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“GLICERIO GÓMEZ IGARZA”

R
Revista
evista IInformativa
nf
nformativa
“La Gran Familia Gomecina” - 2019 - 2da. Edición

¡Rum bo al l ice n c i a m ie n to y l a ac red i

t ac i ó n!

Ubícanos en:
www.iestpggi.edu.pe
Facebook: TecnologicoGGI_86@hotmail.com
iestpggi@gmail.com
Jr. 28 de Julio 3ra. cdra. - Llata - Huamalies - Huánuco LLATA - HUAMALIES - HUÁNUCO
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO
“GLICERIO GÓMEZ IGARZA” - LLATA - 2019

PERSONAL DIRECTIVO, JERÁRQUICO, DOCENTE Y

ADMINISTRATIVO - 2019

Directora General
Mg. Gladis Victoria ROJAS RIVAS

Jefe de Unidad Académica:

Ing. Julio César GONZALES AQUILINO

Jefe de la Unidad Administrativa:

CPC. Armando TELLO CABRERA

Jefe del Área de Bienestar y Empleabilidad

Mg. Angel Rivera Rojas

Jefe del Área Académica de Enfermería Técnica:

Enf. Narciso CHAUPIS CHÁVEZ

Jefe del Área Académica de Computación e Informática

Lic. Educ. Luis Alberto PICOY BERROSPI

Jefe del Área de Investigación e Innovación Tecnológica

Mg. Miriam Huaccha Herrera

Secretario Académico:
Prof. Roger Julian CRUZ TUMBAY

PERSONAL DOCENTE
Ing. Marilin PRIETO VALDIVIA
Enf. Frank RODRIGUEZ MORAN
Prof. Jossely SALAZAR GOMEZ
Prof. Lidia Angélica SOBRADO VALVERDE
Enf. Aquila Mirope CARHUAPOMA JORGE
Prof. Nelcy Rosi SANTOS EVANGELISTA

PERSONAL ADMINISTRATIVO
Sr. Fredy Moises OSTOS FONSECA
Sr. Noél DÁVILA CAMPO
Sr. Hermes Idearte GARCIA SALAZAR
Sr. Ruben SOBRADO SOBRADO
 VISIÓN
Al 2021, ser una institución licenciada y acreditada
enmarcada en la excelencia con investigación e
innovación tecnológica comprometida en el desarrollo
sostenible de la región y el país.

MISIÓN
Somos una institución formadora de profesionales
técnicos e investigadores competitivos con valores para
contribuir en el desarrollo socioeconómico del país,
preservando el medio ambiente.

VALORES ACTITUDES
Siembra confianza en uno mismo y en aquellos
que están en contacto con la persona, respeta la
La honestidad vida, se caracterizado por la confianza, la
sinceridad y la apertura, y expresa la disposición
de vivir a la luz de la verdad.
El respeto Consideración de que algo es digno y debe ser
tolerado.
Decidir y actuar conforme al análisis previo de las
La responsabilidad consecuencias inmediatas o a corto plazo de las
acciones, formas comunicativas o el ejercicio del
desempeño
La solidaridad La adhesión de modo circunstancial a una causa o
a proyectos de terceros

Fuente: PEI - 2019 - 2021

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO
“GLICERIO GÓMEZ IGARZA” - LLATA - 2019

Presentación

L a revista informativa “LA GRAN FAMILIA GOMECINA”-2019, hace presente a la

comunidad huamaliana, el accionar dinámico, eficiente y eficaz desarrollado en las
facetas institucionales, académicas y administrativas del personal directivo,
jerárquico, docente, administrativo y estudiantes de los programas de estudios computación e
informática y enfermería técnica del instituto de educación superior tecnológico público “
GLICERIO GÓMEZ IGARZA” de Llata.

Como es de conocimiento público nuestra alma mater la primera casa superior de estudios de
formación tecnológica, cumpliendo con los fines de la educación superior, propicia la
formación de las personas en los campos de la ciencia y tecnología para contribuir con su
desarrollo personal social inclusivo y su adecuado desenvolvimiento en su entorno laboral y
de esta manera contribuye al desarrollo del país, y a la sostenibilidad de su crecimiento a
través de la productividad y la competitividad.

La revista “LA GRAN FAMILIA GOMECINA” - 2019, brinda una cultura informativa y
comunicativa que va permitir a los lectores conocer nuestras ideas, pensamientos,
sentimientos y acciones, que va conducir a reflexiones en el campo del saber de la ciencia y
tecnología que se han desarrollado con pasos agigantados en el entorno del crecimiento
mundial.

Mg. Gladis V. Rojas Rivas

Directora General
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO
“GLICERIO GÓMEZ IGARZA” - LLATA - 2019

E l personal Directivo,
Jerárquico, administrativo,
docentes y estudiantes,
expresamos nuestra gratitud al
Ingeniero Luis Walter Benavides
Seguil (QDG), rindiéndole un
merecido homenaje póstumo a un
destacado profesional, sencillo y bien
intencionado que, comenzó su
trayectoria laboral en el Instituto de
Educación Superior Tecnológico tes obras como la construcción de
Público “Glicerio Gómez Igarza” de una infraestructura moderna.
Llata, como pionero del Alma Mater
de Educación Superior Tecnológica Su partida sin retorno ha dejado un
en esta provincia de Huamalíes, vacío y ha conmovido a su familia y
dejando testimonios de trabajo comunidad “Gomecina”, es la difícil
eficiente con un caudal de conoci- de olvidar, porque fue tan compro-
mientos, valores éticos y humanos. metido con el instituto y haber
compartido amistad y trabajo por
Asimismo orientando día tras día al más de 30 años de vida, en el “Glice-
amor, el respeto y la convivencia rio Gómez Igarza” de Llata, donde se
familiar Gomecina, manejando inicio tan joven. De tales logros lo
muchas estrategias. Como buen reconoceremos con gratitud tanto la
padre, gran esposo, amigo y compa- comunidad Gomecina así como la
ñero. Desde que asumió el cargo sociedad huamaliana.
como Director del referido Instituto,
sirviendo varios años con importan-
 BIOGRAFIA DEL MAESTRO DE MAESTROS
DON GLICERIO GÓMEZ IGARZA
Autora:
Mg. Gladis V. Rojas Rivas

L LATA, es la tierra que le vio nacer un

13 de mayo de 1909, su vida estuvo
impregnada en el paisaje, costumbre
y cultura de los pueblos del Departamento
de Huánuco.

Sus padres fueron Don Gil A. Gómez Y

Doña Honoria Igarza Villalobos, también
Llatinos, quienes supieron moldear en su
Hijo Glicerio la vocación de profesor, que
desde muy niño ya fue innato su
inclinación por la docencia.

Su matrimonio, le permitió disfrutar del

calor familiar de sus 6 hijos: Gladys, Ruth,
Donald, Gil, Norma y Violeta.
Sus estudios lo realizó, en el primer centro
educativo fundado por Don Simón Bolívar:
Colegio Nacional de Varones La Libertad,
en cuyas aulas inició sus estudios de
Educación Secundaria culminando en
1925, en el Colegio Nacional de varones La
Libertad Huaraz.
Su vocación de docente le obliga a alejarse
temporalmente de su tierra y viaja a la
Ciudad de Lima para seguir estudios en el
Instituto Pedagógico Nacional del que
egresa en 1932, con el Título de Normalista
de Segundo Grado, siendo así el primer hijo
de Huamalíes que logra obtener tan alto
galardón magisterial. En su deseo de
superación realiza estudios de Post-grado
en Historia.
Antes de graduarse como normalista en
1932. Glicerio Gómez, ya ofrece sus
servicios a la docencia:
* Es Auxiliar del Centro Escolar Nº 381 de
05
Llata en 1923, actualmente la
Institución Educativa Nº 32384
“César Octavio Vergara Tello”.
* Es Director de la Escuela Elemental Nº
3810 de Singa- 1926.
* Es Auxiliar del Centro Escolar Nª 381
de Llata actualmente la Institución
Educativa Nº 32384 “César Octavio
Vergara Tello” de 1927 a 1929.
* Es Director del Centro Escolar Nº
381 en 1930 actualmente la
Institución Educativa Nº 32384
“César Octavio Vergara Tello” de
1927 a 1929.
Ya como Normalista de Segundo
Grado retorna a la Ciudad de Huánuco y
desempeña los cargos siguientes.
* Auxiliar del Centro Escolar Nº 401 en
la Ciudad de Huánuco entre 1933 a
1935.
* Auxiliar del Centro Escolar Nº 381
del año 1935 a 1937.
* Director del Centro Escolar Nº 381
de Llata entre 1937 a inicio de 1939.
Glicerio Gómez Igarza, junto a sus amigos
confraternizando musicalmente

* Director de la Escuela Elemental Nº
3803 de Llata a mediados del año
1939.
* Director del Centro Escolar Nº 381
de 1939 a inicios de 1940.
* Director del Centro Escolar Nº 383
de Tantamayo a fines de 1940.
* Director del Centro Escolar Nº 381
de Llata de 1941 a mediados de
1951.
* Comisionado Escolar Provincial de
Marañón de 1951 a 1952.
* Director del Centro Educativo Nº
4569 Chuquis Provincia de Dos de
Mayo, a fines de 1952.
Su tarea de profesor no fue tan sencillo, esta se vio
obstaculizado por razones de índole político y
administrativo, pero supo afrontar con valentía y
humildad la misión más noble el de ser profesor.
Fue un 4 de mayo de 1953, en que este gran
Profesional con sólo 43 años de vida fecunda,
muere en la Ciudad de Lima, dejando inconclusa su
labor de SEMBRADOR DE CULTURAS. Pero fue
tiempo suficiente para demostrar que en poco
tiempo se puede hacer mucho cuando existe amor
y compromiso por su pueblo.

Su vocación y compromiso con el

Magisterio y la Educación de su
pueblo le dio autoridad profesional y
moral para participar en conferencias,
seminarios y charlas; así como en
asambleas y reuniones orientados
siempre a la problemática del Alumno
y Maestro, Con este motivo recorrió
muchas provincias del Departamento
de Huánuco, fue invitado asimismo, a
los Departamentos del Cusco, Ancash
y Lima. En este peregrinaje cultural
ofreció entre otras exposiciones. Glicerio Gómez Igarza, luego de lograr
un campeonato
05
 NECESIDAD DE MÁS CARRERAS TÉCNICAS
Profesor Ciro Augusto Rojas Inga.
E l constante crecimiento de la población
estudiantil en nuestra ciudad, así como en
la provincia, nos induce a reflexionar y
sugerir a las autoridades educativas en sus
diferentes niveles, directivos, especialistas y
programadores y estamentos administrativos
del sector educación, para que contemplen y
estudien con especial criterio técnico, las
necesidades de incrementar carreras de forma-
ción tecnológica en este decano Instituto
Suprior Tecnológico Público “Glicerio Gómez
Igarza, que funciona ya tres décadas, poniendo
al mercado laboral, eficientes técnicos que,
vienen laborando en diversos centros asistencia-
les de salud y varios sectores de la administra-
ción pública del Estado.
Hechos que prestigian y ameritan a esta casa
del saber. Por lo que es necesario y urgente
crear nuevas carreras, conforme a las necesi-
dades y la demanda social que plantea el
diagnostico situacional regional, priorizando
carreras que generen trabajo, bienestar , desa-
rrollo social y economía de un modo general.
Sobre todo para los jóvenes que aspiran tener
05
otros nuevos títulos a fin de servir mejor
a su comunidad local, provincial y nacio-
nal en la dimensión de la descentralización
territorial y poblacional empren-dida y
paralizada muchos años en nuestro país,
no obstante de ser una avanzada política
del Estado Peruano.
Pues, en esta importante obra de crea-
ción de carreras técnicas, debe estar
presente una Comisión Especial, formada
por los señores especialistas del Ministerio
de Educación con participación de
similares funcionarios de la Dirección
Regional, para orientar y asesorar en la
elaboración del expediente técnico
institucional y oportuna acreditación
como funcionarios de amplia experien-cia
a fin de evitar intervenciones de consulto-
rías que, esquilman económicamente a las
alicaídas entidades educativas, que se
observan para las acreditaciones. De esa
manera se acabarían las viacrucis que
viven todos los Institutos, reuniendo
sumas elevadas de dinero para
abonar trabajos de personas
ajenas al sector, pudiendo formu-
larse con la participación y buena
voluntad de los referidos funcio-
narios y cumplir con la ley que
establece tales obligaciones que
se tramitan.

