GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION MOQUEGUA

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO

“DE LOS ANDES”
Creado según R.M. N° 0149-95-ED, de fecha 29 de Marzo 1995
Revalidado según R.D. N° 151-2005-ED y R.D. N° 0373-2006-ED

PROGRAMACIÓN CURRICULAR MÓDULAR POR COMPETENCIAS

1. DATOS INFORMATIVOS:

Programa de Estudios : Producción Agropecuaria

Modulo Profesional Nº 03 : Comunicación
Unidad Didáctica : Interpretación y producción de textos
Nº de Créditos : 1.5
Semestre/ Año Académico : II – 2019
Nº Horas Semanal/Semestral : 02 Horas Semanales / 36 Semestrales
Turno : Diurno
Horario : Lunes
Período de ejecución : 19/08/2019 al 20/12/2019
Docente : Prof. Luz A. Mamani Cabana
E-mail : luzam1818@gmail.com

2. COMPETENCIA GENERAL DE LA CARRERA PROFESIONAL

Planificar, organizar, ejecutar, evaluar e innovar las actividades Agropecuarias y Obras Civiles para obtener productos de calidad y competitivos en el mercado; para su
comercialización y/o transformación, aplicando normas de bioseguridad, manteniendo la conservación del medio ambiente promoviendo la práctica de valores morales y
éticos, ejercitando sus derechos y deberes laborales.
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3. UNIDAD DE COMPETENCIA DEL MÓDULO TÉCNICO PROFESIONAL /DESCRIPCIÓN MÓDULO TRANSVERSAL

Lee, comprende, analiza y sintetiza la información científica y tecnológica aplicando técnicas y estrategias de comunicación oral, escrita, y audiovisual; así mismo la literatura
peruana, moderna y mundial contribuye y consolida a la formación de los estudiantes. Expresa en forma, fluida y coherente la información científica, tecnológica y
empresarial, utilizando con pertinencia el registro lingüístico de acuerdo al contexto en que se realiza el acto comunicativo; y produce documentos y textos relacionados a su
carrera, con propiedad, coherencia, claridad y concisión.

4. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDAD TERMINAL CONTENIDOS BÁSICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Niveles de lectura: Literal, Inferencial y crítica. Comprensión de textos.
Reglas de acentuación y tildación: Tópica, robúrica, enfática, diacrítica.
El texto y la redacción: Concepto, características, propiedades y etapas
Reconoce la importancia de la lectura Interpreta y argumenta lo leído.
de la redacción.
como proceso de construcción de diversos
Reglas de puntuación: Punto, coma, punto y coma, dos puntos.
textos aplicando las normas y reglas Reconoce las características básicas del texto y la
Análisis de obras literarias: La civilización del espectáculo. (Mario Vargas
lingüísticas básicas correctamente. redacción y se cuestiona sobre el porqué del escribir.
Llosa).
El texto narrativo: definición y Estructura.
Utiliza con corrección las normas y reglas de
El texto académico: El Ensayo, Definición, características, clases y
ortografía.
estructura.
El currículum vitae: Concepto, objetivos y estructura.
La carta comercial: Concepto y partes de la carta.
Elabora documentos teniendo en cuenta su
La solicitud: Concepto, características, estructura y el Fut.
Produce documentos y textos estructura y formatos técnicos con propiedad y
El oficio: Concepto, características y estructura.
relacionados a su carrera, utilizando los coherencia aplicando las reglas de la ortografía en sus
El memorando: Concepto, características y estructura.
elementos textuales y lingüísticos. escritos.
El Informe: Concepto, tipos, características y estructura.
El acta: Concepto, características y estructura.

5. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

DURACIÓN
Nº
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6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Ficha de observación, Lista de cotejo, Rúbrica de exposición, Ficha de autoevaluación, Ficha de coevaluación grupal, Presentación trabajos encargados
Procedimientos
oportunamente.
Pruebas orales y escritas, Exposiciones, Practicas calificadas, Elaboración de organizadores visuales, Redacción de textos académicos, Elaboración de
Conceptos
diferentes tipos documentos administrativos.
Actitudes Escala de valores, Ficha de actitudes, Comportamiento ético en la institución, Participación en clase y desfiles, Decoro personal.

