SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN JUVENIL

DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES
ESCUELA SECUNDARIA C.E.”GRAL RAFAEL AVILA
CAMACHO”
CCT 21EES0314B

Nombre del docente: Anahi Zempoaltecatl Zarate

Grado: 1ero Asignatura: Historia 1 Periodos lectivos: 8 Periodo: Febrero 2019

Eje: Formación de los estados nacionales

Tema: Revolución Burguesa y capitalismo / Industrialización y la competencia mundial / Las grandes guerras
Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la actualidad de los conceptos de frontera e identidad nacional
Conflicto cognitivo: ¿Qué relación encuentras entre el pasado y el presente? ¿Qué sentido tuvieron los diferentes conflictos entre
naciones?

Secuencia didáctica Estrategia de Productos Materiales y

evaluación recursos
Actividad que recrea los Saberes Previos.  Preguntas sobre  Conclusión escrita  Libro de
 Resolución de las preguntas: lo realizado. en libreta texto
¿Recuerdan algún movimiento revolucionario, que hayan estudiado  Resolución de  Libreta de
anteriormente? preguntas tareas
¿Cueles fueron las causas?
¿Piensas que puede haber similitudes entre las causas de la revolución
elegida y la francesa? ¿Por qué?
 Realizar una lista de las causas comunes y reflexionar acerca de los
problemas sociales que pueden ser detonadores de dichas guerras y las
posibles soluciones
Actividades:  Definiciones  Conclusión escrita  Libreta de
 Lectura grupal del libro de texto de la pág. 40 a pág. 42 (fuentes de en libreta tareas
 Análisis de la lectura mediante exposición del profesor. información)  Toma de notas en  Hojas de
 En equipo media la dinámica “El Muro Histórico” se elige a uno de los  Cuestionamientos libreta colores
filósofos de la ilustración presentando los con los siguientes aspectos invitados a la  Cuestionario  Proyector
-Posición frente a la libertad y la igualdad reflexión y  Investigaciones  Laptop
-Participación en movimientos sociopolíticos argumentación a  Mural  Imágenes
-Opinión acerca de como debe ejercerse el poder en una nación lo largo de las impresas
-Causas de su participación en el movimiento ilustrado sesiones de clase  Revistas
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 Elaboración de un mapa mental sobre la revolución francesa  Periódico

 Realización en equipo del mural “Piezas de la monarquía”  Rubrica para  Papel
 Presentación y explicación del mural evaluar América
 Investigación sobre cuales son las principales industrias y sistemas de exposiciones e
producción del estado de puebla. investigaciones
 Realizar una lista de los beneficios y desventajas traído a la vida de los  Rubrica para
habitantes. evaluar mural.
 Realización de la actividad de la pag. 58
 Lectura y comparación de los textos de la pag. 64
 Exposición por parte del profesor sobre el tema “Las grandes guerras”

Consideraciones previas: contexto, test tipos de aprendizaje, perfil de egreso de educación primaria en historia plan y programa, Nuevo
modelo Educativo.
Observaciones generadas durante la implementación:

DOCENTE DIRECTOR SUBDIRECTOR ACADEMICO

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Lic. Anahi Zempoaltecatl Zarate Mtra. Saribel Fomperosa Calderón Mtra. Minerva Leal Bautista