El peligro de diseñar lecciones para “Pensadores”

Mi nombre en Twitter puede parecer un poco extraño para algunos lectores.

Especialmente para cualquier persona que no está familiarizado con la filosofía

educacional de Kieran Egan, los principios de la Educación Imaginativa o las prácticas del
Grupo de Investigación de Educación Imaginativa. Yo soy:

@perfinker

La premisa de este término – acuñado por David L. Krech – es que el ser humano nunca
solamente piensa. Por lo tanto, no están bien definidos sólo como “pensadores”.

Más bien, los humanos son seres emocionales. Nuestras respuestas emocionales son
primera manera a través de la cual le damos sentido a nuestras experiencias. Tenemos un
cuerpo que influencia cómo el mundo es experimentado. Tenemos la capacidad de
imaginar lo posible – somos una especie imaginativa. Lo que más recordamos y
entendemos son los temas / eventos que han evocado nuestras emociones e
imaginación.

Entonces, es un problema aproximarse a la enseñanza con la visión de que los

estudiantes son principalmente “pensadores”. Haciéndolo de esta el resultado son
objetivos basados en una aproximación a la enseñanza formada después de una
producción industrial de métodos. Parece lógico dividir un tema en cinco o seis partes,
enseñar y luego evaluar, pero ciertamente no es la mejor manera de enseñar a seres
emocionales.

La educación sufre por la falsa idea que el pensamiento racional y la imaginación están de
algún modo en desacuerdo. Muchas personas creen que la imaginación contribuye para
trabajar las artes, pero no al estudio en matemáticas, ciencia, estudios sociales etc.
Muchas personas asumen que la imaginación y el “enganche” imaginativo en el estudio es
para la escuela primaria. Estas clases de creencia daña a nuestros niños pues se termina
por descartar la imaginación en las escuelas.

No enseñamos a cabezas parlantes. Enseñamos a mentes con cuerpo y corazón

En British Columbia, Canadá, se está experimentando un cambio educacional excitante.

Los profesores están ahora trabajando con un nuevo currículum que es radicalmente
diferente al que están reemplazando. Más bien, es abrumadora la lista de temas que han
preescrito, GRANDES IDEAS, PREGUNTAS ESENCIALES y COMPETENCIAS están
tomando un escenario central.

Aliento a los profesores a re-imaginar a sus estudiantes como “perfinkers” (perception –

feeling – thinking) que son. De esta manera la transición al nuevo currículum será más
fácil. Con la palabra “perfinkers” en mente, los profesores pueden dar forma a los temas
desde un significado emocional usando las herramientas de la imaginación. La Educación
Imaginativa puede darte las herramientas.

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