Planteamos esta sugerencia, a fin

de, anticiparse y obviar las
elaboraciones con costo mínimo
y cumplir dentro del plazo esta-
blecido para evitar dolor de
cabeza en los que tienen la delica-
da responsabilidad.

05
 Educación: ¿Qué beneficios trae a los futuros
profesionales el licenciamiento de institutos?
Lic. Educ. Luis A. Picoy Berrospi

E n los primeros seis meses del

proceso de licenciamiento en los
institutos técnicos, cerca de doce
institutos de educación superior cum-
plieron con lo establecido por el
el grado de bachiller técnico, que les permitirá
trasladarse a un instituto o universidad, a
diferencia de otros institutos que solo brindan
el título profesional técnico.

Ministerio de Educación (Minedu). Con
lo que garantizan una formación técni-
ca según los requerimientos del merca-
do laboral nacional e internacional.
Estas instituciones, cabe precisar, for-
man parte de los 768 institutos que
existen en el país y que en el 2024 debe-
rán concluir su proceso de evaluación,
según el cronograma del Minedu. Cabe
precisar que a partir del 3 de setiembre,
se iniciará el proceso del tercer grupo,
conformado por 35 institutos, de los
cuales algunos ya han obtenido su
licenciamiento.
Además, los que deseen realizar estudios de
posgrado podrán convalidar el grado académi-
co en las escuelas superiores y, al culminar,
recibirán el bachiller profesional, un símil del
bachillerato universitario. Con ello no será
necesario que convaliden sus carreras en las
universidades.
“Estamos convencidos de que la educación es
un elemento transformador de vidas”, precisa
Morales, quien agrega que la oferta académica
debe atender las necesidades del mercado
laboral.

En este proceso – que durará cerca de

seis años – participan cerca de 768
institutos de educación superior de las
25 regiones del país.

¿Qué beneficios genera el licencia-

miento en los institutos?
Gustavo Morales, Director General de
las escuelas de Cibertec detalló que,
además de ofrecer carreras con estánda-
res internacionales, los institutos licen-
ciados cuentan con docentes respalda-
dos por su formación académica y su
experiencia laboral, así como la infraes-
tructura y el equipamiento adecuados.

“Todo ello asegura la continuidad de los

programas de estudio para que los
egresados adquieran competencias y se
inserten con éxito en el mercado labo-
ral”, afirmó.
Los egresados también podrán obtener

05
 PROCESO DE ACREDITACIÓN
La acreditación es un mecanismo para la
mejora continua de los programas de estu-
dio del nivel superior, es el reconocimiento
público y temporal a la calidad demostrada.
Es un proceso voluntario, excepto para las
carreras de Educación y Salud.
El modelo de acreditación es significativo en
la concepción de la evaluación de la calidad
educativa. Concibe la evaluación de la
calidad como un proceso formativo que
ofrece a las instituciones oportunidades
para analizar su quehacer, introducir
cambios para mejorar de manera progresiva
y permanente, fortalecer su capacidad de
auto regulación e instalar una cultura de
calidad institucional.
Una evaluación hace uso de la medición,
pero va más allá, emite un juicio de valor
como consecuencia del análisis profundo de
los aspectos involucrados. Tienen cuatro
dimensiones: gestión estratégica, formación
integral, soporte institucional y resultados.
05
¿Qué se acredita?
Se acreditan todos los programas de
estudio de las instituciones educativas del
nivel superior:
– Instituto de Educación Superior
Tecnológico – IEST.
– Instituto de Educación Superior Público
– IESP.
– Instituto de Educación Superior
Pedagógico – ISE PED.
– Instituto Superior de Educación – ISE.
¿Quiénes evalúan la calidad de la
carrera?
En la etapa de autoevaluación, es la
propia carrera o institución la que se
evalúa y compara sus resultados con los
estándares de calidad, así determina su
nivel de logro e implementa acciones de
mejora.
En la etapa de evaluación, una Comisión
de Evaluación Externa verifica el logro de
los estándares de calidad y emite la
recomendación de acreditación.
La Comisión de Evaluación Externa está
conformada por evaluadores externos
registrados por el SINEACE.
El Evaluador Externo es un profesional
con amplia experiencia que conoce la
metodología de Evaluación Externa. El
evaluador externo es un par evaluador,
en tanto comparte el lenguaje, los códigos
disciplinarios y profesionales, así como el
enfoque de la institución que visita para
la evaluación externa.
 ¿Cuáles son los pasos que sigue la
carrera para lograr la
acreditación?
SENSIBILIZACIÓN
Es importante el compromiso de la
car r era con el pr oceso de
autoevaluación y la decisión de
mejora. Debe existir liderazgo y
respaldo de los gestores para conducir
y culminar el proceso, además de
involucrar a los docentes, estudiantes
y administrativos en el proceso.
INSCRIPCIÓN DE COMITÉ DE CALIDAD
El comité de calidad es el equipo conformado
por diferentes actores de la carrera que
aseguran la participación y compromiso de
todos los involucrados en el proceso
autoevaluación.
Para la inscripción se requiere solicitud
anexando la conformación del comité de
calidad y la autorización de funciona-miento.
COMPRENSIÓN DEL MODELO
La carrera hace lectura y análisis del modelo.
Además, para una mayor comprensión,
debería revisar las normativas existentes y los
aspectos referidos en los estándares.

CARACTERIZACIÓN DEL ESTÁNDAR

El comité de calidad debe revisar y analizar los
estándares y sus criterios para identificar las
condiciones que caracterizarían el logro
pleno, definir la importancia de éstas para la
calidad del programa, y relacionar su forma de
trabajo y resultados dichos condiciones.

Sensibilización docente sobre el
proceso de acreditación 2019
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
El siguiente paso es recoger información y
analizan su situación respecto a las
condiciones identificadas previamente, para
diagnosticar su estatus: no logro, logro y logro
pleno del estándar. Esto constituye su línea
base (identificación de brecha entre lo
alcanzado y lo que se quiere alcanzar).

sensibilización sobre el proceso de acreditación 2019 con los

grupos de interés de nuestra provincia. En la izquierda la consejera de la
provincia de Huamalies Prof. Alicia Jara, a la derecha el sub prefecto provincial
de Huamalies Sr. Luis Barrantes Diaz.
05
 AVANCE Y EVALUACIÓN DE LA
IMPLEMENTACIÓN DE LAS
ACCIONES DEL PLAN DE MEJORA
Tomando en cuenta su línea base, el
comité de calidad debe definir accio-
nes o actividades estructuradas que
permitan superar brechas existentes.
Estas acciones son implemen-tadas y
sus resultados son evaluados para
identificar el nuevo estatus.
ELABORACIÓN FINAL DE INFORME
DE AUTOEVALUACIÓN
El informe es redactado en forma
coherente e integral, integra los resul-
tados de la evaluación desarrollada
participativamente. Plasma la argu-
mentación fundamentada del cumpli-
miento de todos y cada uno de los
estándares.
SELECCIÓN DE ENTIDAD
EVALUADORA Y SOLICITUD DE LA
EVALUACIÓN EXTERNA
Seleccionar la entidad evaluadora, de
entre las registradas y autorizadas por
el SINEACE, según normatividad y
procedimientos establecidos en la
propia institución. El Informe Final de
Autoevaluación debe ser entregado a
la entidad elegida.
RESPUESTA AL INFORME PRELIMINAR
De existir observaciones en el informe, sustentar
con información adicional o aclaración su
planteamiento a los aspectos del informe que
considere inexactos. La respuesta debe ser remi-
tida para su revisión.
ACREDITACIÓN
El SINEACE, a través de su Consejo Directivo Ad
Hoc, analiza y delibera el otorgamiento de la
acreditación en base a los resultados obtenidos
en la evaluación externa. De acuerdo con ello,
concede o deniega la acreditación.
IMPLEMENTACIÓN DE MEJORAS
El proceso no termina cuando la carrera logra la
acreditación. Ahora se debe mantener el nivel de
logro pleno de los estándares, demostrando su
capacidad de autorregulación y el uso de la
información obtenida durante la labor.
Anualmente, el comité de calidad debe remitir
informes de las acciones implementadas, así
como brindar las facilidades para la visita de
seguimiento.

VISITA DE VERIFICACIÓN
La entidad evaluadora externa debe
verificar lo declarado en el informe de
autoevaluación. El comité de calidad
debe estar disponible a los requeri-
mientos de la comisión y participar de
las reuniones de inicio y cierre. Esta
etapa termina con la entrega de un
informe preliminar de la evaluación
externa. Esto debe ser comunicado a la
Dirección de Evaluación y
Acreditación de Institutos y Escuelas
de Educación en el plazo establecido. sensibilización sobre el proceso de acreditación 2019 con los
padres de familia de nuestros estudiantes.

05
 ¿CÓMO SER COMPETENTE?
UN GRAN RETO PARA EL EGRESADO
Lic. Enf. Edwin César Garay Brancacho

L as competencias son las capacidades que

tenemos para poner en práctica todos
nuestros conocimientos, habilidades y
valores en el ámbito laboral. Son unas
necesario trabajar con calidad y
meticulosidad, es necesario realizar
especialida-des y desarrollar conocimientos y
habilidades especificas en áreas concretas.
cualidades que precisamente en los últimos años 3. Capacidad de adaptación. Tener la capacidad
han cobrado una especial importancia en los de aceptar cambios de forma positiva, es
procesos de selección para los puestos claves de necesario salir del área de confort para
trabajo en las instituciones y/o empresas enfrentar nuevos retos, aceptando
públicas y privadas. positivamente la variedad y las novedades en
el trabajo y el entorno; encontrando nuevas
Los procesos de selección son cada vez más actividades y acep-tando las nuevas formas
exhaustivos y detallados en los concursos de hacer las cosas.
públicos que realizan las instituciones y/o 4. Capacidad para innovar: Ser creativo y
empresas públicas y privadas, compitiendo original; un estilo innovador permite pensar
varios profesionales para los puestos claves en de qué manera se puede mejorar el futuro.
determinadas áreas de desempeño, siendo 5. Capacidad Analítica. Tener la capacidad de
necesario conocer las competencias básicas que análisis crítico, esto ayuda a evaluar
todo profesional debe tener como requisito para problemas, argumentar un punto de vista
su desenvolvimiento eficiente y eficaz: basándose en hechos concretos y decidir la
1. Capacidad para interactuar. Aprender a forma más adecuada de actuar.
desarrollar relaciones interpersonales con 6. Capacidad para dirigir. Inspirar e integrar a
otros, inte-ractuar y ser más visible que otras otros para desarrollarse en un puesto de
personas, siendo una característica muy trabajo, teniendo la habilidad de influir en los
importante para el desarrollo profesional ya demás y generar autoridad, un aspecto
que permite tener más oportunidades y importante para liderar.
contactos. 7. Capacidad para organizar. Comprende
2. Capacidad para trabajar con exigencia: Es planificar, coordinar, estructurar y organizar

