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ING.

Electromecánica
Carrera

104B
Grupo

1
Semestre

Fundamentos de la investigacion
Asignatura

Curso de signos de puntuación


Tema

Resumen
Trabajo

ING. Jorge Roa Díaz


Docente

López Huerta Luis Enrique


Alumno (s)
 Se empezó haciendo una actividad de la papa caliente, en donde cada integrante pasaba al
pizarrón a escribir una oración, esta oración debería estar bien escrita si no la tendríamos
que traer escrita 10 veces para la siguiente clase.
 Se elaboro un texto de acuerdo a unas preguntas dictadas, las cuales fueron las siguientes:

1.- ¿Te gusta escribir? 2.- ¿Qué es lo que más te gusta de hacerlo? 3.- ¿Qué es lo que
menos te gusta de hacerlo? 4.- ¿Con que frecuencia escribes? 5.- ¿Por qué escribes? 7.-
¿Qué sientes cuando escribes? 8.- ¿En qué condiciones lo haces? 9.- ¿Qué materiales
utilizas? 10.- ¿Cuáles son tus errores más frecuentes al escribir? 11.- ¿Como te gustaría
que fueran tus textos? 12.- ¿Crees que escribir te ayuda en las diversas actividades de la
vida cotidiana?

 Repaso de pronombres.
Son palabras sustitutas. Sirven para señalar, sin mencionar el concepto, algo que vemos o
recordamos (Dame eso. Lo extrañamos mucho), o algo que acabamos de pronunciar o
escribir (Por ello, se investigará).
Clasificación de pronombres.

Personales Yo, me, mí, conmigo, nosotros, nosotras,


nos, tú, te, ti, contigo, usted, ustedes, él,
ella, ello, se, sí, consigo, le, lo, la, ellos,
ellas, les, los, las.
Demostrativos éste, éstos, ésta, éstas, esto, ése, ésos, ésa,
ésas, eso, aquél, aquéllos, aquélla, aquello,
aquéllas.
Relativos que, cual, quien, quienes, cuyo, cuyos,
cuya, cuyas, cuanto, cuantos, cuanta,
cuantas.
Posesivos mío, míos, mía, mías, nuestro, nuestros,
nuestra, nuestras, tuyo, tuyos, tuya, tuyas,
suyo, suyos, suya, suyas.
Enfáticos: ¿qué?, ¿cuál?, ¿cuáles?, ¿quién?,
¿quiénes?, ¿cuánto?, ¿cuántos?, ¿cuánta?,
¿cuántas?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo? Los
admirativos son los mismos pero con
admiraciones.
Indefinidos alguien, alguno, uno, nadie, ninguno, algo,
nada, cierto, bastante, poco, mucho, otro,
demás, demasiado, quienquiera,
quienesquiera, cualquiera, cualesquiera.
 Repaso de adjetivos.
Dan color a los sustantivos. Califican o determinan a los sustantivos. En gran medida
determinan el estilo (la forma de manejar el lenguaje).

Sugerencias de uso
1.-No usar el adjetivo común que circula de boca en boca, que llena un hueco en la frase
pero sólo sintácticamente porque sigue existiendo en ella un vacío expresivo.
2.-No usar más de un adjetivo, escoger el que mejor precise la idea, a excepción de
cuando van coordinados.
3.-No usar adjetivos que signifiquen prácticamente lo mismo.
4.-No encariñarse con algún adjetivo abusando de él sin medida.

