ROBÓTICA PARA LA ACCIÓN

Libro para el docente

2
 1 Uno sobre otro

NAP Tecnología: Explorar las posibilidades de construir estructuras mediante opera-

ciones de encastrado, unión, anudado o apilados de materiales o en base a distintos
elementos prefabricados (por ejemplo: cajas, bloques de construcción o juegos de
encastre). Establecer diferencias entre los procesos de conformación de un material y
el ensamblado de partes.
NAP Ciencias Naturales: La comprensión de que existe una gran diversidad de seres
vivos que poseen características, formas de comportamiento y modos de vida relacio-
nados con el ambiente en que viven, identificando algunas de sus necesidades básicas
y nuevos criterios para agruparlos.

15 ¿Conocen alguna construcción que se haya hecho apilando bloques?

Una casa/un apartamento con ladrillos. Una pirámide. Un iglú. Una torre.
¿Cómo creen que se sostienen?
Con una base segura y con piezas que guarden el equilibrio.

17 16= 8 + 8
25= 12 + 13
17= 5 + 12

2 Veo veo

NAP Tecnología: Relacionar las características de los materiales utilizados en los

objetos, construcciones y productos del entorno cotidiano, con el tipo de operaciones
implicadas para su fabricación o elaboración.
NAP Ciencias Naturales: La comprensión de las características ópticas de algunos
materiales y de su comportamiento frente a la luz, estableciendo relaciones con sus
usos.

19 ¿Qué objetos transparentes, tráslucidos y opacos ven?

Transparente Traslúcido opaco

¿Qué sucedería si fuese de noche?

Si fuese de noche, al no haber luz, todos los objetos parecerían opacos.

2
21 22

M A D E R A G R O U M T
V A C S W L M D S S A R
OPACOS
T D V A C V A V C E A A
R M S I D T A L U Z S N
A C A S D E G P R O T S
TraSLÚCIDOS S A W R J R A F I P M P
L P O A R B I D D I S A
U C S W A V D O A T S R
Transparentes
C L S L M A L M D J C E
I E P L A S T I C O H N
D S R A R G W B D L O T
O P A C O P X S I F P E

3 En cadena

NAP Tecnología: Resolver problemas relacionados con la necesidad de obtener mu-

chos productos iguales, mediante operaciones de reproducción de formas o figuras.

23 ¿Qué características tienen los productos fabricados en cadena?

Se realizan colaborativamente, en serie y en gran volumen. Pueden estar involucrado el
uso de máquinas en su producción.
¿En qué se diferencian de los artesanales?
Son productos que se realizan individualmente, a mano y en poca cantidad. En el proceso
de fabricación no se utilizan muchas máquinas.

3
 25

SELECCIONAR
LA TELA

CORTAR
AUTOMÁTICAMENTE
LA TELA

CONTAR Y SEPARAR
LOS PEDAZOS DE TELA

COSER LA TELA

PESAR LA
PELOTA INFLADA

MEDIR LA PELOTA

¡LISTA!

4 Siempre necesarias
NAP Tecnología: Identificar los cambios que se producen en un oficio en distintas épo-
cas en relación a las herramientas utilizadas, a los materiales y a las formas de realizar el
trabajo.

27 ¿Qué tareas tienen que hacer Duino y Lula en el jardín?

Trabajos de poda, corte de césped, plantación de flores, arreglo de cerca, entre otros.
¿Qué herramientas necesitarán para cada tarea?
Pala, cortadora de césped, tijera de jardín, escalera, martillo, serrucho, hacha, entre otros.

4
29 1) Martillo.
2) Mortero.
3) Serrucho.
4) Arcilla.

5 Nos deslizamos

NAP Tecnología: Abordar los como y los porque se hacian las tareas en otras epocas
similitudes y diferencias con el presente.

31 ¿Cómo solucionarían el problema de Duino?

Con un trineo.

33 Con la unión de puntos se forma un trineo.

6 Transportes de aquí y de allá

NAP Tecnología: Participar de experiencias grupales de elaboración compartiendo

con sus pares el cumplimiento de roles y tareas asignadas por el docente.
NAP Ciencias Sociales: El conocimiento de las principales características de un
sistema de transporte, analizando las principales relaciones entre el espacio rural y el
espacio urbano, entre las actividades rurales y urbanas.

35 ¿Cómo se llaman estos medios de transporte?

Automóvil/carro, colectivo/bus, motocicleta, bicicleta, monopatín, avión, tren.

