SILABO DE PROCESOS CONSTRUCTIVOS I

I. INFORMACIÓN GENERAL.
Carrera Profesional : Construcción Civil
Módulo : Ejecución de Obras Civiles
Unidad Didáctica : Procesos Constructivos I
Horas Semanales : 30
Créditos : 8
Docente : Ing.: Yhoel Sequeiros Delgado

II. SUMILLA
El curso es de naturaleza teórica- práctica. Es el segundo curso del eje básico de la línea de Procesos
Constructivos y permite al estudiante graficar planos con detalles técnicos y ejecutar una obra de
edificación, desde albañilería, desarrollo de techos, escaleras y elementos complementarios como
piscinas, cisternas, etc. respetando la normatividad vigente. Los temas principales son: realizar el
seguimiento de una obra civil paso a paso, entre los cuales involucra: tipos de techos; concreto
monolítico, losas aligeradas, prefabricados, vigueta y bovedilla, bóveda catalana, bóveda de ladrillo,
estructuras de acero, tijerales, refuerzo de vanos en puertas y ventanas, techos de madera, tanques
elevados, cisternas, piscinas, (construcción de fosas séptica para tratamiento de agua, baño seco).

III. LOGRO DEL CURSO

Al término del curso, el estudiante elabora un expediente técnico con planos de detalles
constructivos de albañilería, de techos, desarrollo de escaleras, tanques elevados, cisternas, etc. a
partir del seguimiento de una obra de edificación, su proceso y sistema constructivo, respetando la
estructura formal del documento, las correcciones y recursos de apoyo, considerando orden,
precisión en los procedimientos, normas técnicas y todos los elementos que intervienen en su
construcción.

IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE

1
2
V. METODOLOGÍA.

La institución en su misión institucional se compromete a la formación de profesionales líderes, el

cual se concretiza en planes co curriculares y en el desarrollo del currículo que permite que las
actividades educativas sean pertinentes para su desarrollo, utilizando el enfoque pedagógico de la
metodología activa orientada a: Aprender Hacer, Aprender a Aprender, Aprender a convivir y
Aprender a ser. A partir de estas ideas es que el Diseño de actividades de Aprendizaje considera
los siguientes elementos:
a) Análisis de las capacidades y actitudes previstas en la Programación Curricular de la
asignatura: aquí tendrá en cuenta aspectos como el nivel de complejidad determinando en la
secuencia de las capacidades; la extensión de los contenidos conceptuales; la precisión y
claridad de los comportamientos esperados para lograr las actitudes; así como el tiempo
previsto para su desarrollo y logro durante el semestre.
b) Estrategias de trabajo: la estrategia de trabajo adecuada a la concepción de aprendizaje y
a los lineamientos metodológicos. Desarrollar el autoaprendizaje y fomentar así espacios de
discusión y análisis de casos, así como también propiciar el traslado de información pertinente
a la unidad didáctica que le corresponda.
c) Uso de materiales didácticos para apoyar el desarrollo de las capacidades de las asignaturas
deben incluir actividades diseñadas considerando las fases del aprendizaje.

VI. ORIENTACIONES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE

Para lograr el autoaprendizaje en los estudiantes se debe tomar en cuenta los siguientes
elementos:
Mejoramiento continuo: Es aquel que se tiene a lo largo de la vida, es el que tiene sentido en
su vida y le permite tener cambios significativos en su persona.

Estudio independiente: El estudiante debe ser capaz de identificar los propósitos y motivos por
los que desea aprender algo, seleccionar las estrategias más adecuadas para que se produzca un
aprendizaje de calidad, efectivo, duradero y flexible.

a) Autoaprendizaje dentro del Aula

Para desarrollar actividades de autoaprendizaje dentro del aula los estudiantes deberán:
escuchar, hablar, leer y escribir. En toda actividad de autoaprendizaje los estudiantes deben
poseer: mente constructiva, juicio crítico, auto reflexión y personalidad positiva.

Actividades de autoaprendizaje de los estudiantes dentro del aula:

Los estudiantes desarrollarán trabajos a partir de ejercicios selectos proporcionados de manera
individual y grupal sobre temas de la carrera profesional técnico en Construcción Civil.
- Ingresarán al laboratorio de cómputo para trabajar con el software destinado a la Unidad
Didáctica y acceder al internet a través de los buscadores electrónicos buscando información
que le permita desarrollar la actividad asignada.

VII. EVALUACION.

 La evaluación es el proceso permanente de obtención de información, análisis y reflexión

sistemática sobre los aprendizajes del estudiante.
 En la formación basada en el enfoque por competencias, la evaluación de los aprendizajes
se centra en el logro de las capacidades, cuyos parámetros de referencia son los criterios
3
 de evaluación. Estos criterios de evaluación son evidencias observables y cuantificables,
y constituyen los estándares de calidad mínimos a lograr en la capacidad.
 La calificación final de la unidad didáctica, corresponde a la nota obtenida en la última
competencia señalada en el presente silabo, ya que refleja la conclusión y aprendizaje
completo del contenido de la unidad didáctica (principio del logro de capacidades).
 En la evaluación del aprendizaje de los estudiantes se utiliza el sistema vigesimal. El
calificativo mínimo aprobatorio es 11 (once). En todos los casos la fracción 0,5 o más se
considera como una unidad a favor del estudiante.
 El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30%
del total de horas programadas en la U.D. será desaprobado en forma automática,
anotándose en el registro y acta la nota 00, y en observaciones colocar DPI (desaprobado
por inasistencia).

VIII. FUENTES DE ORMACION.

BIBLIOGRAFIA