Actividad
1-Escribir en el espacio en blanco un adjetivo.
II.Sustituir aquellos adjetivos
(largo,grandioso,fabuloso.magnifico,colosal,sensacional,esplendido,excelente,maravilloso,
estupendo,fantástico,extraordinario,bueno,grande, y otros parecidos) que no califiquen
con precisión
1.-Estudio el caso y presento un detallado informe.
2.-La reunión se celebro en un amplio local.
3.-Le dieron la razón porque esgrimió claros argumentos.
4.-Se rindió al ganador un merecido homenaje.
5.-Consiguio que el director le recibiera después d una larga espera.
III. sustituir las palabras suplentes cosa y algo.
1.-La falta de puntualidad es una cosa muy extendida.
La falta de puntualidad es una costumbre muy extendida.
2.- El nylon es una cosa muy útil.
El nylon es un material muy útil.
3.- Para conseguirlo solo se me ocurre una cosa: invocar nuestra antigua amistad.
Para conseguirlo solo se me ocurre una idea: invocar nuestra antigua amistad.
4.- Ha puesto en esta carta demasiadas cosas.
Ha puesto en esta carta demasiados objetos.
5.- Las vacaciones son una cosa necesaria
Las vacaciones son un descanso necesario
6.- Un teléfono es una cosa indispensable para el gerente de una empresa.
Un teléfono es un dispositivo indispensable para el gerente de una empresa.
 Repaso de adverbios
Desempeña tres funciones: puede modificar al verbo, al adjetivo o a otro adverbio. Como
modificador del verbo señala circunstancias de lugar (aquí, lejos, allá, etc.), de tiempo
(ayer, mañana, etc.), de modo (plácidamente, bien, etc.), de cantidad (mucho, poco, más,
etc.), de afirmación (sí), de negación (no, ninguno, etc.), de duda (quizá, tal vez, etc.)
Actividad
Instrucción I.-Completa la secuencia como la presentamos a continuación:
adjetivo+sustantivo+adverbio acabado en mente.

Adjetivo Sustantivo Adverbio


Rápido Rapidez Rápidamente
Lento Lentitud Lentamente
Amable Amabilidad Amablemente
Posible Posibilidad Posiblemente
Ligero Ligereza Ligeramente
Satisfactorio Satisfacción Satisfactoriamente
Feroz Ferocidad Ferozmente
Próximo Proximidad Próximamente
Hábil Habilidad Hábilmente
Inteligente Inteligencia Inteligentemente
Independiente Independencia Independientemente
Paciente Paciencia Pacientemente
Prudente Prudencia Prudentemente
Feliz Felicidad Felizmente

Clasificación de adverbios
 Repaso preposición
Desempeñan la función de nexos, sirven para relacionar a otras categorías gramaticales;
por tanto no tienen significado por sí solas y aisladas carecen de contenido semántico.
Son nexos subordinantes: unen elementos con indicación de dependencia.
 A. Expresa movimiento, proximidad, lugar y
tiempo, modo o manera, y valor
condicional.

 DE. Significa posición o pertenencia, materia,


asunto, cualidad, origen o procedencia,
modo, tiempo realce de una cualidad,
condición (ante un infinitivo).

 EN. Expresa una idea de reposo o estática,


tiempo, modo, medio, precio, causa,
término de un movimiento con ciertos
verbos.

 PARA. Expresa dirección, tiempo, objeto o fin.


Es frecuente que a la preposición PARA se
le use incorrectamente cuando se sustituye
por la preposición CONTRA.

 POR. Esta preposición indica tiempo, lugar,


medio, modo, sustitución, causa, concesión,
perspectiva futura.

 Repaso conjunción
Son nexos coordinantes que unen elementos de la misma clase y función o elementos
distintos pero de función gramatical equivalente.
Se clasifican en:
Copulativas Y, e, ni, que.
Disyuntivas o, u.
Adversativas Pero, mas, aunque, sin embargo, empero,
no obstante, con todo, a pesar de, más
bien, excepto, salvo, menos, sino, siquiera,
al contrario, antes bien.
Causal Pues, porque, puesto que.
Consecutivas Con que, luego, pues; y expresiones como:
por consiguiente, así que, en consecuencia,
de manera que.
Condicional Sí, siempre que, con tal que, dado que, ya
que, una vez que.
Comparativa Como, así como, de esta manera.
Temporal Cuando, antes, luego, después, en seguida.
Actividad con conjunciones
1. Espero que no se haya ido dado que se lo previne.
2. Debería guardar reserva una vez se lo hayamos explicado.
3. Te llamare por teléfono antes de almorzar.
4. Iré a tu casa hasta que termine mi horario de trabajo.
5. Debes decirle todo, así estarás tranquilo.
6. Lo recibí con todo gusto porque me interesaba oír su opinión.
7. Este asunto está terminado, ahora podemos archivar toda la documentación.
8. Dame siete u ocho paquetes.
9. Procurare recibirlo, aunque tengo mi agenda completa.
10. Me asegure que vendría, pero todavía no ha llegado.
11. En vacaciones, quiero descansar e ir de paseo.