05
 actividades; implica poner atención a la pieza clave para mejorar las relaciones
estructura del trabajo, conllevando de forma interpersonales y lograr un buen clima
eficiente al desarrollo de distintos proyectos, laboral.
mejorando procesos y resultados.
8. Capacidad de orientación de logro. Contribuir Todos tenemos estas capacidades, sin
a la consecución de resultados y conseguir embargo, tan solo unas pocas de ellas son las
objetivos, significa trabajar en forma que determinan donde se encuentran nuestro
coordinada y en equipo para el logro de verdadero valor como profesional; nos
resultados en bien de la institución y/o ayudara a saber cómo destacar, y ampliar
empresa. nuestros horizontes profesionales.
9. Capacidad para comunicarse. Logrará
transmitir información eficazmente y Es conveniente ver al hombre de hoy como
comunicar opiniones con seguridad, confianza un ser polifuncional con capacidad de
y convicción, tener la cualidad de persuasión. interactuar en diferentes áreas del entorno
10. Capacidad para trabajar en equipo. Ser laboral con propiedad y conocimiento de
empáticos y ofrecer colaboración laboral a tus causa siendo consecuente de lo que se dice y
compañeros de trabajo, logrando un trabajo hace, recodando siempre la aplicación de los
más productivo, eficaz y eficiente. principios éticos y morales para lograr una
11. Capacidad para trabajar bajo presión. sociedad más justa y de excelentes
Trabajar con alto nivel de presión y profesionales que aportaran al cambio y
responsabilidad; hay una tendencia de desarrollo de la sociedad y del país.
soportar retos y demandas que impone el
trabajo.
12. Capacidad de especialización. Prepararse,
estudiar y especializarse en determinadas
áreas de desempeño, obteniendo
conocimientos científicos acorde a las nuevas
tendencias tecnológicas para mejorar las
competencias y capacidades profesionales
haciéndonos expertos y marcando la
diferencia con otros profesionales, mejorando
nuestro nivel.
13. Capacidad para saber administrar nuestras
emociones. Es necesario ser empáticos y
tolerantes, saber controlar nuestras emociones
y no dejar que nos domine e influya en la
productividad y resultados de nuestros
objetivos, la comunicación asertiva como

05
 RESIDUOS SÓLIDOS UN PROBLEMA
DE EDUCACIÓN CULTURAL
Llata sucursal del cielo: “Resistente al cambio”
E l Ministerio del Ambiente difundió
este miércoles el reglamento del
Decreto Legislativo N° 1278, Ley de
Gestión Integral de Residuos Sólidos, que
apunta a impulsar la labor del sector privado
en la transformación de los residuos sólidos.
Anualmente se genera en el Perú alrededor
de 7 millones de toneladas de residuos
sólidos en zonas urbanas, sin embargo
apenas se transforma el 1,9% en plásticos,
vidrios y cartones. "Con estas nuevas políti-
cas, los residuos sólidos son concebidos
como elementos complejos y valiosos del
ciclo de producción económica, a diferencia
de la tendencia pasada que los consideraba
únicamente como una amenaza para la salud
pública", aseguró el Minam.
* Buenas noticias. A nivel nacional existe 827
Empresas Comercializa-doras de Residuos
Sólidos y 710 Empresas Prestadoras de
05
Lic. Enf. Frank Rodriguez Morán
Servicios de Residuos Sólidos, de acuerdo a
información de Digesa. Estas figuras desapa-
recerán y serán agrupadas bajo el nombre de
Empresas Operadoras de Residuos Sólidos
(EO-RS). Las EO-RS podrán realizar servi-
cios y actividades como la administración de
espacios que contengan los residuos sólidos,
en estos casos deberán contar con una póliza
de seguro, o la conversión de la basura en
productos útiles para su posterior comerciali-
zación, tanto en el mercado nacional como
extranjero.
* Las funciones. Se establece que las EO-RS
realizarán cinco procesos de tratamientos
para darle un nuevo valor y utilidad a los
residuos sólidos:
- Solidifación: permite la integración de
residuos peligrosos para generar un
material solido de alta capacidad estructu-
ral.
- Estabilización: neutraliza la peligrosi-
dad del residuos mediante procesos
bioquímicos.
- Incineración: proceso para anular las
características de peligrosidad del
residuo original y reducir su volumen.
- Pirolisis: proceso térmico que con
déficit de oxígeno transforma los
materiales orgánicos peligrosos en
componentes gaseosos.
- Esterilización por autoclave: proceso
que usa vapor saturado en una cámara
dentro de la cual se someten a los
residuos a altas temperaturas para
destruir agentes patógenos.
Una buena noticia es recibir así, cuando los
medios informan, Huamalies como pro-
vincia tiene un gran proble-
ma de manejo adecuado de
sus residuos y su mala
disposición, si bien es cierto
que existe un lugar de
selección y manejo, aparen-
temente no tiene una
verdadera sosteni-bilidad en
el tiempo, sus instalaciones
son muy empírico y sin
tecnologías de manejo y
05
degradación. Walamarca pertene-ciente al
centro poblado de san Cristobal, de nuestra
provincia de Huamalies, no tiene una presencia
de importancia dentro del medio social, ya que
solo se ve que es de acumulación más no
procesamiento. Solo se han hecho un pequeño
modelo de manejo y que en realidad no es
suficiente. Se siguiere que se invierta más en
procesos de transformación y su efecto multipli-
cador a lo largo y ancho de nuestra provincia y
ser pioneros en manejo adecuado de los dese-
chos sólidos. La educación y la instrucción en la
casa como en las instituciones educativas no
cumplen su función adecuadamente para lograr
un cambio sustantivo en el pensamiento y
actitud Huamaliana en relación al buen uso y
disposición de los desechos sólidos.
Se sugiere que con el tiempo se empodere a
las nuevas generaciones una cultura sana de
una buena disposición de los desechos y su
importancia de cuidar y proteger el medio
ambiente. La naturaleza es sabia, pero
cuando se ve amenazada hará todo lo nece-
sario para tratar de eliminar a todo aquellos
que le hace daño como al ser humano.
 LAS CUATRO PREGUNTAS CLAVES PARA LA ACREDITACIÓN
DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO
PÚBLICO “ GLICERIO GÓMEZ IGARZA” DE LLATA.
L
as cuatro preguntas claves para la
acreditación de los programas de estu-
dios de Computación e Informática y
Enfermería Técnica del Instituto de Educa-
ción Superior Tecnológico Público “ Glicerio
Gómez Igarza” de Llata, son: ¿Qué?, ¿Cómo?
¿Cuánto? y ¿ Para qué? Acreditarnos.
Las interrogantes que considero dar respues-
ta como parte integrante del comité de cali-
dad que fue registrado y reconocido por el
Sistema Nacional de Evaluación, Acredita-
ción y Certificación de la Calidad Educativa
(SINEACE), básicamente con el documento
técnico normativo denominado “Modelo de
Acreditación para Programas de Estudios de
Institutos y Escuelas de Educación Supe-
rior”, publicada en el mes de julio del año
2016.
Dicho sea de paso, este Modelo de Acredita-
ción para Programas de Estudios de Institu-
tos y Escuelas de Educación Superior”, ha
dado un vuelco significa-tivo en el pensa-
miento de la calidad educativa. Cabe indicar
que, nuestro proceso de acreditación ya fue
registrada y ha logrado obtener el código
Único de Identificación (CUI), se efectuaron
los reportes 1º, 2º, 3º y 4º y contamos con un
avance porcentual avanzado.
05
Mg. Gladis Victoria ROJAS RIVAS-
DIRECTORA GENERAL
¿Qué?
La primera interrogante que es la acredi-
tación, según el Art. 27° de la Ley 30512
Ley de Institutos y Escuelas de Educa-
ción Superior y de la Carrera Pública de
sus Docentes dice “el proceso de acredi-
tación de la Calidad Educativa en los IES
Y EES es voluntario. Excepcionalmente,
la acreditación de la calidad de algunos
programas de estudios será obligatoria
por disposición legal expresa”.
Indico, ¿QUÉ? La acreditación, es
lograr el nivel más alto de la calidad
educativa con la mejora continua para
llegar a obtener una excelencia acadé-
mica de los programas de estudios que
oferta el Instituto de Educación Supe-
rior Tecnológico Público “ Glicerio
Gómez Igarza”, tales como: Computa-
ción e Informática y Enfermería Téc-
nica.
Acoto, que la calidad educativa es una
herramienta de mejora progresiva y per-
manente en la que se va mejorar las capa-
cidades de autorregulación y va ser crea-
dora de una CULTURA DE CALIDAD
en el Instituto de Educación Superior
Tecnológico Público “ Glicerio Gómez
Igarza” de Llata.
¿CÓMO? siones, 12 factores y 34 estándares.
La acreditación se ve desde el punto de DIMENSIONES: (04)
vista, de un proceso de mejora continua 1. Gestión Estratégica
cumpliendo con los 34 estándares esta- 2. Formación Integral
blecidos por el organismo acreditador 3. Soporte Institucional
que es el Sistema Nacional de Evalua- 4. Resultados
ción, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa (SINEACE). A través FACTORES: (12) con 34 Estándares
del Modelo de Acreditación para Progra-
mas de Estudios de Institutos y Escuelas 1. Planificación del programa de Estudios :
Con 03 estándares
de Educación Superior, por ello conside-
2. Gestión del Perfil de Egreso:
ramos que la acreditación es el reconoci- Con 02 estándares
miento público y temporal al cumpli- 3. Aseguramiento de la Calidad:
miento de los estándares. Con 02 estándares
4. Proceso Enseñanza Aprendizaje:
Dicho sea de paso la segunda interrogan- Con 05 estándares
5. Gestión de los Docentes:
te respondo ¿CÓMO? se acredita el
Con 04 estándares
Instituto de Educación Superior Tecno- 6. Seguimiento a Estudiantes:
lógico Público “ Glicerio Gómez Igarza” Con 04 estándares
de Llata, cumpliendo con el desarrollo de 7. Investigación Aplicada: Desarrollo Tec-
la Matriz de evaluación para la acredita- nológico/Innovación:
Con 05 estándares
ción de los programas de estudios como
8. Responsabilidad Social:
Computación e Informática y Enferme- Con 02 estándares
ría Técnica, como indica el Modelo de 9. Servicios de Bienestar:
Acreditación para Programas de Estu- Con 01 estándar
dios de Institutos y Escuelas de Educa- 10. Infraestructura y Soporte:
ción Superior, que consta de: 04 dimen- Con 03 estándares

