo?
 ¿Qué es el tratamiento de agua?
Luego de la socialización de las respuestas enunciadas. Qué esto es el tratamiento de
agua. Teléfono roto.

Etapa de construcción de conocimiento: Tiempo 30 minutos (tentativo, dependiendo
de la integración de los contenidos)
Enunciación:
Explicación y aclaración de lo que es el tratamiento del agua.
Tratamiento de agua
Es transformar el agua natural procedente de los embalses y otras captaciones en agua
apta para el consumo humano se consiguen a través de los diferentes procesos que se
llevan a cabo en las estaciones de tratamiento de agua potable.
Tanto las aguas superficiales como las subterráneas que abastecen a la Comunidad de
Santa Marta tienen, ya en origen, una excelente calidad. Esta calidad se ve incrementada
en la empresa Veolía cuya capacidad de tratamiento anual y tecnología permiten tratar el
agua procedente de cualquier fuente de suministro.
Los griegos (siglo V a.n.e.) ya recomendaban filtrar y hervir el agua antes de su ingestión
para evitar enfermedades.
En 1806, en París, se puso en marcha la mayor planta de tratamiento de agua de la época,
que sedimentaba el agua 12 horas y la filtraba con carbón y arena antes de suministrarla.
Los elementos a eliminar del agua: color, arenas, pesticidas y fertilizantes, detergentes,
microorganismos, virus y bacterias.
Procesos del tratamiento

El tratamiento de las aguas se realiza mediante una serie de procesos encadenados que
dependen de las características del agua a tratar y poder consumirse. La secuencia más
habitual del mismo es la siguiente:
Pre oxidación: Introducción en el agua de un agente químico oxidante, capaz de eliminar

cualquier materia que pueda oxidarse, tanto orgánica como inorgánica.
Coagulación y floculación: Mediante este proceso, se facilita la agrupación de las
partículas responsables del color y la turbidez del agua.
Decantación: Con el agua casi en reposo y a través de la acción de la gravedad, se
depositan en el fondo las partículas y agrupaciones formadas en el proceso anterior,
formando un fango que se extrae posteriormente.
Filtración: Retención de las partículas que no pudieron ser extraídas en el proceso
anterior haciendo pasar el agua por unos filtros.
Neutralización: Ajuste de la acidez del agua mediante reactivos químicos para evitar que
corroa las tuberías.
Desinfección final: Con la adición de reactivos, normalmente cloro y amoniaco para
formar clora minas, se consigue eliminar los microorganismos que hayan podido
Sobrevivir a los procesos anteriores y se garantiza la calidad del agua durante todo el
recorrido por la red de distribución.

Modelación
Realiza una sopa de letra. Anexo 1
Simulación: Actividad. Anexo2

Compromiso: Dibuja el proceso del tratamiento del agua.
Próxima clase experimento
Traer los siguientes materiales.
- Algodón
- Carbón
- Arena
- Ceniza
- Piedras pequeñas
- Algodón
- Botella plástica de un litro
- Agua
Cierre:
Síntesis y conclusiones
¿Le gusto la actividad?
¿Cómo le pareció?
Recursos
Tablero
Referentes:

PLANEACION DE CLASE
Fecha: 2019
Disciplinas/Contenidos: Ciencias Sociales/El descubrimiento de América
en Colombia.

causas y consecuencias del ¿Cómo y cuándo se dieron los cambio en el
descubrimiento de América. descubrimiento de América?
Motivación: Realiza pregunta de exploración de saberes. La lectura “Pasaje de la historia.
El descubrimiento de América.
Teniendo en cuenta la lectura responde:
 ¿Quién descubrió a América?
 ¿Qué elemento se necesita para viajar?
 ¿Cuántos barcos utilizó Colón?
 ¿Cómo se llamaba sus barcos?
Propósito: Que las estudiantes conozca e identifique la importancia del descubrimiento de

américa.
Luego se socializar las preguntas enunciadas que esto es la Conquista de Colombia. Canción
“hay que subir al Barco”