37 Las características falsas son:

Tren: va por el cielo - es lento.
Colectivo: tiene 2 ruedas - transporta pocas personas.
Avión: va por el agua - no tiene ruedas.

5
 7 En movimiento

NAP Tecnología: Experimentar el uso adecuado de diversos medios identificando los

que permiten tomar, sujetar, contener, fijar o mover materiales y los que sirven para
modificarlos.
NAP Ciencias Naturales: La comprensión de movimientos de los cuerpos y causas
clasificando sus movimientos segun la trayectoria.

39 ¿Saben cuál es la diferencia entre rodar y girar?

Rodar es la acción de un objeto de dar vueltas alrededor de un eje, sin mudar de lugar,
como la piedra de un molino, o mudando, como la bola que corre por el suelo.
Girar es la acción de mover una figura o un objeto alrededor de un punto o de un eje.
Busquen ejemplos de otros objetos que se muevan de la misma forma.
Ejemplos de rodar: pelota. Ejemplos de girar: agujas de un reloj.

40 Las piezas que ruedan son:

la rueda y la polea.

41 GIRAR

RODAR

REBOTAR

GIRAR

RODAR

REBOTAR

GIRAR

RODAR

REBOTAR
GIRAR

RODAR

REBOTAR

GIRAR

RODAR

REBOTAR

GIRAR

RODAR

REBOTAR

6
 8 Así es más firme

NAP Tecnología: Experimentar el uso adecuado de diversos medios identificando los

que permiten tomar, sujetar, contener, fijar o mover materiales y los que sirven para mo-
dificarlos.

43 ¿Cómo arreglarían la mesa de Duino?

Uniendo los dos caños que están separados. Podrían soldarse.
¿Qué le agregarían?
Una soldadura o un nuevo caño que pueda reforzar la estructura.

45 5 DIFERENCIAS

9 Nudo que anuda

NAP Tecnología: El interés por y la indagación de los procesos tecnológicos que realizan
las personas con el cuerpo y con la ayuda de medios técnicos. Esto supone:
-Explorar las posibilidades de construir estructuras mediante operaciones de encastra-
do, unión, anudado o apilados de materiales o en base a distintos elementos prefabrica-
dos (por ejemplo: cajas, bloques de construcción o juegos de encastre). Establecer dife-
rencias entre los procesos de conformación de un material y el ensamblado de partes.

47 ¿Para qué sirve un telar?

Sirve para tejer.
¿Qué podrían tejer con uno?
Pulseras, manteles, cuadros, bufandas y otras prendas, entre otros.
¿Cómo se unen los hilos?
Se coloca un hilo sobre otro, se anuda y se crea una trama.
7
 10 Carros y carretillas

NAP Tecnología: Explorar y reproducir tareas de base manual, reconociendo que las
herramientas ayudan a las personas prolongando o modificando las posibilidades de
su cuerpo.
NAP Ciencias Sociales: El conocimiento de la vida cotidiana de familias representati-
vasde distintos grupos sociales en diversas sociedades del pasado.

51 ¿Cómo pueden Duino y Lula trasladar todas las naranjas en un solo viaje hasta la casa?
Lo pueden hacer con un automóvil, con un bolso, con un canasto, entre otros.
¿Se les ocurre algún vehículo sin motor?
Una bicicleta, una carretilla, un acoplado.

53 54 AUTOEVALUACIÓN DE SABERES

¿Qué herramientas usarías para cada situación?

B O L S A F G R T U M T
V A C S W L M D O S A O Serrucho.
C D V A C V A V S E A A Pala.
A M S I C T A L E A S D Balanza.
R C A S A E G P M O C S
Escalera.
R A W R R U A F I P A A
E P O A R B I D O I J S Responder:
T C S W O V D L M T A R F
I L S L M D A E R O C P V
F
L E P U E B O L S O N N
V
L S R A R G W B D L O T F
A S A T H P X S I F P F

11 ¿De qué material es?

NAP Tecnología: Relacionar las características de los materiales utilizados en los obje-
tos, construcciones y productos del entorno cotidiano.
NAP Matemática: comparar y describir figuras y cuerpos según sus características (nú-
mero de lados o vértices, la presencia de bordes curvos o rectos, la igualdad de la medi-
da de sus lados, forma y número de caras) para que otros las reconozcan.

8
55 ¿De qué material están construidas las casas?
De paja, madera y ladrillo.
¿Cuál es la más fuerte? ¿Por qué?
La más fuerte es la casa de ladrillo por el tipo de material que es el más resistente.