05
11. Recursos Humanos: den atender. Cabe mencionar, que nuestras
Con 01 estándares autoridades muestran una gran indiferencia
12. Verificación del Perfil de Egreso:
que poco o nada les importa la acreditación de
Con 02 estándares
los Institutos de Educación Superior Tecno-
¿CUANTO? lógicos en la Región.
Para el proceso de verificación, análisis y
valoración está a cargo del ente evalua- ¿PARA QUE?
dor con la autorización formulada por el Cabe mencionar que el reconocimiento
Sistema Nacional de Evaluación y Acre- público al cumplimiento de los estándares
ditación de la Calidad Educativa radica en la autoevaluación, que es un meca-
(SINEACE), para la comprobación, la nismo excelente que identifica y supera las
certeza o el incumplimiento de los brechas de calidad a partir de la implemen-
estándares desarrollado por el Instituto tación y elaboración de los Planes de Mejora
de Educación Superior Tecnológico que va implantar límites en el camino de la
Público “ Glicerio Gómez Igarza” de Lla- mejora continua.
ta.
Doy respuesta a esta última interrogante plan-
Esta interrogante ¿CUANTO? está teada ¿PARA QUE? se acreditan los pro-
expresado en términos monetarios que gramas de estudios:
debe solventar el Instituto de Educación 1. Adquirir compromiso de los actores
Superior Tecnológico Público “ Glicerio involucrados del Instituto.
Gómez Igarza” de Llata, que solicita la 2. Liderar una cultura de compromiso y
evaluación externa para cada programa trabajo en equipo.
de estudios en este caso: Computación e 3. Mejorar el desempeño de docentes, estu-
Informática y Enfermería Técnica, cada diantes y personal adminis-trativo.
una con un promedio de S/. 17,000.00 por 4. Lograr un perfil de egreso como un eje
cada programa que va hacer un total apro- principal y articulador de los programas
ximado de S/. 34,000.00, que será acree- de estudios.
dora esta suma la entidad evaluadora 5. Participar e interactuar con los grupos de
asignada por el Sistema Nacional de Eva- interés en la gestión estratégica y resulta-
luación y Acreditación y Certificación de dos.
la Calidad Educativa (SINEACE). Para 6. Los grupos de interés se convierten en
ello venimos realizando actividades de fuentes primarias de la información para
recauda-ción de fondos económicos. Se sustentar el diseño y la pertinencia del
solicitó a la Municipalidad Provincial de perfil de egreso.
Huamalíes y al Gobierno Regional de 7. Lograr el reconocimiento público que se
Huánuco, nos denegaron, argumentando encuentran acreditadas nuestros progra-
que no está presupuestado y no nos pue- mas de estudios que oferta el Instituto.

05
8. Implementar y difundir las acciones de mejo-
ra.
9. Conocer la situación de los egresados y
titulados por programas de estudios realiza-
dos en la institución.
10. Contar con un personal directivo, jerárqui-
co, docentes y administrativos idóneos y
altamente calificados.
11. Generar planes de investigación e innova-
ción.
12. Implementar proyectos productivos acorde
a la pertinencia de los programas de
estudios, entre otros.

¿Cuánto?

Acreditación del
Programa de Estudios

¿Para qué? ¿Cómo?

¿Qué?

05
 JOAQUÍN VOLÓ TRAS
SUS SUEÑOS Y METAS
Prof. Nelcy R. Santos Evangelista
rase una en vez en un pueblo tan

É lejano que vivía un joven llamado

Joaquín. Era el tercero de 12
hermanos. El como cualquier joven de su
de tristeza que solía llevar se le borro
inmediata-mente se acercó a los señores y le
edad tenía sueños y metas tenía tantas pregunto con más interés todo paso a paso. Una
ganas de superación, ya que veía a sus vez entendido todo de lo que debe hacer fue
hermanitos pasar hambre y frío. Se sentía saltando como un corderito de felicidad, sabía
tan impotente no poder ayudarlos, hubo que la oportunidad de superarse llego. Al llegar
un día donde Joaquín se fue a trabajar a la a su casa encontró un escenario de tragedia
chacra de un vecino ya que su prioridad donde vió a su mamá en el piso, con el bebé al
era apoyar a sus pobres e indefensos lado, la mamá de Joaquín se había caído
hermanos. encontrando la muerte. Al ver eso Joaquín se
sintió incapaz ya no estaba presente la mamá
para contarle su alegría. Tantas cosas pasaban
por sus pensamien-tos, en eso Joaquín tomo la
decisión de viajar para dar su examen porque
veía que sus hermanitos solo lo tenía a él, ya que
sus otros hermanos Vivian muy lejos con sus
familias, Joaquín busco dinero prestado de los
Al terminar el trabajo a eso de las tres de vecinos para viajar pero nadie lo ayudó.
la tarde pasaba por la plaza de su pueblo
un joven soñador con hambre de alcanzar
sus metas. En ese momento vió dos
señores pegando afiches en las paredes
de las casas donde indicaban que se
llevara a cabo un examen de admisión en
la capital de la provincia y que la
propaganda decía que hay dos carreras
profesionales tales como computación e
informática y enfermería técnica. En ese
momento Joaquín se puso feliz, esa cara

05
Joaquín tomo a sus hermanitos y camino y
camino día a día. Hasta que por fin llegó al
dicho pueblo donde se llevará a cabo el exa-
men, Joaquín ya tranquilo se instaló al cos-
tado del instituto sin importar si hacia frío
ya que el pobre muchacho ya estaba acos-
tumbrado a pasar la noche a la intemperie,
para él su prioridad era abrigar y dar de
comer a sus hermanitos. Al día siguiente
fue a inscribirse con el ahorrito que tenía.
Llego el gran día donde Joaquín esperaba
con mucha ansia, fue el primero en la cola,
llego la hora de que tenían que pasar a las
aulas indicadas, encontró su lista entro
inmediatamente, se sentó, él tenía mucha
fé de que lograra ingresar.
allí estaba. Fúe donde sus hermanitos esta-
ban, compartido su felicidad con ellos Joa-
quín fue a buscar trabajo y cuarto. Encon-
tró se instaló de inmediato, esperó que
empiece las clases para asistir, Joaquín
trataba de sacar los primeros puestos para
no pagar la matricula. Y así paso los años
por fin llego el día donde terminó de estu-
diar en el instituto, Joaquín estaba tan agra-
decido con Dios y con la gente que lo apo-
yo, logro sacar su título e inmediatamente
encontró trabajo junto su dinero poco a
poco y ahora es un gran empresario de
venta de computadoras y software.

Una vez todos los postulantes en el aula. El

encargado de tomar la evaluación entrego
los exámenes y Joaquín se puso a resolver
fue el último en salir. Triste se iba alejando,
a eso de la cinco de la tarde se publicó los
resultados y Joaquín vio su nombre entre
los que ingresaron él no podía creer pero

05
 COMPUTADORA DE BOLSILLO
Mg. Miriam Huaccha Herrera
L
a afirmación del hombre más
rico del mundo ha revivido el
debate sobre cuál debe ser la
edad en la que los adolescentes
deberían usar el celular por primera
vez y con qué frecuencia. Además,
el informático Bill Gates afirmó que
durante la comida los teléfonos
inteligentes también están
prohibidos.
En nuestro país la discusión ya se ha
planteado; sin embargo, aún no
existen decisiones ni conclusiones
que permitan establecer cuál puede
ser la mejor opción para los
adolescentes.
Pues a todo esto debemos conocer la
importancia de tener una
computadora de bolsillo PDA, del
inglés Personal Digital Assistant,
Asistente Digital Personal, o Sticks
HDMI imagina que durante un
viaje de negocios, capacitaciones
dejes el computador portátil en casa
y en su lugar lleves un dispositivo
que es del tamaño de un pendrive
(memoria USB). Al llegar al hotel
solo lo sacas del bolsillo, lo conectas
a la pantalla del televisor y ves como
ésta se convierte en el escritorio de
tu computadora personal con Windows 10 por
ejemplo, en el que podrás navegar en la web,
consultar el correo electrónico y acceder a las redes
sociales. Luego vas al salón de conferencias y lo
conectas a una pantalla de Video Beam para buscar tu
presentación en Prezi o en Power Point, o incluso,
descargarla de la nube, mantener un equipo de
empleados que ya no necesitan trabajar anclados a una
computadora en la oficina. Lo que se traduce en una
reducción significativa de gastos operativos,
especialmente en mantener un espacio de trabajo.
Es un material indispensable en nuestra casa superior
de estudios en ambos programa de estudios, ya que
pueden resolver sus trabajos vía Online encargados
por los docentes en la plataforma Chamilo, Edmodo,
Classroom, Moodle, etc, ellos pueden hacer descargar
de videos, textos, ejercicios, y otros relacionados a sus
unidades didácticas correspondientes a los diferentes
módulos, que en mis épocas de estudiante no había
facilidad de acceso a la información, mucho menos el
uso de una plataforma, recuerdo mucho que el
05
internet costaba la hora seis nuevos soles, y
solo podíamos acceder en locales de la
plaza de armas de la ciudad de Huánuco en
Pc's personales modelos 386.

Pero también hay los inconvenientes de

este material cuando nuestros estudiantes
dan un mal uso, y con todo lo que hacemos
en nuestro Smartphone, con las
aplicaciones que usamos, dejamos un
enorme rastro de datos. Nos hemos
convertido en eso, los algoritmos
comienzan incluso a imaginar nuestras
intenciones futuras. Steve Jobs vio el futuro
y guió al mundo hacia él. Trasladó la
tecnología de las cocheras a los bolsillos,
llevó el espectáculo de los discos a los bytes
y convirtió los artefactos en extensiones de
las personas que los utilizan en la
actualidad.

05
 Ing. Marilin E. Prieto Valdivia

L a vida sin tecnología seria quizás

un caos. Pero especialmente para
aquellas personas que se la pasan
aprendiendo y, usando la información de
forma correcta. Si eres de las personas que
ama aprender cosas nuevas, en esta nueva
entrega te damos a conocer Digital
Literacy de Microsoft.

Si tienes un amigo que está empezando en el mundo de

la computación y la informática. Digital Literacy de
Otro punto importante, es que te permi-
Microsoft, es el mejor portal educativo para incursionar
te descargar el contenido de cada curso,
en este maravilloso mundo. Todos los cursos se trabajan
lo cual podrás estudiar el material
desde el punto de vista teórico y práctico.
donde más cómodo te sientas. Sin
embargo, si vas a necesitar internet para
Que podemos aprender con Digital Literacy de
realizar las actividades y, de igual forma
Microsoft
cada una de las evaluaciones. Si pasas la
Entre los temas más importante está el hecho de poder prueba de cada curso, Microsoft te dará
aprender sobre: Aspectos básicos de una computadora, un certificado.
Internet, servicios en la nube y la World Wide Web,
Teniendo en cuenta que tener habilida-
Programas de productividad, Seguridad y privacidad de
des hoy día de computación es impor-
las computadoras, Estilos de vida digital, entre otros
tante, estar certificado en alguno de los
temas muy geniales.
cursos ya mencionados te dará más peso
Estos cursos de Microsoft son tan básicos que, en algu- en tu hoja de vida. Y seguramente, ese
nos módulos como requisito previo lo único que necesi- trabajo que tanto anhelas lo puedas
tas es saber usar un mouse y teclado. Este tipo de cursos tener.
es para un niño o persona que no esté familiarizado con
Finalmente para poder acceder al conte-
la computación, es muy fundamental.
nido, lo puedes hacer desde el sitio
Si eres docente de computación, Digital Literacy de oficial de Digital Literacy de Microsoft.
Microsoft puede ser la mejor herramienta para ti. Por No necesitaras registro alguno para dis-
suerte, los cursos son totalmente gratis y además están frutar del contenido. ¡Animo!
en el idioma español.