Actividad Sopa de letras

 Repaso signos de puntuación.


Los signos de puntuación desempeñan en nuestros escritos una labor parecida a las
señales de circulación. También hay que conocerlos y respetarlos si no queremos provocar
el caos la incomprensión. Los signos indican las paradas obligatorias, las direcionales, la
prioridad de una frase sobre otra, el cambio de dirección de una idea, etc.
La claridad de nuestra expresión depende, en gran medida, de cumplir estas nomas que,
por otra parte, no son difíciles. Basta familiarizarse con su valor y significado para salvar
todos los obstáculos y alcanzar el fin propuesto: escribir con orden, con precisión y
eficacia. Si tenemos un dominio en el manejo correcto de los signos de puntuación,
habremos avanzado considerablemente en la comunicación escrita: la redacción; ya que
ello implica un conocimiento y familiarización cabal de los esquemas fundamentales del
pensamiento.
 Repaso uso de la coma
La coma (,) indica una pausa breve que se produce dentro del enunciado.
usos ejemplos
Sirve para dividir una serie de a)Hombre,cultura,civilización
palabras, sintagmas y preposiciones, b)Nombre y Pronombre, adjetivo y
es decir, sirve para separar articulo, conjunciones y preposiciones, son
elementos análogos de una serie. considerados como categorías
gramaticales

Cuando en una serie de palabras las a)o sus amigos, o sus vecinos, o sus
dos últimas van unidas por una hermanos
conjunción se suprime la coma; pero b)Ni sus amigos, ni sus vecinos, ni sus
si la conjunción está presente a lo hermanos
largo de toda enumeración, se
escribirá como antes de ella:

Las comas sirven también para encerrar o a)La historia, escribe un humanista, debe
aislar una palabra, un sintagma o una apoyarse en la veracidad y el hecho
preposición generalmente subordinada b) El director técnico, orgulloso, felicito a
dentro de una oración principal, para lo cual todo el equipo.
se utilizaran dos comas
<Estos elementos aislados generalmente son
aclaraciones o ampliaciones del núcleo del
sintagma nominal, de tal manera que las
comas indican que podemos prescindir de la
expresión que encierran sin que por ello se
altere el sentido de la oración.

Actividad Coloca correctamente las comas:


1.-Colón, que era genovés, descubrió el Nuevo Mundo.
2.-Los niños, que estaban en el patio, echaron a correr.
3.- Manuel era simpático; Pedro, antipático.
4.- A Rosa le gustaba el trabajo, y el ocio lo consideraba absurdo.
5.- Esta hermandad, este sacrificio de los jefes, este desprendimiento de los oficiales y
soldados, ha sido la victoria: la victoria de Bilbao decisiva en esta guerra. Aquí en las aguas
de este río, empezó a hundirse el enemigo.
6.- Una vida sencilla, de austeridad casi monástica; una mesa, un piano, una pequeña
biblioteca, con los libros preferidos, y unos cigarrillos de tabaco picado, que él mismo
preparaba antes de la cena. Le gustaba fumar a ratos sueltos, sobre todo, cuando leía.
7.- Se quitó, frente al tocador, el sombrero de fieltro negro, que seguía haciendo un buen
papel a pesar de tener dos temporadas, y cambió rápidamente su traje, por una ropa más
holgada.
8.- La atmósfera, esto es la capa de aire que envuelve la Tierra, es tan necesaria que sin
ella no vivirían los hombres, los animales, ni las plantas.
 Repaso punto y coma
El Punto y coma indica una interrupción más larga que la de la coma. Se
emplea:

1.- Para separar los diferentes miembros de Visitó muchos países, conoció a mucha
una oración larga en la que ya hay una o gente; sin embargo, jamás habló de ello.
más comas.
2.- Antes de las conjunciones o locuciones Siempre hablábamos de cosas muy
conjuntivas mas, pero, aunque, no interesantes, a veces, aburridas; pero
obstante, cuando las oraciones son largas. siempre hablábamos.
Si son cortas, basta con la coma.

Actividad coloca correctamente puntos y comas.


1.-Al contrario, vivo muy cerca; esta es mi zona postal.
2.-La primera parte de la obra era interesante; la segunda, insípida, la tercera francamente
aburrida.
3.- La lucha por la vida es áspera y continua, sin embargo, debemos esforzarnos por
llevarla, incluso con alegría.
4.- La intranquilidad de ánimo, la zozobra del espíritu, la desazón, todo eso nos hace
presentir la mala conciencia.
5.- “Pero aquella mañana, a veinte metros mal contados de la orilla, donde ya no
hacía pie, el señor Souto sufrió un calambre; sintió que los músculos de sus piernas
se entorpecían, se inmovilizaban... Le sacudió súbitamente la idea de la muerte;
dio unos chillidos, manoteó en vano y tragó, al hundirse, un gran sorbo de agua’’.
6.- ‘’la buena mujer en su casa es reina y resplandece. Si pone en el marido los ojos
descansa en su amor; si los vuelve a sus hijos, alegrase con su virtud; y si a sus
criados, halla en ellos bueno y fiel servicio; y en la hacienda, provecho y
acrecentamiento’’
7.- ‘’Gerardo es muy pobre, vive solo; siendo un adolescente, su tío que era
marino, le llevo a navegar; trabajó como grumete en el bóreas’’
 Repaso el punto
El punto separa oraciones autónomas.

El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo párrafo.

El punto y aparte: Señala el final de un párrafo.

El punto y final: Señala el final de un texto o escrito.


 Repaso puntos suspensivos
Se emplean:

1.- Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de
expresar matices de duda, temor, ironía. Quizás yo... podría...
2.- Cuando se interrumpe lo que se está diciendo porque ya se sabe su continuación, sobre
todo, en refranes, dichos populares, etc. Quien mal anda,...; No por mucho madrugar...;
Perro ladrador...
3.- Cuando al reproducir un texto, se suprime algún fragmento innecesario. En tal caso, los
puntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes [...] o paréntesis (...).

Actividad de puntos suspensivos

Instrucción: copia las siguientes oraciones o fragmentos y escribe los puntos suspensivos
omitidos, y otros signos de puntuación que falten.

1.-Puedes hacer lo que quieras: leer, ver la televisión, oír música…


2.-si te viera Daniel…
3.-Antes, todo parecía ir bien; sin embargo ahora…
4.-Me gustaría acompañarte, pero…
5.-Pues… no estoy seguro
6.-Gabriel le grito que un…
7.-Mas vale pájaro…
8.-‘’La guerra es…cuando se trata de defender o defenderse’’

 Repaso los dos puntos

Se emplean:

1.- En los saludos de las cartas y después de las palabras expone, suplica, declara, etc., de
los escritos oficiales.
Estimados Sres.: Por la presente les informamos...
2.- Antes de empezar una enumeración.
En la tienda había: naranjas, limones, plátanos y cocos.
3.- Antes de una cita textual.
Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".
4.- En los diálogos, detrás de los verbos dijo, preguntó, contestó y sus sinónimos.
Entonces, el lobo preguntó: - ¿Dónde vas, Caperucita?

