10 problemas de la educación

Todos los días se escriben artículos y se brindan conferencias en torno a la

educación y sus problemas, incluso hay grupos en sociales determinados a apuntar
sus dedos sobre la labor docente para excusar el fracaso educativo; pero la verdad
sea dicha, mientras yo escribo este artículo y usted lo lee, hay niños en sus salones
de clase sufriendo por que no entienden lo que se supone deben aprender; hay
maestros preocupados por el siguiente periodo de exámenes y hay gente con títulos
universitarios sin empleo.

1) Confusión entre Educación, enseñanza y aprendizaje.

“Los maestros son culpables del fracaso escolar” se lee en algunas notas de prensa,
sin embargo, esta acusación solo demuestra ignorancia.

Hay una diferencia entre educación, enseñanza y aprendizaje. Cada uno tiene
actores específicos reglas y funciones diferentes.

· La educación es brindada por el Estado, o bien por el Centro

Educativo quienes deciden planes y programas válidos ya sea para un país o para
un colegio. Si se habla de Educación Estatal, los Centros Educativos pueden hacer
modificaciones, y en el caso de instituciones privadas se diseñan currículos
particulares a partir de lo que el grupo decide que se debe enseñar (De Puelles
Benítez, 1993) además cabe mencionar que a nivel internacional, la educación es
un derecho que todas las personas pero especialmente lo niños tienen (Aboites,
2012).

Es por ello que la educación es delineada por diseñadores curriculares (expertos en

diseño y administración) y una vez que se hace un diseño, se comienzan a elaborar
los programas educativos que culminarán en el mejor de los casos, en la escritura
de libros adecuados para cumplir esos planes curriculares. Digo en el mejor de los
casos por que los que muchos hacen es solo maquillar las viejas ideas.

· La enseñanza es la aplicación de esos planes y programas, dicha

labor recae directamente en los maestros, por supuesto, ellos reproducirán los
errores y horrores de los planes y programas al usarlos para enseñar a los alumnos.
Los maestros son el puente entre la Educación y la Sociedad, pues su objeto de
trabajo es lo que la sociedad les de para llevar a cabo su labor.

2) Memorizar es un aspecto clave para el aprendizaje

Este es un tema que ha sido controversial a nivel educativo y a nivel neurocognitivo.

La Educación basa la mayoría de las veces el análisis del aprendizaje en lo que el
alumno recuerda, sin embargo hay un error en esta idea, pues lo que el alumno
recuerda, no necesariamente lo aprendió, entendiendo el aprendizaje como uso y
manejo de información, sin embargo, esto se ha generalizado incluso en la pruebas
internacionales (Packiam Alloway, 2012).

Pero la memoria es un tema complicado en neurociencia, en primer lugar por que

los modelos usualmente encuentran complicado engarzar procesos complejos
(Glöckner y Witteman, 2009; Dzib Goodin, 2011a; Dzib Goodin, 2011b) y por qué la
memoria es un proceso delicado que depende del tipo de tarea a la que se le
someta (Brewer y Gimbel, 2011).

3) Atención
El proceso de la atención es socialmente mal comprendido, pues se cree que poner
atención implica tener la mirada sobre algo, sin embargo, el cerebro presta atención
selectiva y es un proceso cognitivo complejo, determinante para la conservación de
las especies y que depende de la adaptación al medio, producido por la
interconexión de las redes neuronales que permiten un procesamiento en paralelo,
secuencial o en base a jerarquías que resulta de la actividad mental con una riqueza
y flexibilidad infinita (Klein and Lawrence, 2012).

4) Currículos extensos

Los diseñadores curriculares seguramente sufrieron cuando fueron a la escuela, por

ello diseñan planes cargados de información. ¿El modelo de competencias?, por
supuesto no lo han entendido, pues centran la competencia en ver que programa
tiene más contenido y se olvidan del alumno (Dzib Goodin, 2012a).