05
 ¡EMPIEZA YA!
LINK:https://www.microsoft.com/es/DigitalLiteracy/default.aspx

TECLADO

05
 LUGARES TURISTICOS
DE LA CIUDAD DE LLATA
Prof. Jossely Salazar Gómez
P ara llegar a los diversos lugares
turísticos del distrito de Llata en la
actualidad no presenta ninguna
dificultad, son accesibles y se encuentran
muy cercanos.
CERRO JIRPUN: Es el mirador, ubicado al
norte de la población, de aquí se observa
una vista panorámica de la actual ciudad de
Llata. Los restos arqueológicos han sido
destruidos por completo; las piedras han
sido usadas en la construcción de viviendas
e hitos entre chacras; adorna este lugar la
capilla y la cruz.
PUENTE TARICAY: Localizada en la
ciudad de Llata a 2km. Es una zona
arqueológica, existe hasta hoy un puente
preincaico arquitectónico que ha sido declarado
patrimonio arqueológico del distrito de Llata;
construido a base de piedra de forma circular, en
cuyos alrededores quedan allí restos de un
poblado habitado por una tribu. Su nombre
proviene porque en el lugar convergen los ríos
Aco y Tambos; asimismo, otra toponimia
explica que era el lugar de encuentros amorosos
de los Llatinos ancestrales. El invierno excesivo
en el año 2014, lo destruyo por completo,
cambiando la figura original.
CULEBRA RUMI: (Culebra de Piedra),
efectivamente junto a Rumi Marca, ubicado al
E. de la ciudad de Llata, en el centro poblado de
Florida, causa admiración la existencia de una
culebra de piedra labrada por la naturaleza
aproximadamente de 15 metros de largo cuya
cabeza chata mira en actitud airada al río
05
 Marañón cuál, si fuera otra serpiente de Oro, pareciera un fósil antediluviano.

CUATRO HUANCAS DE HUINAO: TUNEL DE TAYTAMAYO: Es un túnel que

Sobresale alrededor del lugar 4 huancas de
piedra de aproximada-mente de 4 y 5 metros
de altura; hacia la zona del peñasco por un
sendero de nivel 3 y 4 se acceden a un sistema
de cavernas de aproximadamente 2 y 3
metros de diámetro y conforme se va
ingresando reducen de dimensión. Se
encuentra ubicado en el centro poblado de
Florida, a 5 km aproximadamente de la
ciudad de Llata.
posee 5 ventanas, ubicado en la cuesta del
centro poblado de Morca hacia Llata,
carretera que reduce distancia de Llata a
Huánuco una diferencia de 3 Horas
Aproximadamente. El túnel de Taytamayo
consta de 22 curvas.

Son 4 huancas u hombres petrificados

perennes siendo de mayor atracción para los
visitantes.

Revaloremos la riqueza de nuestra tierra y

difundamos la belleza cultural de nuestra
tierra Hospitalaria.

05
 Enf. Narciso Chaupis Chávez

A
continuación, los vamos a proponer
una serie de ejercicios para realizar
con niños menores de 5 años, su con-
secución indica un buen desarrollo psicomotriz
son ejercicios utilizados en los servicios de aten-
ción temprana, talleres de psicomotricidad.

La no consecución o no desarrollo de uno de

ellos en un niño no implica que exista un proble-
ma, sino que debemos trabajar más en esa área,
de todas formas, si tiene alguna duda lo mejor es
que consulte con un profesional en salud. Recor-
dar dos cosas: en primer lugar, que cada niño
tiene su ritmo algunos ejercicios puede que los
realicen recién cumplidos los dos años o incluso
antes y otros tarden más. En segundo lugar,
recordar que, aunque los niños son distintos, y
existen muchas diferencias individuales, genéti-
cas. Está demostrado que la estimulación juega
un papel primordial e importantísimo en el desa-
rrollo de cada niño (sobra decir lo importante de
dedicar horas a nuestros hijos, hablar, jugar y
ayudarles a crecer).
sus esfuerzos.
· Ponerlo al comienzo de la escalera y animarlo a subirla
sin apoyo colocando un pie en cada peldaño. Reforzar
sus esfuerzos.
1. Jugar de cuclillas (finalidad: control postural)
· Ejercicios:
- Poner al niño en cuclillas en el suelo, agarrado de
ambas manos. Reforzar el mantenerse en esta
posición.
- Estando el niño en cuclillas soltarle una de las
manos y ofrecerle un juguete para que lo coja con
esa mano. Reforzar.
- Soltarle las manos para que se mantenga de
cuclillas sin ayuda. Reforzar los intentos.

2. Ir en triciclo usando los pedales (finalidad:

ÁREA MOTORA GRUESA
coordinación de movimientos de piernas):
· Subir escaleras alternando los pies (finali-
· Ejercicios:
dad: coordinación de las diferentes partes del
- Enseñarle al niño a subirse y bajarse del triciclo,
cuerpo y equilibrio en movimiento).
para iniciarlo en su manejo hacer que se siente,
· Ejercicios:
sujetarles los pies a los pedales con cintas y ense-
- Colocar al niño ante una escalera. Darle la
ñarle a pedalear. Reforzar.
mano y animarlo a que suba colocando un pie
- Cuando sepa llevar el triciclo con los dos pies
en cada peldaño. Reforzar los intentos.
sujetos, desatarle uno de ellos y animarle a que
- Ponerlo agarrado a la barandilla y animarlo a
siga pedaleando hasta que aprenda a hacerlo sin
que suba la escalera de igual manera. Reforzar
dificulta. Reforzar.
05
 - Desatarle también el otro pie, para que aprenda
a pedalear normalmente.
3. Andar en desnivel (finalidad: equilibrio)
· Ejercicios:
- Colocar un tablero de 10 cm de alto y sobre 1
metro de largo. Poner al niño con un pie en el
tablero y el otro en el suelo. Animarle a andar
en esta posición, ayudarle cogiéndolo de la
mano hasta que pueda hacerlo sin dificultad.
- Hacer lo mismo, sin ayuda. Reforzar sus
intentos.
- Hacer lo mismo con un tablero de 15 cm.
4. Lanzar y atrapar una pelota con ambas
manos en posición de pie (finalidad: coordina-
ción visomanual)
· Ejercicios:
Ponerse niño y adulto de pie, frente a frente.
Jugar a lanzarse la pelota uno al otro. Si el niño
tiene dificultad en atrapar la pelota, situar otro
adulto detrás de el para que le ayude a colocar sus
manos y atrapar la pelota. Poco a poco se le va
retirando la ayuda hasta que lo haga solo. Refor-
zar
ÁREA MOTORA FINA
1. Imitar trazos circulares (finalidad: desarro-
llo de la capacidad de imitar diseños)
Ejercicios:
- Poner al niño frente a una pizarra colocado en
vertical. Trazar un círculo y animarle a que
realice trazos circulares. Al principio, ayudar-
le guiándole la mano. Reforzar.
- Hacer lo mismo sobre una mesa.
2. Imitar la construcción de un puente con tres
05
cubos (finalidad: coordinación visoma-
nual)
· Ejercicios:
- Construir ante su vista un punte con tres
cubos y animarle a imitarlo. Al principio,
colocar los dos cubos de la base y que él
termine de colocar el de arriba. Cando lo
realice sin dificultad, animarle a que lo haga
solo desde el principio. Reforzar.
3. Imitar trazos en cruz (finalidad: desarrollo
de la capacidad de imitar diseños)
· Ejercicios:
- Poner al niño frente a una pizarra colocada
en vertical. Trazar una cruz y animarle a que
lo imite, ayudarle al principio.
- Hacer lo mismo sobre una mesa con papel y
ceras de colores.
4. Imitar trazos de líneas en forma de uve
(finalidad: desarrollo de la capacidad de
imitar diseños)
· Ejercicios:
- Igual que con los círculos y la cruz, pero
trazando líneas en forma de uve.
5. Enhebrar un cordón (finalidad: coordina-
ción visomanual y movimientos simultá-
neos de ambas manos)
 · Ejercicios:
- Enseñarle a enhebrar bolas grandes en un
cordón. Empezar empleando un cordón semi-
rrígido y cuando lo haga, con éste, ir dándole
uno cada vez más flexible, hasta que lo haga
con uno de algodón.
- Cuando enhebre sin problemas las bolas
grandes, ir disminuyendo su tamaño hasta que
lo haga con formas pequeñas. Hacer que enhe-
bre también otras formas geométricas: cilin-
dros, cubos... Reforzar
6. Llenar y vaciar recipientes de arena, agua...
(finalidad: desarrollo de la coordinación viso-
manual)
· Ejercicios:
- Jugar con el niño a vaciar y llenar recipientes
con arena, así como a pasar la arena de uno a
otro. Reforzar.
- Hacer lo mismo con agua.
7. Desenvolver paquetes (finalidad: desarrollo
de la coordinación de los movimientos de las
manos).
· Ejercicios:
- Darle paquetes de tamaño regular medio un
poco desenvueltos para que él termine de qui-
tarle el papel.
- Poco a poco dárselo cada vez más envuelto.
- Presentarle el paquete totalmente envuelto
para que él solo lo desenvuelva. Reforzar.
8. Construir torres de hasta 10 cubos (finali-
dad: desarrollo de la coordinación visoma-
nual)
· Ejercicios:
05
- Enseñarle a hacer torres de 8 cubos y
aumentar el número de estos a medida que el
niño va mejorando en la realización del ejer-
cicio.
ÁREA PERCEPTIVO COGNITIVA
1. Construir puzles de 3 piezas (finalidad: desa-
rrollo de la orientación y estructuración espa-
cial).
· Ejercicios:
- Darle puzles de dos piezas y enseñarle a
unirlos correctamente, ayudarle si es nece-
sario.
- Darle puzle de tres piezas para que los
construya. Reforzar
2. Realización de lotos de hasta 6 figuras (finali-
dad: discriminación visual de figuras)
· Ejercicios:
- Poner un cartón con dos imágenes sencillas y
claras ante su vista. Nombrarle las figuras
representadas. Darle, a continuación, un car-
tón pequeño conteniendo una de las figuras
anteriores y decirle: "pon la... con la..." (ejem-
plo: la casa con la casa). Si no lo hace ayudar-
le. Reforzarlo.
- Cuando lo haga solo darle tres, luego cuatro.
- Lo mismo con un loto de seis figuras.
3. Discriminar formas geométricas (finalidad:
discriminación visual de formas)
· Ejercicios:
- Darle un tablero que tenga un círculo, un
cuadrado y un triángulo y enseñar a encajarlas
correctamente. Reforzar
- Darle un tablero para encajar figuras. Empe-
 zar con cuatro. Enseñarle a colocarlas correc- 2. No orinarse durante la noche (finalidad:
tamente. Ayudarle si es necesario. control de esfínteres nocturno)
- Cuando lo haga solo y sin dificultad ir · Ejercicios:
aumentando el número de piezas a encajar. - Antes de irse a la cama hacer que haga pis. Si
Reformar por la mañana amanece seco, reforzarle ala-
- Ejercicios: siempre que vaya a quitarse los bándolo por ello.
pantalones, desabrocharlos y decirle: "bájate
los pantalones". A continuación, decirle: 3. Quitarse el abrigo y la chaqueta (finalidad:
"bájate las braguitas o calzoncillos". Si no lo autonomía en el vestido)
hace, ayudarle guiándole sus manos en el · Ejercicio:
movimiento. Reforzar. Poco a poco irle reti- - Cuando se vaya a quitar el abrigo o chaqueta
rando la ayuda hasta que lo haga solo. dejarle la última manga y decirle: "quítate la
chaqueta" para que termine de hacerlo. Cuando
1. Lavarse las manos solo (finalidad: autonomía lo haga bien, hacer que intente quitársela desde
en el aseo personal) el comienzo. Ayudarle en los movimientos a
· Ejercicios: realizar. Reforzar los intentos. Poco a poco irle
- Cuando se vaya a lavar las manos decirle: retirando la ayuda.
"lávate las manos". Hacer que vaya al baño y
abra el grifo. Se moje las manos, se enjabone, se 4. Sorber líquido en pajita (finalidad: hábitos
enjuague, se seque y cuelgue la toalla en su alimenticios. Mejora de la respiración)
sitio. · Ejercicios: Cuando se le dé bebidas refres-
cantes o agua, enseñarle a tomarla sorbiendo
por una pajita. Hacer lo mismo con leche con-
densada en bote que tenga agujero pequeño.