 Repaso la raya

Se emplea:

1.- Para señalar cada una de las intervenciones de los personajes en un diálogo.
-Hola, ¿cómo estás? -Yo, bien, ¿y tú?
2.- Para limitar las aclaraciones que el narrador inserta en el diálogo.
-¡Ven aquí -muy irritado- y enséñame eso!
 Repaso comillas

Se emplean:

1.- A principio y a final de las frases que reproducen textualmente lo que ha


dicho un personaje.
Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".
2.- Cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos una palabra que no
pertenece a la lengua española.
La filatelia es mi "hobby".
Ese "Einstein" no tiene ni idea de lo que dice.

 Repaso corchetes

Dentro de las citas, los corchetes indican una señal o una aclaración que no se
encuentra en el texto original, como lo es el señalamiento, mediante suspensivos,
de la supresión de una parte del texto o la inclusión de un concepto o una idea no
explicita en la cita

Actividad

Coloca correctamente los signos de puntuación que sean necesarios.

1.-En algunas ciudades los informadores de diversos periódicos


trabajan juntos, en otras, hay competencia y falta de colaboración.
2.- Tres nombres destacan en la poesía española contemporánea: Juan Ramón Jiménez,
Antonio Machado y Federico García Lorca.
3.- En la escuela era un rebelde; sus profesores decían “Es inteligente; pero insoportable.”
4.-Sí, lo respeto mucho, pero...
5.- y luego, dice usted que no es capaz… ¡parece mentira!
6.- El juez, oído los testigos, pronunció la sentencia
7.- las grandes ciudades enferman, ponen de mal humor, desesperan acaban con uno.
8.- muchos de los problemas existentes, se deben a la falta de comunicación; notamos las
irregularidades, no intervenimos para solucionarlas; esta actitud es un vicio tradicional
9.- señorita Ordoñez, con el respeto que se merece, quiero indicarle un error: en el
segundo párrafo dice: ‘’discos para escuchar’’ es obvio para qué sirven los discos que
usted alude, por lo que sugiero omita ‘’para escuchar’’ porque sobra.

 Repaso acento

Tónicas o fuertes: aquellas que se man-sión


pronuncian con mayor intensidad porque ca-pa
recae en ellas el acento principal. pó-ci-ma
Átonas o débiles: las inacentuadas, bur-sá-til
pronunciadas con una menor intensidad. dic-cio-na-rio
Casi todas las palabras, analizadas plán-ta-lo
individualmente, tienen un acento que
puede aparecer en una de las cuatro
últimas sílabas, siempre que sea polisílaba,
e incluso en el caso de que tenga una sola,
ésta es fuerte.
Agudas se acentúan en la última sílaba: sofá, baúl,
reloj.
Graves se acentúan en la penúltima sílaba: pesa,
ramo, bosque.
Esdrújulas se acentúan en la antepenúltima sílaba:
pájaro, bárbaro, murciélago.
Sobresdrújulas se acentúan en la sílaba anterior a la
antepenúltima. Las palabras sobresdrújulas
son poco frecuentes en español, se reducen
casi siempre a los adverbios terminados en -
mente o a palabras compuestas formadas
por un verbo y dos pronombres enclíticos:
diariamente, desgraciadamente,
cuéntamelas, siguiéramoslo.
monosílabos Los monosílabos, es decir, las palabras que
tienen una sílaba, por regla general no
llevan tilde, salvo en los casos de tilde
diacrítica

Ejemplos: fe, mes, ya, son, fue, vio, dio, gris,


ves, sol, mal, no, un, gran

Como complemento a las cinco reglas generales de acentuación que señalamos en


la sección anterior, existen seis reglas especiales que debemos atender. Estas
reglas son para:

I. Las palabras compuestas.


II. Los adverbios que terminan en –mente.
III.Las palabras extranjeras.
IV.Los hiatos de vocal débil acentuada junto a una fuerte.
V.El acento diacrítico y los monosílabos.
VI.Los verbos con pronombres enclíticos (unidos).
 Actividad