Enunciación
EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA
Se denomina Descubrimiento de América al acontecimiento histórico del 12 de octubre de 1492,
consistente en la llegada a América de una expedición capitaneada por Cristóbal Colón por mandato
de los Reyes católicos, Isabel de Castilla y Fernando de Aragón Católicos de
España, Isabel de Castilla y Fernando de Aragón
El 3 de agosto 1492, Colón zarpó del puerto de Palos. En Portugal. Se dirigió hacia el oeste y en la
mañana del 12 de octubre llegó a una isla llamada Guanahani, y el nombre de «San Salvador» (que
se encuentra en las Bahamas). En ese sitio encontró nativos que el Almirante los llamó «indios»
creyendo que había llegado a Asia; no sabía que viajando en esa dirección estaba a 19.000
kilómetros de su punto de partida (4 veces más de lo calculado) y después llegó a lo que hoy
conocemos como Cuba, y la llamó Juana. Luego Llegó a la isla de Santo Domingo la cual llamó La
Española. Este fue el primer viaje de Cristóbal Colón
Llegaron a América tres embarcaciones: La Santa María. Se cree que no era una carabela, era la
nave capitana y llevaba más de treinta tripulantes. La Pinta. Carabela que llevaba aproximadamente
veinticinco tripulantes. La Niña. Carabela que llevaba menos de veinte tripulantes.
El segundo viaje fue en 1494, arribó a la isla ‘La Deseada’, tocó tierra en lo que hoy se conoce
como Puerto Rico y recorrió las costas de Jamaica.
Su tercer viaje llegó a finales de julio de 1498, esta vez llegó a la desembocadura del río Orinoco,
que se encuentra en Venezuela.
Su último viaje fue en 1508, aunque ya tenía prohibido pisar La Española, esta vez se dirigió a la
costa de Honduras.
Consecuencias del Descubrimiento de América
– El encuentro entre dos civilizaciones que no se conocían generando un mestizaje a todos los
niveles jamás visto apareciendo una nueva sociedad mestiza que fusionó muchas de sus costumbres
y culturas.
– Se completó geográficamente el globo terráqueo logrando por fin saber su diámetro exacto.
– Se crearon nuevas rutas marítimas entre Europa y Asia.
– El intercambio de gran variedad de productos entre ambas costas.
– La extensión del idioma español por todo el mundo.

Modelación
Simulación

Compromiso:

Colombia
6.
¿Le gusto el tema?
Recursos
Tablero
Video
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Fotocopias
Referentes:

Fecha: 2019
Disciplinas/Contenidos: La conquista de Colombia
en Colombia.
Objetivo Pregunta Problematizadora

características de la historia
de la conquista de nuestro ¿Cuáles es la importancia de conocer la
país Colombia. historia de la conquista de Colombia hasta
 Conocer y analizar algunos hoy?
de los hechos más
importantes de la historia
colombiana hasta nuestros
días.
Motivación: Realiza pregunta de exploración de saberes. Observa el video ¿Cómo
conquistaban los españoles?
Teniendo en cuenta el video responde:
 ¿A qué se refiere el término conquista?
 ¿Qué opinas sobre el hecho de que unas personas “Conquisten un pueblo?
 ¿Cómo conquistaban los españoles?
 ¿Cuáles fueron las causas y las consecuencias de la conquista de América?

 ¿Cómo te imagina a Colombia en épocas antiguas?
Propósito: Que las estudiantes conozca e identifique la importancia de la historia de nuestro

país Colombia hasta hoy.
Luego se socializar las preguntas enunciadas que esto es la Conquista de Colombia.
Dinámica el teléfono roto.
Enunciación
La conquista de Colombia
La conquista: cuando los españoles se apropian del territorio indígena, someten la

población y fundan ciudades.
La conquista de Colombia, es un período histórico de la historia de Colombia. Corresponde al
período en el cual el Imperio Español invadió la actual Colombia, e impuso en ella su sistema social,
cultural y económico. Éste período data de 1499 a 1550, cuando se fundaron las últimas grandes
ciudades del país. La Conquista como etapa de estudio hace parte de la era española en América, era
a la que también pertenece la llamada colonización, y que se extendió por 4 siglos.
La conquista se caracterizó por el descubrimiento español de tierras habitadas, su posterior invasión,
y finalmente el asentamiento de pueblos y ciudades al estilo ibérico. La llegada de Colón a las
Américas a finales de 1492, le dio a la corona de Castilla la oportunidad de explorar, y conquistar
nuevos territorios, ampliando sus fronteras y su riqueza.
Durante la conquista, los pueblos americanos perdieron sus riquezas materiales (caucho, oro, plata,
madera) y culturales (construcciones, artes, idioma, religión).
Las culturas locales como el lenguaje, la religión y la vestimenta fueron reemplazadas por las
europeas.
A partir de entonces, la mayor parte de la población nativa pasó a vivir en estado de esclavitud o
servidumbre. Además, al ser expuestos a nuevas enfermedades, se registró una alta mortandad.