Inauguración del centro de estimulación temprana del I.E.S.T.P. “Glicerio Gómez Igarza” - 2019

05
 herramientas tendríamos procesos para
lograr nuestro objetivo así mejorar la cali-
dad y agilidad de atención de nuestros
usuarios.

Al implementar las TIC ayudaran al

incremento de la habilidad de mantener
Ing. Julio César Gonzales Aquilino buenas y mejores relaciones tanto den-

A ctualmente la institución tro como fuera de ellas, además permiten

cuenta con equipos electróni- mejorar el proceso y la agilidad entre los docen-
cos de calidad, como un servi- tes, administrativos, y las relaciones con agentes
dor, computadoras, un buen laborato- externos, abriendo mayores posibilidades para
rio de cómputo, que nuestra institución perma-
internet, etc. Pero nece en un sector cada vez más
el problema es que competitivo.
no contamos con
un sistema de Las Tecnologías de la Informa-
información, sim- ción y la Comunicación permi-
plemente la insti- ten la inmediatez, la interactivi-
tución está traba- dad y la construcción de cono-
jando con procesos tradicionales, cimiento, los cuales son los prin-
entonces estamos optando por imple- cipios de la innovación al interior de nuestra
mentar varios procesos para agilizar la institución, la reducción de tareas repetitivas y
atención de nuestros estudiantes y la mejora de la gestión interna de los procesos.
público en general.

Uno de los principales retos es agilizar

los procesos para las diferentes áreas,
así podrán estar conectadas trabajan-
do en equipo, también estaríamos
cumpliendo con uno de los requisitos
que nos exige la sineace para que la
institución pueda licenciarse.

Utilizando las TIC (Tecnologías de la

Información y la Comunicación)
lograremos implementar un sistema
de matrícula y a la vez construir la pági-
na web de la institución, con estas

05
 PROGRAMA DE ESTUDIOS COMPUTACIÓN
E INFORMÁTICA
CAPACIDADES PROFESIONALES:
Capacidades técnico transformadoras:
* Administrar y mantener operativos los
recursos de hardware y software para ofrecer
un servicio oportuno, teniendo en cuenta los
criterios, estándares y lineamientos de
seguridad.
* Gestionar, implementar y administrar las
redes de comunicación de la organización en
función a sus necesidades y requerimientos.
* Implementar los lineamientos y políticas de
seguridad de la información.
* Analizar y diseñar sistemas de información de
acuerdo a los requerimientos de la organiza-
ción, considerando los criterios de seguridad
en la transmisión y el almacenamiento de
datos.
* Desarrollar software de acuerdo a los
requerimientos de la organización, conside-
rando los criterios de seguridad en la transmi-
sión y el almacenamiento de datos.
* Administrar los sistemas de gestión de base
de datos, considerando los criterios de
seguridad y el almacenamiento de datos.
* Gestionar, implementar y administrar
aplicaciones para Internet, teniendo en cuenta
los requerimientos del cliente.
* Desarrollar productos multimedia, teniendo
en cuenta los requerimientos del cliente.
Capacidades de organización:
* Organizar los diferentes procesos de la activi-
dad humana, mediante la sistematización de la
información, utilizando las tecnologías de la
05
información y comunicación.
* Organizar, ejecutar y monitorear las activida-
des de los centros de información de las organiza-
ciones, teniendo en cuenta los aspectos técnico
administrativos y /o productivos.
Capacidades de cooperación y comunicación:
* Coordinar con los usuarios de los sistemas de
información para atender sus requerimientos de
nuevas funciones, opciones o cambios generados
por el entorno, ejerciendo las acciones de control
que permitan un adecuado nivel de servicio y
explotación de la información.
* Mantener relaciones fluidas con los clientes
internos, externos y miembros del grupo de trabajo
funcional en el que está integrado, haciendo suya
la responsabilidad de la consecución de los
objetivos asignados al equipo.
* Utilizar los manuales organizativos de trabajo,
cooperando en la superación de las dificultades
que se presenten, identificando y resolviendo la
causa de los problemas.
Capacidades de contingencias:
* Establecer procedimientos para evitar interrupcio-
nes en el funcionamiento de los sistemas de infor-
mación.
* Establecer planes de contingencia para resolver
problemas eventuales en la operación de los siste-
mas de información, controlando el cumplimiento
de las normas emitidas en el uso de los sistemas de
información y el adecuado uso de los recursos
instalados.
 Asesora: Mg. Miriam Huaccha Herrera

1. ALEJANDRO FLORES, Sulamita Senofia 15. JORGE CESPEDES, Delsy Violeta

2. CALERO CLAUDIO, Arturo Josue
3. CAQUI UGARTE, Waldir Riquelme
4. CASTRO BAUTISTA, Marcial Angel
5. CHAHUA INGA, Michael Cesar
6. CHAUPIS REYES, Nelly Yulisa
7. CHAUPIS VEGA, Leiyen Ruly
8. ESPINOZA JORGE, Yesmery Luz
9. FONSECA RAMOS, Elda Yaneth
10. GARCILAZO MALLQUI, Emilda
11. GAVINO RAYMUNDO, Jhonatan
12. HUAMAN TRINIDAD, Cesar Augusto
13. ISIDRO CAQUI, Keenon
14. JAIMES OLORTEGUI, Yonilda
16. LAGUNA CERVANTES, Tannia M.
17. LEZAMETA LIVIAS, Martha Tarcila
18. LIVIAS TRUJILLO, Flor Veronica
19. MALLQUI NIETO, Marleni Yanely
20. QUINO JARA, Lizet
21. RODRIGUEZ SANCHEZ, Jamil H.
22. SABRERA INGA, Henry Marki
23. SALAZAR NEIRE, Nehemias Oseas
24. SALAZAR ROJAS, Henry
25. SILVA FONSECA, Anyela
26. SORIA COPARA, Jafet Egdunio
27. TARAZONA JAVIER, Naida Naiva
28. VALDIVIA RIMAC, Dictinio

“La educación es el arma más poderosa que puedes

utilizar para cambiar el mundo”

-Nelson Mandela-

05
 Asesora Prof. Nelcy R. Santos Evangelista
1. ALEJANDRO BAZAN, Lisbet
2. BALTAZAR CHAVEZ, Hilda
3. CAQUI CABALLERO, Daniel
4. CAQUI OLIVAS, Gloria Nelci
5. CARHUAPOMA FLORES, Anibal
6. CARHUAPOMA RAYO, Yadhira Y.
7. CASIO SERNA, Carmen Elcira
8. CASTRO ALEJANDRO, Amimalec
9. CIRIACO OSTOS, Jaret Zoraida
10. DIAZ HUAMAN, Yony
11. ESPINOZA LIVIAS, Angelica
12. EVANGELISTA NONATO, Rivelina
13. GAMARRA ESPINOZA, Gabina
14. GARAY FERRER, Jefferson Esau
15. GREGORIO NARCIZO, Deyse C.
16. HUAMAN JARA, Ericka Carmen
17. HUANCA HILARIO, Waldir
18. JARA MEJIA, Jor Klinton
19. JARAMILLO ORTIZ, Ezequiel
05
20. JORGE JACINTO, Marlene Thalia
21. MALLQUI RIVERA, Richard Valerio
22. MELGAREJO PAUCAR, Yulisa
23. MEZA TARAZONA, Lissett
24. MORALES MARIÑO, Geiner Duberli
25. PUJAY HUANCA, Robert
26. PUJAY MOLINA, Cristian Alex
27. PUJAY MOLINA, Eling Luis
28. ROJAS CRUZ, Clinton
29. ROMERO CIERTO, Job Lincolh
30. SANTOS SOLIS, Jhulisa
31. SOBRADO PAULINO, Yulino Nehemias
32. SOTO CARHUAPOMA, Zenia Katty
33. TOCTO ROJAS, Gustavo Adolfo
34. TRUJILLO EULOGIO, Betleny Rozaida
35. TRUJILLO SANTOS, Nisbel Royel
36. VALDIVIA FONSECA , Bertila
37. VALDIVIA NEIRE, Noimi Luz
38. ZORIA CASTRO, Carmen Luz
 Asesora Ing. Marilin Prieto Valdivia
1. AIRA MIRAVAL, Yonathan M.
2. ALFARO GARAY, Luz Mery
3. ALVAREZ AVILA, Alan Jesus
4. ARCE GOMEZ, Liliana Flor
5. CAQUI ALEJANDRO, Leyda Tavita
6. CHAVEZ EULOGIO, Cristhian S.
7. CIERTO VERAMENDI, Amos A.
8. CLAUDIO ABAL, Shary Mayli
9. COLMENARES JAIMES, Grecia
10. ESPINOZA SABRERA, Rebeca
11. EULOGIO HUANCA, Lincol
12. GARCIA APONTE, Jorge Luis
13. GARCILAZO MALLQUI, Joaquin
14. GARGATE RENTERA, Maglorio J.
15. GARGATE SANTOS, Jhon Neil
16. GAYTAN CEFERINO, Franklin A.
17. GOMEZ CARHUAPOMA, Nelida
18HUAMAN PALACIOS, Solia Yuliza
19. LASTRA RIVERA, Benjamin M.
05
20. LUICHO ESPINOZA, Jhonatan
21. NEIRE VALDIVIA, Tania Ruth
22. OSTOS HUAYTAN, Diana Evelyn
23. PINEDA ESPINOZA, Maycol Yovani
24. PUJAY ACEVEDO, Magaly Jimena
25. RAMOS MARIÑO, Natanael
26. REYES NEIRE, Angela Jehili
27. RIMAS ESPINOZA, Erik Yunior
28. SALAZAR CERVANTES, Yonel Daniel
29. SALAZAR FONSECA, Cesar Jackson
30. SALAZAR NEIRE, Noemi Rut
31. SANTOS GUADALUPE, Nilver Edwin
32. SOBRADO SOBRADO, Ruben
33. SOBRADO VALENZUELA, Robin Percy
34. TAFUR MARQUEZ, Darwin Levi
35. TARAZONA ALEJANDRO, Liseth Rosmeri
36. TARAZONA HUARAC, Marysol
37. VALENCIA HUAMAN, Daniela
38. ZELAYA CALDERON, DANIELA
 PROGRAMA DE ESTUDIOS
ENFERMERÍA TÉCNICA
CAPACIDADES PROFESIONALES:
Capacidades técnico
transformadoras:
¨ Participar en el diagnóstico situacional de salud de la
comunidad.
¨ Identificar las necesidades prioritarias de salud de la
persona, familia y comunidad.
¨ Realizar visitas domiciliarias de captación y segui-
miento de casos, proponiendo alternativas de
solución.
¨ Ejecutar actividades de educación para la salud.
¨ Coordinar y participar en campañas de salud.
¨ Programar, planes de contingencias y actuar en casos
de desastres y primeros auxilios.
¨ Brindar atención integral de salud según ciclo de vida,
acorde a los lineamientos de política de salud.
¨ Realizar y asistir en la administración de medicamen-
tos y otros procedimientos especiales, según proto-
colo establecido.
¨ Realizar procedimientos técnicos de enfermería,
teniendo en cuenta el grado de dependencia del
paciente.
¨ Promover estilos de vida saludable en la persona
familia y comunidad a través de la aplicación de
métodos y disciplinas.
¨ Asistir en la terapia de medicina alternativa.
¨ Asistir en actividades de salud bucal.
¨ Promover y asistir en actividades de CRED óptimo
aplicando técnicas de estimulación temprana.
¨ Participar y asistir en actividades de salud bucal,
fisioterapia y rehabilitación, cuidado integral del
adulto mayor, cuidado del usuario oncológico.
Capacidades de organización:
05
¨ Poseer y desarrollar una visión integral del
sistema de salud, según los niveles de
prevención y atención.
¨ Poseer una visión de conjunto y coordina-
da de los distintos servicios de salud
dirigida a la persona, familia y comuni-
dad.
¨ Participar activamente en la planificación
y organización en el trabajo en equipo en
las diferentes actividades programadas
en salud.
¨ Organizar y ejecutar actividades intra y
extra murales según su competencia.
Capacidad de cooperación y comunicación:
Interpretar y comprender la información y el
lenguaje asociado a los distintos procesos de
atención de salud, estableciendo adecua-
dos canales de comunicación con el equipo
de trabajo, para el bienestar de la persona,
familia y comunidad.
Capacidad de contingencias:
Actuar con serenidad y rapidez en situacio-
nes de emergencia, procediendo de forma
pertinente en la toma de decisiones, en
condiciones de bioseguridad.
Adaptarse a nuevas situaciones laborales
generadas como consecuencia de las
innovaciones tecnológicas y organizativas
en su entorno.
Responsabilidades y autonomía:
¨ Es responsable de realizar labores de
asistencia, prevención y promoción en la
prestación de los servicios de enfermería,
según su competencia.
¨ Realizar sus actividades bajo la
supervisión del profesional de salud, con
responsabilidad.
¨ Actúa con iniciativa y autonomía en
el ejercicio técnico profesional, de
acuerdo al nivel de salud donde se
encuentra.
 Asesora Enf. Jossely Salazar Gómez