57

CASA SILLA MESA jarrón zapatos

VIDRIO VIDRIO VIDRIO VIDRIO VIDRIO

CERÁMICA CERÁMICA CERÁMICA CERÁMICA CERÁMICA

MADERA MADERA MADERA MADERA MADERA

CUERO CUERO CUERO CUERO CUERO

LADRILLO LADRILLO LADRILLO LADRILLO LADRILLO

TELA TELA TELA TELA TELA

PLÁSTICO PLÁSTICO PLÁSTICO PLÁSTICO PLÁSTICO

12 Puentes que unen

NAP Tecnología:
-Reconocer los diferentes modos de hacer las cosas en distintas épocas, en la vida coti-
diana y en diferentes oficios, a partir de relatos e imágenes, en diversos soportes.
-Explorar las posibilidades de construir estructuras mediante operaciones de encastra-
do, unión, anudado o apilados de materiales o en base a distintos elementos prefabrica-
dos (por ejemplo: cajas, bloques de construcción o juegos de encastre). Establecer dife-
rencias entre los procesos de conformación de un material y el ensamblado de partes.

59 ¿Qué necesita Duino para llegar del otro lado?

Un puente.
¿Qué función cumple esa construcción?
Unir dos lugares separados.
9
 61 ROMPECABEZAS

13 Desde arriba

NAP Tecnología: Reflexionar acerca de que la información puede ser transmitida a

través de una variedad de medios técnicos y que es un proceso que transforma las
actividades humanas y las relaciones de espacio y tiempo.
NAP Matemática: Usar relaciones espaciales al interpretar y describir en forma oral
y gráfica trayectos y posiciones de objetos y personas, para distintas relaciones y
referencias.

63 ¿Desde dónde mira Lula?

Desde arriba (desde el techo).
¿En qué nos ayuda ver desde arriba?
Podemos visualizar todo el espacio con una buena perspectiva.
¿Donde están ubicados los siguientes objetos?

10
 Manzana:
arriba de la mesa.

Bollo de papel:
dentro del cesto.

Avión de papel:
Mochila:
cerca del cesto.
abajo de la mesa.

65 La imagen correcta es la opción 3.

14 Mejoramos para llegar alto

NAP Tecnología: La indagación de la continuidad y los cambios que experimentan las

tecnologías a través del tiempo. Esto supone:
-Identificar los cambios que se producen en un oficio en distintas épocas en relación a
las herramientas utilizadas, a los materiales y a las formas de realizar el trabajo.
NAP Ciencias Sociales: El conocimiento de las principales características de un
sistema de transporte, analizando las principales relaciones entre el espacio rural y el
espacio urbano, entre las actividades rurales y urbanas.

67 Antes de la invención del avión, ¿cómo trasladaban las cargas a lugares lejanos?
En barco, en tren.
¿Qué mejoró desde la invención del avión?
La velocidad.
11
 15 Todos a crear

71 ¿Cómo podrían alcanzar un objeto que esta alto?

Con un palo, una escalera.

73 Transportar naranjas: carretilla.

Alcanzar un objeto: escalera.
Cargar productos: vehículo.
Cruzar el río: puente.
Remolcar bloques de hielo: trineo.

1 2
74 M A R T I L L O
E
5 6
B G R
3
T O R N I L L O
T R D
4
H A C H A A
R R R

16 Voy y vuelvo

NAP Tecnología: Ver que en el mundo de la programación se puede alcanzar un

mismo propósito a través de distintos caminos y familiarizarse la programación con
bloques. MOTORES SIMPLES (avanzar, girar, avanzar, retroceder).
NAP Lengua: Jugar con adivinanzas para comprender la funcionalidad de piezas y
herramientas.

80 Respuestas para las adivinanzas.

Se enrosca y necesita de un orificio. La tuerca es su mejor amiga.

Tornillo
Sus bordes pinchan como si estuvieran afilados, y tiene un lado menos que un cuadrado.
TRIÁNGULO
Gira y gira sobre su eje. Las bicicletas tienen dos y los automóviles cuatro.
RUEDA

12
17 Jugador de tazos

NAP Tecnología: Introducir nociones de programación (programar el tiempo de los

motores).

85 Une con flechas cada enunciado con la imagen del código y el tiempo que corresponda.

có digo enunc i a do t i emp o

(segundos)

Retroceder
a 100
tres
durante
5.000 ms

Avanzar
a 50
uno
durante
3.000 ms

Frenar dos

Girar a
la izquierda
cinco
a 75 durante
2.000 ms

13
15