Clasifica en cuatro columnas, correspondientes a la clasificación de las palabras por


su acento, la siguiente lista; coloca tilde en las palabras que deban llevarla.

subi sin lirico situa


imagenes maniqui anis tunel
capaz recuerdaselo marmol ambigu
perejil casa cesped conceptuan
dieronmelo examenes aluvion digaseme
himenoptero esplendido buscapie reeleccion
cadaver ataud dictamen alacran
voraz dia carcel martir
papel compramelo analisis raices
valor hipotesis principe tio
compraron grua cai baul
fui azucar traia desvario
frances crater aguila quirofano
pie paleolitico lapiz cria
inutil panteon veloz sabroso
vela pelicano quizas Risa

aguda grave esdrújula sobresdrújula monosílabas


subí cadáver imágenes dígaseme fui
perejil compraron exámenes cómpramelo pie
voraz inútil pelicano dieronmelo sin
valor vela lirio himenóptero día
francés casa análisis caí
maniquí mármol águila tío
ataúd cárcel quirófano
panteón conceptúan esplendido
anís mártir hipótesis
aluvión risa paleolítico
quizás grúa príncipe
ambigú buscapié
redacción traía
baúl azúcar
papel cráter
anís césped
veloz dictamen
sitúa túnel
desvaría raíces
cría
a lacrar

 Repaso mayúsculas y minúsculas

1. Se usa mayúscula al principio de un escrito.


Después de punto y seguido, punto y aparte.
Cuando escribimos nombres propios y los nombres dados a animales.
Los nombres geográficos.
Los atributos Divinos (Santo, Redentor, Monseñor, Pastor, etc.)
Los sobrenombres.
Los títulos de obras: "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha."
Los títulos de dignidades y autoridades (Secretaria, Gerente de Ventas, etc.)
Los números romanos.
Los nombres de Instituciones.
Los nombres de las ciencias: Biología, Psicología, etc.
Generalmente, después de dos puntos.
2. SE ESCRIBEN CON minúscula, a no ser que inicien escrito, etc.
(Considerando lo mencionado arriba):
Los días de la semana
Los meses del año (en fechas pueden ir con mayúscula)
Las estaciones del año
Los puntos cardinales (a menos que éstos se abrevien)
Actividad
En seguida se presenta una carta dictada a un joven que no sabía usar las mayúsculas. Corrija las
palabras que tienen errores ortográficos (son 50 errores en total).

sr. d. jaime suarez.

presidente del partido republicano.

estimado amigo:

me es grato enviar a ud. algunos datos de mis vacaciones desde esta ciudad de méxico.

fui hoy al museo de antropología pero estaba cerrado por ser 16 de septiembre.

mañana me dirigiré al sur y visitare la rectoría de la unam y, talvez, me den una carta de
presentación para ir al fondo reservado de la biblioteca nacional pues deseo estudiar el manuscrito
de los empeños de una casa de sor juana inés de la cruz.la decima musa.

si dios quiere, el viernes iré a puebla para hacer una visita al observatorio de tonazintla,
donde veré trabajar a los estudiantes de astronomía y deseo también conocer la catedral y la capilla
del rosario.

viajare luego hacia veracruz para descansar en la playa hasta el 3 de octubre en que volveré a mi
trabajo y tendré el gusto de saludarlo personalmente.

le envío un cordial saludo para toda su querida familia y un abrazo afectuoso para usted.

armando pérez ruiz.

En seguida se presenta una carta dictada a un joven que no sabía usar las mayúsculas. Corrija las
palabras que tienen errores ortográficos (son 50 errores en total).
Sr. D. Jaime Suarez.
Presidente del partido republicano.

Estimado amigo:

Me es grato enviar a Ud. algunos datos de mis vacaciones desde esta Ciudad de México.

Fui hoy al Museo de Antropología pero estaba cerrado por ser 16 de Septiembre.