1. AYALA CHAVEZ, Raquel Magali 14. JARA MEJIA, Rosalinda

2. BLAS ALARCON, Marleny
3. CAMPOS SUAREZ, Fresca
4. CAQUI CABALLERO, Sintia
5. CERVANTES JARA, Tanya Sandra
6. CHAICO QUISPE, Misullan
7. CHAUPIS REYES, Flor Maria
8. CLAUDIO ORTEGA, Lenin
9. CLAUDIO QUISPE, Eduardo
10. ESPINOZA AMADO, Erika Melisa
11. GARGATE SANTOS, Jackelina
12. HUANCA TRUJILLO, Miguel
13. HUANCA VASQUEZ, Luz M.
15. JARA OCHOA, Keyner
16. LIVIAS TRUJILLO, Marlene
17. PUJAY ALBORNOZ, Sonia
18. PUJAY FALCON, Dora Esperanza
19. QUISPE ORTIZ, Edelia
20. RAMOS MARIÑO, Celia
21. ROMERO GARCILAZO, Flor Florinda
22. ROMERO LASTRA, Ruth Karina
23. SABRERA GARCIA, Asunciona Betty
24. SALAZAR GARAY, Angel Damian
25. TOCTO LAGUNA, Newton Duanne
26. TRUJILLO PUJAY, Martha Maria
27. VILCA LASTRA, Felicitas Epifania

“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como

una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo
del saber”

-Albert Einstein-
05
 Asesora Enf. Aquila M. Carhuapoma Jorge

1. AMADO CHAVEZ, Esther R. 18. JAVIER VARGAS, Carmen Olivia

2. AQUINO ACOSTA, Ever José
3. ARELLANO ROBLES, Fiorella S.
4. CAQUI CLAUDIO, Jushmild Charles
5. CAQUI ROSALES, Nelly
6. CERVANTES TOCTO, Michel Mario
7. FELIX CAQUI, Alfredo Josué
8. GARCIA MARIÑO, Mery
9. GUILLERMO VEGA, Elias
10. GUTIERREZ RIMAS, Evelia
11. HUANCA GAVINO, Elisa
12. INGA ACOSTA, Benjamin F.
13. INGA RAYO, Cristhian
14. ISIDRO JAIMES, Yeferson
15. ISIDRO MORALES, Sulma Mayli
16. JAIMES PINEDA, Yesenia Cafira
17. JAVIER SANTOS, Lucy Esther
19. LAGUNA GUERRA, Lila Raquel
20. LIVIAS ROJAS, Flor De María
21. MEJIA VALENZUELA, Luz Maria
22. MENDOZA RAMOS, Katty Liliana
23. MONTALVO ESPINOZA, Liz Rosa
24. PABLO GAYTAN, Gaby Susy
25. PACHECO REMUNDO, Elmer
26. PAJUELO CAQUI, Mileyda
27. PALACIOS RODRIGUEZ, Jaime David
28. PEREZ RUIZ, Carmen Rosa
29. PICON JAIMES, Aler Alex
30. QUISPE RAYO, Janeth Susana
31. SANCHEZ CAQUI, Alex Eden
32. SOBRADO CAMPOS, Angelina Milca
33. SOBRADO PAULINO, Sumilda Mailí
34. YANAC CIERTO, Rossi Karen

“Yo no estudio para saber más, sino para ignorar menos”

-Sor Juana Inés De la Cruz-

05
 Asesor Lic. Enf. Frank Rodriguez Morán

1. ATANACIO ASIS, Yanina 21. NICOLAS GUZMAN, Yesenia Karen

2. CALIXTO ONOFRE, Miquelina Z.
3. CARLOS RIOS, Maritza.
4. CIERTO CIERRA, Junior George
5. CIERTO ORTIZ, Niwel Enzo
6. CLAUDIO SOBRADO, Liliabeth
7. CRUZ OBREGON, Beatriz Loida
8. DAZA RODRIGUEZ, Sandra
9. FELIX CIERTO, Fernando
10. GOMEZ CESPEDES, Gisela
11. GONZALES RIOS, Tania Regina
12. JULCA CHAVEZ, Celisia Getrudes
13. JUSTO MELGAREJO, Deise G.
14. LAGUNA ROJAS, Julinho
15. MALLQUI CAJALEÓN, Rosalinda
16. MALLQUI INGA, Andres Cesar
17. MEJIA CAMPOS, Percida
18. MEZA FRANCISCO, Yanina Y.
19. MEZA LAGUNA, Mijahirivich G.
20. MINAYA MARIÑO, Luz Katherine
“El objetivo de la educación es el avance del conocimiento y la difusión de la verdad”
-John F. Kennedy_
22. ORTEGA GARCIA, Adrian Alvino
23. ORTIZ RIMAS, Nelson Anderson
24. PALACIOS ORTIZ, Fiorella Leslie
25. PALACIOS VALDIVIA, Febe
26. PAUCAR MEJIA, Yerelinda
27. RAMOS MIRAVAL, Marcelina
28. REYES VALDIVIA, Yessica Yovana
29. RIMAS ROMERO, Claribel
30. ROJAS ROMERO, Jessica Venancia
31. ROJAS VILLAVICENCIO, Daily Melissa
32. SALGADO ROSADO, Jhaqueline Nadine
33. SANCHEZ PALACIOS, Eliel Ananias
34. SILVA CASTRO, Roy Erik
35. SOBRADO TARAZONA, Alicia
36. TRUJILLO AMBROCIO, Luz Clarita
37. TUCTO MELGAREJO, Elizabeth
38. VERAMENDI BUENO, Leidy Andrea
38. CERVANTES BENANCIO, Edila

05
 La Esperanza Cristiana
Mg. Angel Rivera Rojas
L a esperanza es un estado de ánimo en que
se tiene la confianza y la fe de lograr algo.
Contrario a esto, existe la desesperanza,
que es el estado de ánimo en que se pierde la
confianza, se siente tristeza y hasta depresión
por haber perdido algo o sentir que no se puede
conseguir lo que se desea.
Estamos infortunadamente en una tierra en la
que reina la desesperanza a nuestro alrededor.
Qué triste es ver el estado de ánimo del mundo
en la actualidad. Hay temores, pesimismo y
desesperación en los hogares y en las vidas de
cada ser humano; con dolor en nuestro corazón,
podríamos afirmar que son pocos los que miran
el presente y el futuro con optimismo.
Aun así, sea cual fuere la actitud que se tenga
ante nuestra realidad, hay una sola clase de
esperanza que vale la pena, que hace mirar la
05
vida cara a cara y tener por cierto que
nuestro presente y futuro está en las
manos poderosas y amorosas de Dios.
La esperanza del cristiano es una
confianza de hoy, mañana y siempre;
nunca dejará de ser, ella permanecerá.
En el Salmo 62:5 dice: “Alma mía, en
Dios solamente reposa, porque de Él es
mi esperanza”.
SIN DIOS NO HAY ESPERANZA
Antes de venir al Señor, muchos
habíamos perdido la esperanza de vida;
es decir, para cada uno de nosotros todo
estaba perdido. “En aquel tiempo
estabais sin Cristo, alejados de la
ciudadanía de Israel y ajenos a los
pactos de la promesa, sin esperanza y
sin Dios en el mundo.” (Efesios 2:12).
Cristo trae esperanza. Pero Cristo llegó
a nuestro corazón y llegó la esperanza,
esa que sí vale la pena y que jamás dejará
de ser. “Bienaventurado aquel cuyo
ayudador es el Dios de Jacob, cuya
esperanza está en Jehová su Dios”
(Salmos 146:5).
La esperanza del hombre o la mujer que
tiene a Dios es tanto para el presente
como para la eternidad. Ella es uno de
los grandes pilares de la vida cristiana.
Sin esa esperanza, es imposible
marchar en victoria en medio de las
vicisitudes de la vida. “Porque
ciertamente hay fin, y tu esperanza no
será cortada” (Proverbios 23:18).
¿POR QUÉ LA ESPERANZA DEL CRISTIANO ES DIFERENTE A LA DEL
IMPÍO?
Porque su esperanza es Cristo. Porque esta tiene nombre propio y es Cristo, el Hijo
de Dios, el Cordero inocente, el Gran Salvador del mundo. “A quienes Dios quiso dar
a conocer las riquezas de la gloria de este misterio entre los gentiles; que es Cristo en
vosotros, la esperanza de gloria” (Colosenses 1:27).
Porque se fundamenta en la sabiduría. Su base, sólida como la roca, está en la
sabiduría de un Dios amoroso y Omnisciente, Todopoderoso y compasivo; porque
no hay imposible para Él. “Pero la sabiduría que es de lo alto es primeramente pura,
después pacífica, amable, benigna, llena de
misericordia y de buenos frutos, sin
incertidumbre ni hipocresía.” (Santiago
3:17).
Porque es una esperanza viva y real. “Bendito
el Dios y Padre de nuestro Señor Jesucristo,
que según su grande misericordia nos hizo
renacer para una esperanza viva, por la
resurrección de Jesucristo de los muertos” (1
Pedro 1:3).

¿EN QUÉ SE APOYA LA ESPERANZA DEL

CRISTIANO, CUÁL ES SU CIMIENTO?
En la Palabra de Dios. Allí está su cimiento,
donde se nos revela la gran victoria, la
inmensa seguridad para el hombre. “A causa
de la esperanza que os está guardada en los
cielos, de la cual ya habéis oído por la palabra
verdadera del evangelio” (Colosenses 1:5).
El hombre no puede hablar de esperanza
eterna fuera de la Palabra de Dios porque es
allí donde se encuentra; en ningún otro lugar
la hallará porque ella es verdad del Señor, es
confianza ofrecida, es promesa verdadera, no
es deseo del hombre, no es concepto ni
seguridad humana. Su Palabra es la puerta de
la esperanza que se abre delante del ser
humano mediante su exponer. El que decide
entrar, lo debe hacer por medio del
arrepentimiento, recibiendo de nuestro
amado Señor Jesucristo el perdón de sus pecados.
Yo tengo que creer lo que dice nuestro Dios, apropiarme de sus promesas,
adueñarme de lo que sale de su boca, y reconocer que esa palabra contiene autoridad
y poder. Su palabra es con potestad porque Él tiene potestad.