7. METODOLOGÍA

Para el desarrollo de la unidad didáctica se aplicaran los siguientes conocimientos:

 Uso de la metodología activa.
 Inducción, deducción, análisis, síntesis.
 parti cipación individual y grupal.
 Conocimiento teórico: con exposición por parte del docente y la participación activa de los alumnos.
 Conocimiento práctico: Se ejecutará a través de exposiciones, ejercicios, actividades.
 La motivación será permanente a través de intervenciones orales.

8. REQUISITOS DE APROBACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

 La Evaluación de los aprendizajes se centra en el logro de las capacidades terminales, a través de los criterios e indicadores de evaluación (expresados en la Ficha de
Actividad), que son los estándares mínimos de calidad.
 La evaluación utiliza el sistema vigesimal. El calificativo mínimo aprobatorio es 13 (trece). La fracción 0,5 o más se considera como una unidad a favor del estudiante.
 El estudiante que en la evaluación de la capacidad terminal programada en la U.D., obtenga nota desaprobatoria igual o menor que 12 (doce) debe participar en un
programa de actividades de recuperación, implementado y ejecutado por el docente, con carácter obligatorio y comprende acciones tales como: trabajos prácticos,
actividades de autoaprendizaje y otras acciones formativas relacionadas con la capacidad terminal desaprobada.
 Al término del semestre los estudiantes que obtuvieran notas entre 10 (diez) y 12 (doce) participarán del Programa de Recuperación, ejecutado por el docente y con
carácter de obligatorio, serán evaluados por un JURADO. El estudiante que obtuviera nota menor a 13 (trece) repite la UD.
 El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de horas programadas en la U. D. será desaprobado en forma automática,
anotándose en el registro y acta la nota 00 y en observaciones DPI (desaprobado por inasistencia).
 El estudiante que deja de asistir sin solicitar licencia durante 20 (veinte) días hábiles consecutivos, se considerará como abandono de estudios profesionales, perdiendo su
condición de estudiante.
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9. BIBLIOGRAFÍA REFERENCIAL PARA LA UNIDAD DIDÁCTICA

Nº TÍTULO DE LA OBRA AUTOR EDITORIAL AÑO

01 Tecnología de la Enseñanza de la Redacción y Ortografía. ALVARADO, Arquímedes. Editorial San Marcos - Lima 1995
02 Comprensión de la lectura. RUFFINELLI, Jorge. Editorial Trillas - México. 3ra Edición. 1996
03 Acentuación y Tildación. ROJAS, Demóstenes. Editorial Universal 2001
04 Técnicas de lectura y redacción. GATTI MURIEL, Carlos. Universidad del Pacífico - Lima Perú 2005
05 Normas Prácticas de la Ortografía Castellana. ORTIZ DUEÑAS, Teodoro. Santillana 2005
06 Estrategias para redactar. AGUIRRE, Mauricio. UPC - Universidad peruana de ciencias aplicadas 2007
07 El Habla Culta. HILDEBRANDT, Martha. Editorial Peisa - Lima. 2000
08 Gramática esencial del español. SECO, Manuel. Editorial Espasa Calpe - Madrid 2002
09 Manual de redacción de educación superior. CARNEIRO, Miguel. Editorial San Marcos - Lima 1999
10 Diccionario de la lengua española Real Academia Española www.rae.es

PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE CAPACIDADES TERMINALES

CAPACIDAD TERMINAL 1: Reconoce la importancia de la lectura como proceso de construcción de diversos textos aplicando las normas y reglas lingüísticas básicas correctamente.