Modelación
2. Responde unas preguntas de acuerdo a lo aprendido en el tema.
c. Qué Piensas de la explicación española a estas tierras: ¿fue una conquista o una
invasión? ¿Por qué?
d. ¿Cuáles fueron algunas de las consecuencias para los pueblos americanos
durante la época de la conquista? ¿por qué?
Simulación
- Actividad Comenten en grupo de 2 las siguientes preguntas y escriban sus
conclusiones en el cuaderno
c. ¿crees que todos los españoles estaban de acuerdo con las injusticias cometidas
contra los pobladores de estas tierras? Justifica tu respuesta.
d. ¿Crees que se pueden manejar los pueblos, sus gentes, su riqueza, sus creencias, al

antojo de pueblos más fuerte s o poderosos? ¿por qué?
.

Compromiso:
Colombia
9.
¿Le gusto el tema?
Recursos
Tablero
Video
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Fotocopias
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Objetivo Pregunta Problematizadora

 Reconocer las principales

Propósito: Que las estudiantes conozca e identifique la importancia de la historia de nuestro

Dirección: Carrera 12A # 8-102 - Barrio Miraflores Teléfono: 4216580

La conquista: cuando los españoles se apropian del territorio indígena, someten la

Reconstrucción y Transferencia (Evidencias de aprendizaje): Tiempo 20 minutos

Estrategias de evaluación e instrumentos:

Dirección: Carrera 12A # 8-102 - Barrio Miraflores Teléfono: 4216580

Observaciones de la maestra de práctica:

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Objetivo Pregunta Generadora

 Analizar la división como

Etapa de construcción de conocimiento: Tiempo 30 minutos (tentativo, dependiendo de

Dirección: Carrera 12A # 8-102 - Barrio Miraflores Teléfono: 4216580

El divisor es el número por el que se divide el dividiendo.

Reconstrucción y Transferencia (Evidencias de aprendizaje): Tiempo 20 minutos

3712 |34__ 26741|53___ 10634|53_____ 57842|36______

Estrategias de evaluación e instrumentos:

Dirección: Carrera 12A # 8-102 - Barrio Miraflores Teléfono: 4216580

Observaciones de la maestra de práctica:

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Objetivo Pregunta Generadora

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Procesos del tratamiento

Pre oxidación: Introducción en el agua de un agente químico oxidante, capaz de eliminar

Reconstrucción y Transferencia (Evidencias de aprendizaje): Tiempo 20 minutos

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Observaciones de la maestra de práctica:

Dirección: Carrera 12A # 8-102 - Barrio Miraflores Teléfono: 4216580

Objetivo Pregunta Generadora

 Reconocer las principales

Propósito: Que las estudiantes conozca e identifique la importancia del descubrimiento de

Etapa de construcción de conocimiento: Tiempo 30 minutos (tentativo, dependiendo de

Dirección: Carrera 12A # 8-102 - Barrio Miraflores Teléfono: 4216580

Reconstrucción y Transferencia (Evidencias de aprendizaje): Tiempo 20 minutos

Estrategias de evaluación e instrumentos:

Dirección: Carrera 12A # 8-102 - Barrio Miraflores Teléfono: 4216580

Observaciones de la maestra de práctica:

Dirección: Carrera 12A # 8-102 - Barrio Miraflores Teléfono: 4216580

Objetivo Pregunta Problematizadora

 Reconocer las principales

Dirección: Carrera 12A # 8-102 - Barrio Miraflores Teléfono: 4216580

Propósito: Que las estudiantes conozca e identifique la importancia de la historia de nuestro

La conquista: cuando los españoles se apropian del territorio indígena, someten la

Reconstrucción y Transferencia (Evidencias de aprendizaje): Tiempo 20 minutos

Dirección: Carrera 12A # 8-102 - Barrio Miraflores Teléfono: 4216580

Estrategias de evaluación e instrumentos:

Observaciones de la maestra de práctica:

Dirección: Carrera 12A # 8-102 - Barrio Miraflores Teléfono: 4216580

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