Al exceso de información se agrega un problema que atañe a quienes ejecutan los

planes y programas que son los errores en los libros de texto en todos los niveles
educativos, no es complicado encontrar errores conceptuales, históricos y hasta de
formato, reproducción que se perpetúa, y cuando un alumno ve algo en Discovery
Channel, lo investiga en Wikipedia o lo escucha en una conferencia y le pregunta al
maestro sobre quien tiene la razón, se produce un conflicto personal que no siempre
es posible responder.

5) Enseñanza de la ciencia y la tecnología

Socialmente todos están de acuerdo que la ciencia es un elemento importante para

el progreso de un país, es por eso que el Estado la incluye en la Educación y por
supuesto los diseñadores curriculares, no tienen problema en vanagloriarla, pues
los países desarrollados tienen una buena cantidad de premios Nobel. La diferencia
es que esos países tienen mayor inversión en medios para hacer de la ciencia y la
tecnología un negocio sustentable.

6) El maestro lo es todo

Desde el punto de vista de la educación, el maestro lo es todo, desde el punto de

vista del aprendizaje, el entorno es lo relevante y la flexibilidad cognitiva la clave
para adaptarse al ambiente.

Desde el punto de vista de la educación, el maestro es un instrumento que aplica

programas, aplica evaluaciones, que permiten el fortalecimiento del sistema, se le
confunde usualmente con un educador y con el causante de las crisis educativas.

7) Niños problema

Los psicólogos hablan de problemas del escolar, cuando un niño no aprende se le

somete a un conjunto de pruebas que evalúan lo que no es capaz de hacer y se
entrega un reporte diciendo: “ante su observación de que el niño no sabe leer y
escribir, hemos demostrado con evidencia psicológica que el niño no sabe leer y
escribir”. Jean Piaget el siglo pasado comenzó toda una revolución epistemológica
ante la observación de que lo más importante no era el error de los niños antes las
tareas sino la lógica con la cual el niño llegaba a dicha respuesta. Además se agrega
que lo que el niños no sabe hoy, lo puede aprender mañana, ¿por qué colgarle una
etiqueta que no podrás sacudirse?, esas etiquetas llevan a conformarse con lo que
se es o bien para demostrar que se puede ser mejor.

8) Tecnología al servicio de la enseñanza y el aprendizaje

Los psicólogos y los diseñadores de materiales educativos, riegan tinta afirmando
que tal o cual material educativo es lo mejor para aprender, la lista va desde los
mapas conceptuales, los video juegos, los materiales Montessori, los audio visuales,
pero que el niño aprenda de un programa de radio o de un programa del Discovery
Channel no tiene precio.

9) Creatividad e innovación

Los gobiernos sabe que la creatividad junto con la innovación y la ciencia son la
clave para salir de rezago educativo y económico, pero en ese afán de reproducir
los modelos históricos de la educación religiosa, parece que no se ha aprendido que
no funciona: “Si quieres aprender a ser creativo, debes hacer lo que YO te digo y
como YO te lo indico”. Lo mismo aplica a la ciencia: Las cosas son así porque yo lo
digo; si Darwin o Freud lo dijo, no hay manera de que estén equivocados. Esos son
los muchos mitos que matan la creatividad y destruyen la innovación. No hay
recetas de cocina, a veces hay momentos de suerte, dudo que alguien pueda
enseñar creatividad y dejar que otro sea creativo con el modelo actual de educación.
Muchos buenos artistas siembran semillas en las escuelas, pero triunfan cuando
salen de ellas.

10) La sociedad como beneficiario de la educación

Sé que dije que eran solo 10 errores pero aquí hay uno más: Internacionalmente se
tiene el derecho a la educación, pero los alumnos no tienen el derecho a aprender
a su propio ritmo, con sus propios errores y bajo sus propias necesidades. Se pierde
el vínculo entre los buenos deseos de la educación y las necesidades de los
cerebros que intentan desesperadamente comprender lo que el ambiente escolar
les brinda.