ELEMENTOS DE CONTENIDOS ACTIVIDADES

CRITERIOS DE
LA CAPACIDAD PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES DE INDICADORES HORAS
EVALUACIÓN
TERMINAL APRENDIZAJE
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Lee y realiza Lee e interpreta el Niveles de lectura: Practica la lectura Los niveles de Interpreta y argumenta Reconoce los
inferencias a mensaje implícito Literal, Inferencial y demostrando interés por la lo leído. niveles de
partir de los infiriendo los niveles crítica. incrementar su cultura. comprensión comprensión
datos explícitos de comprensión en la Comprensión de lectora. lectora en los
y del contexto lectura de los textos textos. diversos textos
2
del texto. seleccionados. literarios y no
Formula preguntas literarios.
sobre los tres niveles
de comprensión
lectora.
Aplica las reglas Reconoce las reglas de Reglas de acentuación Muestra interés por La tildación. Utiliza con corrección las Aplica
ortográficas la tildación. y tildación: Tópica, comprender y aplicar las normas y reglas de correctamente las
interesándose Resuelve ejercicios robúrica, enfática, reglas de tildación ortografía. reglas de tildación
por el uso sobre acentuación y diacrítica. general y especial. general y especial. 2
correcto de la tildación general y
lengua. especial.

Reconoce las Recopila la información El texto y la redacción: Valora la importancia de El texto y sus Reconoce las Elabora un
fases para la relacionada al texto y Concepto, la redacción en la vida clases. características básicas organizador visual
construcción de la redacción y la características, diaria. del texto y la redacción y sintetizando la
un texto sintetiza en un propiedades y etapas se cuestiona sobre el información sobre
2
aplicando organizador visual y de la redacción. porqué del escribir. las propiedades y
correctamente expone. etapas de la
las normas redacción.
lingüísticas.
Aplica las reglas Deduce el empleo de Reglas de puntuación: Aprecia la importancia La puntuación. Utiliza con corrección las Reconoce el uso
ortográficas los signos de Punto, coma, punto y del uso de los signos de normas y reglas de correcto de los
interesándose puntuación según el coma, dos puntos. puntuación. ortografía. signos de
por el uso contexto del texto. puntuación en los
2
correcto de la Resuelve ejercicios textos escritos.
lengua. sobre los signos de
puntuación en diversos
tipos de textos.
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Lee y realiza Lee, analiza y comenta Análisis de obras Reconoce el espíritu Lectura de un Interpreta y argumenta Expresa su
inferencias a una obra literaria literarias: creador del autor y texto literario. lo leído. pensamiento crítico
partir de los expresando juicios y La civilización del disfruta con la lectura. sobre el tema
datos explícitos asociaciones con su espectáculo. (Mario central la obra 2
y del contexto contexto. Vargas Llosa) literaria.
del texto.

Reconoce las Planifica redactar un El texto narrativo: Muestra interés y La narración. Reconoce las Elabora una
fases para la texto narrativo de definición y Estructura. voluntad por mejorar características básicas narración
construcción de interés personal para escribir del texto y la redacción y utilizando las
un texto teniendo en cuenta la correctamente. se cuestiona sobre el técnicas de
aplicando estructura y los porqué del escribir. producción 4
correctamente conocimientos aprendidas.
las normas gramaticales y normas
lingüísticas. de redacción.

Conoce la estructura El texto académico: El Se esfuerza por El ensayo. Elabora un ensayo

del ensayo y planifica Ensayo, Definición, desarrollar y mostrar su con argumentos
en un esquema la características, clases y capacidad analítica y convincentes
Reconoce las estructura. 4
elaboración de un crítica. teniendo en cuenta
fases para la ensayo. su fondo y forma en
Reconoce las
construcción de su redacción.
características básicas
un texto
Planifica la redacción El currículum vitae: Asume una posición Elaborando mi del texto y la redacción y Elabora su
aplicando
de su currículum vitae Concepto, objetivos, crítica y autocrítica al currículum se cuestiona sobre el currículum vitae
correctamente
con claridad, tipos y estructura. elaborar su currículum vitae. porqué del escribir. personal aplicando
las normas
lingüísticas. propiedad, y pulcritud vitae. la estructura
2
respetando la propuesta.
estructura y teniendo
en cuenta las normas
gramaticales.

CAPACIDAD TERMINAL 2: Produce documentos y textos relacionados a su carrera, utilizando los elementos textuales y lingüísticos.

ELEMENTOS DE CONTENIDOS ACTIVIDADES

CRITERIOS DE
LA CAPACIDAD DE INDICADORES HORAS
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Carumas, Agosto del 2019

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Prof. Luz A. Mamani Cabana Ing. Janet Rojas Suca Lic. Raul Quispe Chambilla
Docente Coordinador de Área Académica Jefe de Unidad Académica