05
 A LOS MAESTROS(AS) QUE TRANSFORMARON
NUESTRAS VIDAS

L
os profesores nos guían y se convierten
durante un tiempo de nuestra vida en
figuras de referencia para nosotros. Llegan
a influir hasta tal punto, que nos pueden
condicionar a la hora de elegir una profesión u
otra. Esto vendrá determinado sobretodo por la
implicancia del profesor en nuestra educación, su
vocación, profesionalidad y su sabiduría.

Los profesores son personas que acompañan, dan consejos, educan, corrigen, refuerzan,
atienden, dan afecto y se preocupan por sus alumnos. Todo este esfuerzo a veces no se ve
recompensado o por lo menos reconocido por parte del alumnado.

Gracias profesores por el tiempo que dedicaron a esta hermosa casa superior de estudios,
gracias por su profesionalismo, por su dedicación, por sus esfuerzos, por su paciencia y
compromiso, fueron base fundamental del desarrollo como profesional y personal de jóvenes
que hoy viven en eterna gratitud con cada uno de ustedes, gracias por sus consejos,
enseñanzas y sabiduría, hoy nuestros jóvenes saben cómo afrontar de la mejor manera los
problemas y obstáculos que a diario se presentan en su accionar personal y profesional.
Nuestra eterna gratitud a cada uno de ustedes:

1. AGUILAR CONDOR, Tito 21. BONIFACIO DEZA, Julian V.

2. AGUIRRE LIBERATO, Ludmer
3. ALARCON C., Peligrin G.
4. ALBORNOZ RAMOS, Guillermo Javier
5. ALVA SILVA, Jhon
6. ALVA SOLORZANO, Fredy
7. ALVARADO RUBINA, Rafael
8. ALVARADO HERRADA. Carmen
9. ALVARADO RUBINA, Rafael
10. ANCHANTE SORIA, Sandra
11. ANGULO DOMINGUEZ, Miguel
12. APONTE ORTIZ, Felipe
13. ARIAS SIHUAY, Abraham
14. ARRIETA CHAVEZ, Alejandro
15. ASENCIOS TARAZONA, Vitelio
16. ASTETE CORDOVA, Judith
17. ASTUHUAMAN ABAD., Yony
18. AVILA ACERO, Franklin
19. AVILA SALAS, Rosmery
20. BERROSPI AGUILAR, Hugo
22. BRAVO LASTRA, Enoc S.
23. CABELLO MASGO, Roger
24. CAJALEON COTRINA. Flavio
25. CALDERON BILLEGAS. Milena
26. CAPCHA CABALLERO, Antonio
27. CAPCHA PADILLA, Ali
28. CAQUI CABALLERO, Giovanna
29. CARHUAPOMA JORGE, Aquila Mirope
30. CARHUAPOMA OLAZA, Celia
31. CASTILLO NOLE, Manuel
32. CEFERINO OLORTEGUI, Nilton Carls
33. CELIS TRUJILLO, Lorenzo
34. CESPEDES GALARZA, Egdunio
35. CESPEDES RAMOS, Merle
36. CHAMOLI CANTURI, William
37. CHARRE SOTO, Cesar
38. CHAUPIS CHAVEZ, Narciso
39. CHAUPIS MARIÑO, Ecklin Roster
40. CHAUPIS ORTIZ, Neper

05
41. CHAUPIS VASQUEZ, Jesús
42. CHAVEZ OLIVA, José
43. CHAVEZ VELAQUEZ, Lino
44. CHUQUIPIONDO ORELLANA, Mauro
45. CLAUDIO VALENZUELA, José A.
46. CLEMENTE SIFUENTES, Rossy R.
47. COLQUI BARRERA, Javier
48. CONCHA FERNANDEZ, David
49. CRUZ TUMBAY, Roger Julian
50. DAVILA CAMPÓ, Noel
51. DEPAZ VERGARA, Hugo
52. DIAZ LEON, Einor J.
53. DIAZ QUINTO, Bily
54. DIONICIO DEZA, Julián
55. ESTRADA MINAYA, Cesar
56. FALCON SANTOS, Olinda
57. FERNANDEZ NAPAN, Teodoro
58. FLORES CABRERA, Manuel
59. FLORES GARCIA, David
60. FLORES VALDEIGLE, Ramon
61. FONSECA LIVIAS, Abner
62. GARAY BRANCACHO, Edwin Cesar
63. GARCIA CARDICH, Miguel
64. GARCIA PINEDA, Eufracio
65. GARCIA DAVILA, Joel
66. GARCIA LAGUNA, Glicerio
67. GARCIA LAGUNA, Fausto
68. GARCIA LAGUNA, Julio Cesar
69. GARGATE ROSALES, Carmen
70. GOMEZ VARGAS, Franklin
71. GONZALES AGÜERO, Edith
72. GONZALES AQUILINO, Julio Cesar
73. GONZALES J., Carlos
74. GONZALES PRADO, Leonardo
75. GUZMAN MANRIQUE, Niceforo
76. HERRADA FLORES, Karen
77. HILARIO MILLAN, Nora
78. HUACCHA HERRERA, Miriam
79. HUAMAN BELLIDO, Victor
80. HUANCA GABRIEL, Edith
81. HUANCA GABRIEL, Isaias
82. HUARAC CRIOLLO., Alfredo
83. HUERTO ORTIZ, Alicia E.
05
84. HURTADO BARRERA, Luis
85. INGA JACO, Rosa
86. INGA VILLAVICENCIO, Corina
87. INGA VILLAVICENCIO, Virginia C.
88. INGA VILLAVICENCIO, William Eleazar
89. INGA VILLAVICENCIO, Norma
90. INOCENTE MEZA, Melvin
91. IRIGOIN CABRERA, Ciro
92. ISIDRO CESPEDES, Marco
93. JARA BRAVO, Rudi D.
94. JARA CLAUDIO, Fleli95JARA MARTEL, Emer
96. JARA RODRIGUEZ, Ada
97. JARA SANCHEZ, Vigdonia
98. JARAMILLO RUBINA, Liz Gianina
99. JORGE CHAVEZ, Cesario
100. LEON PONCE, Edwin
101. LINARES ORTIZ, Castulo
102. LINARES ORTIZ, Gilmer
103. LLALLICO H., Wilder
104. LLANOS DE LA MATA, Ricardo
105. LOPEZ MARIANO, Raul Nicolas
106. LORENZO AMBROSIO, Filoder Avider
107. LUCERO PARAGUA, Gil
108. LUQUE APAC, Ana
109. MAMANI LIMA, Luis
110. MARCHAN RAMIREZ, Eloy
111. MARIÑO ESPINOZA, Victor
112. MARTINEZ MUÑOS, Benigna
113. MEDRANO EVANGELISTA, Manuel Alex
114. MEJIA ORTIZ, Euler
115. MENDIETA HERRERA. Mery
116. MONTALVAN HURTADO, David
117. MORALES M., Robert
118. MUNGUIA RIVAS, Zocimo
119. NIETO CARRERA, Leoncio
120. OBREGON EULOGIO, Damares
121. OBREGON EULOGIO, Govinda
122. OSTOS ESPINOZA, Roge G.
123. PALOMINO RUPAY, Tito
124. PANDURO TRUJILLO, Pompeyo
125. PANDURO TAMICHE, Jorge
126. PEÑA DIONICIO, Aurea Josefina
127. PEÑA PIZARRO, Rosael
 128. PICOY BERROSPI, Luis Alberto
129. PINEDA JARA, Arnulfo
130. PINEDA JARA, Eber
131. PINO MEJIA, Angela L.
132. PRIETO FLORES. Jhony
133. PRIETO VALDIVIA, Marilin Elsa
134. PULGAR TRUJILLO, Germán
135. PULIDO CORNELIO, Cesar
136. RAMON CRUZ, Manuel Jesus
137. RAMOS MAUTINO, Abad
138. RAMOS PEREZ, Luz A.
139. RAMOS RIVERA, Maria C.
140. REYES ACOSTA, Maria Esther
141. REYES GAMARRA, Fidel
142. RIOS CASTILLO, Elicena Ruth
143. RIOS RAMOS, Martha
144. RIVAS MUNGUIA, Zosimo
145. RIVERA ROJAS, Angel
146. RIVERA SARATE, Omar A.
147. RODRIGUEZ JARA, Ada
148. RODRIGUEZ MORAN, Fank
149. RODRIGUEZ ROMERO, Victor E.
150. ROJAS CRISPIN, Carlos
151. ROJAS JARA, Verónica Hermelinda
152. ROJAS PANDURO, Irma A.
153. ROJAS RIVAS, Gladis Victoria
154. ROJAS RIVAS, Violeta Victoria
155. ROSALES TARAZONA, Kely
156. ROSALES V., Gregorio
157. ROSALES VITANZO, Alcides
158. RUIZ ALVARADO, Wilfredo
159. SABRERA LEZAMETA, José
160. SALAZAR GOMEZ, Jossely
161. SALDARRIAGA PEÑA, Juan
162. SANTOS EVANGELISTA, Nelcy Rosy
163. SANTOS GONZALES, Julia Elsa.
164. SANTOS OLORTIN, Ethel
165. SAPAICO CASTAÑEDA, Antonio
166. SEDANO MIRAVAL, Orlando
167. SINCHE RAJO, Esteban
168. SOBRADO VALVERDE, Lidia A.
169. SOLORZANO REYNOSO, Felipe
170. SOTO GUTIERREZ, Victor A.
171. SOTO GUITIERREZ, Doris
172. TELLO CABRERA, Armando
173. TELLO YACHA, Israel
174. TIBURCIO ESPINOZA, Luis
175. TIBURCIO SOTO, Luis
176. TREJO LUGO, Ita
177. TRONCOS RIVERA, Isauro
178. TRUJILLO BASHI, Beddy K.
179. URETA ALVAREZ, Ohel
180. VALENTIN BALTAZAR, Elizabeth
181. VALLE NINA, Gabriel
182. VARA INOCENTE, Miriam
183. VASQUEZ B., Edwin A.
184. VELASQUEZ CHAVEZ, Lino
185. VEREMENDI SIFUENTES, Isabel Bertha
186. VICENTE CARHUAS, Abilio
187. VILLANUEVA DURAN, Lenin J.
188. VILLANUEVA SANTIAGO, Elias
189. VILLAVERDE SOTOMAYOR, Alfredo
190. VIVAS VENTURO, Elizabeth

Y estamos realmente agradecidos con el pionero de nuestra casa superior de estudios Ing.
Luis Walter Benavides Seguil (Q.P.D), por todo lo que ha hecho por esta tu casa el Instituto
de Educación Superior Tecnológico Público “Glicerio Gómez Igarza”, agradecidos por
luchar sin doblegar esfuerzos, por lograr lo que siempre anhelamos y sobre todo
enseñarnos muchas cosas. Cada día aprendemos más, y eso nos beneficia en el futuro.
¡Muchas gracias por todo Ing. Benavides!

05
!Rumbo al licenciamiento y la acreditación¡