Mañana me dirigiré al sur y visitare la rectoría de la UNAM y, talvez, me den una carta de
presentación para ir al Fondo Reservado de la Biblioteca Nacional pues deseo estudiar el
manuscrito de Los empeños de una casa de sor Juana Inés de la Cruz.la decima Musa.

Si Dios quiere, el viernes iré a Puebla para hacer una visita al Observatorio de Tonazintla,
donde veré trabajar a los estudiantes de Astronomía y deseo también conocer la Catedral y la
capilla del Rosario.

Viajare luego hacia Veracruz para descansar en la playa hasta el 3 de octubre en que volveré a mi
trabajo y tendré el gusto de saludarlo personalmente.

Le envío un cordial saludo para toda su querida familia y un abrazo afectuoso para usted.
Armando Pérez Ruiz.
 Repaso morfosintaxis
El estudio de las estructuras que van desde los morfemas (fragmento más pequeño con
capacidad de expresar un significado) pasando por los sintagmas hasta llegar al enunciado.

Vicios de dicción
Alteración de una palabra por adición o por supresión. Se trata de alteraciones al principio,
en medio o al final en la estructura de las palabras lo cual origina cambio o transposición
de sonidos.

Por adicción
1. De letras al inicio de una palabra:
Ejemplos:
a. Asegún, por según.
b. Emprestar, por: prestar.
2. De letras al final de la palabra:
a. Cafeses, por cafés.
b. Pieses, por pies.
c. Dijistes, por dijiste.
3. De una vocal o consonante al interior de una palabra.
Ejemplo:
a. Pisa con cuidado no te vayas a trompezar, por tropezar.
b. Es notoria la diferiencia, por diferencia.
c. Compré unos pantalones camuflageados, por camuflados.

Por supresión

1. Al principio de una palabra:


a. Norabuena, por: en horabuena.
b. Horcar, por: ahorcar.
2. En medio de la palabra:
a. Persinar, por: persignar.
3. Al final del vocablo:
a. Ma, por: madre
b. Algún, por: alguno
c. ¿ton’s qué?, por: ¿entonces qué?
Por alteración
1. Del orden de las sílabas de una palabra:
a. Prejudicar, por: perjudicar.
b. Murciégalo, por: murciélago.
c. Catálago, por: catálogo.
d. Haiga, por: haya.
Barbarismos
Categorías gramaticales o sintagmas tomados o adaptados de otras lenguas pero mal
empleados.
Solecismos
Categorías gramaticales incorrectas o mal empleadas dentro de la propia lengua.
Vicios de construcción
Se deben a la distribución deficiente o a la incorrecta o equivocada colocación de algunas
categorías gramaticales debido a que no corresponden ni a su naturaleza ni a su
significado con algunas otras categorías que van unidas.
Asíndeton
Consiste en suprimir en una oración los elementos de enlace o conjunciones que pueden
sobreentenderse.
Silepsis
Consiste en alterar la concordancia gramatical de las palabras atendiendo más al
significado que a la forma.
La mayor parte de sus amigos se han alegrado.
Murieron la mayor parte.
No traigas cobija; si las necesitamos las compraremos aquí.
Pleonasmo
Consiste en el empleo de palabras innecesarias para el sentido cabal de la expresión;
puede añadir gracia y expresividad al enunciado; otras veces constituye una verdadera
redundancia.

Figuras retoricas
Recurso utilizado en el lenguaje literario y coloquial o cotidiano, para introducir, buscando
más expresividad o mayor efecto, alguna variación en el uso corriente de las palabras. Es
una transposición imaginativa del sentido de las palabras.

Cacofonía
Defectos del lenguaje que consisten en un encuentro o repetición de sonidos que resultan
desagradables.

Hiato
Coincidencia de las misma vocal en la unión de dos o más palabras.

Monotonía
Uso consecutivo del mismo vocablo, por eso se le conoce también como pobreza del
lenguaje.