Curso “Orientador/a para Centro de Día”

 MODULO 1

- Concepto de discapacidad. Necesidad de terminología específica. Page | 1

Apoyos necesarios (ayudas técnicas). Accesibilidad.
- LEGISLACIÓN: Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad
- Ley 24.901 y Resolución Nº 1328/2006 (Modificación del Marco Básico).
- Descripción de Centro de Día. Descripción de Centro Educativo Terapéutico.
Similitudes y diferencias.
- Clase Práctica: Análisis del material bibliográfico.

MODULO 1 – Clase 1
El concepto de discapacidad ha sufrido grandes cambios a lo largo de la historia.
Durante los últimos años, hemos visto como se ha cambiado la mirada hacia las Personas
con Discapacidad, del modelo paternalista y asistencial, que se las miraba como un ser
“dependiente y necesitado”, hacia un nuevo enfoque, más universalista y que los
reconoce como sujetos de derecho con habilidades, recursos y potencialidades.
Esta evolución no ha sido espontánea, sino que ha necesitado de grandes cambios en
los paradigmas que sustentaban cada mirada, y que ha llevado años.

En el siguiente cuadro podemos ver un breve recorrido histórico, que muestra cómo las
personas con discapacidad han pasado de ser producto de “un castigo divino por algún
mal comportamiento”, pasando por varias fases o etapas (citando a Foucault “Se
abandonó la concepción religiosa de la enfermedad pero se fabricó la locura”, hasta
llegar a la creación de instancias sociales y políticas que reconocen la importancia y la
necesidad de una verdadera inserción desde los primeros años de vida hasta la adultez.

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No obstante todos los esfuerzos realizados por los estudiosos y trabajadores de la

temática, aún persiste resistencia en nuestra sociedad. Reconocemos la importancia del
contexto social, pero el desconocimiento, prejuicio y miedo a la diferencia, aún persiste.
Siguen escuchándose “pobrecito”, “es como un chico… un angelito”, “es mejor que no
vaya… por las dudas”..., cuando se habla de una persona con discapacidad adulta.

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La CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD, cuyo
texto fue aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 13 de diciembre
de 2006 en su sede de Nueva York, recién entró en vigor el 3 de mayo de 2008 (cuando
20 países la ratificaron). Page | 3

En Argentina tiene fuerza de Ley desde el 2008, registrada bajo el Nro. 26.378.

Dicha Ley define:

Las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias

físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar
con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en
la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás.

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APOYOS NECESARIOS (AYUDAS TÉCNICAS).

Para este curso en especial, por cuestiones prácticas, hablaremos de apoyos de

naturaleza técnica, aunque hay de diversos tipos, y los vamos a definir como: apoyo es Page | 4
aquel objeto, instrumento, mecanismo o producto que sirva de ayuda para compensar
las limitaciones que presenta la persona en situación de dependencia y que favorece su
autonomía mejorando su calidad de vida general.

La norma UNE EN ISO 9999:20117 (Norma técnica sobre productos de apoyo para
personas con discapacidad de la Organización Internacional de Normalización “ISO”)
sobre clasificación y terminología de Productos de Apoyo para personas con
discapacidad, los define como Cualquier producto (incluyendo dispositivos, equipo,
instrumentos y software) fabricado especialmente o disponible en el mercado,
utilizado por o para personas con discapacidad destinado a − facilitar la participación;
− proteger, apoyar, entrenar, medir o sustituir funciones/estructuras corporales y
actividades; o − prevenir deficiencias, limitaciones en la actividad o restricciones en la
participación.
Esta norma se revisa periódicamente, y se actualiza por los miembros de la Organización
Internacional de Estandarización “ISO”. Los productos se clasifican de acuerdo a su
función y se estructuran en tres niveles jerárquicos denominados clases, subclases y
divisiones.

El objetivo principal de su uso es reducir o eliminar la dependencia que genera una

desventaja social, compensando una disfunción que impida la autonomía en las
actividades de la vida diaria.

Las características que deben reunir son:

 Deben estar ajustados a las necesidades individuales y personalizadas.

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 Ser lo más sencillos posibles, ya que si son complicados o incómodos, la persona
dejará de usarlos.
 Tienen que estar lo más normalizados posible y guardar una estética que no
altere la percepción de la persona sobre sí misma. Page | 5

Al momento de adquirir u optar por algún apoyo, deben extremarse los resguardos
para que sea lo más duradero posible. Esto evitará tener que repetir adaptaciones
que puedan incomodar a la persona que deba utilizarlo.

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 ACCESIBILIDAD

Cuando nos referimos a accesibilidad, se abre un abanico tan amplio de recursos Page | 6
como personas con dichos requerimientos, ya que toda actividad que desarrollamos
tiene dos componentes, que son el desplazamiento y el uso.
• para el desplazamiento: son aquellas que mejoran la capacidad de moverse de una forma
más rápida, segura y eficaz.
• para el uso: son las que facilitan el desarrollo de las actividades de la vida cotidiana
(domésticas, de aprendizaje, trabajo, ocio, etc.).

Otra clasificación que debemos tener en cuenta, es el tipo de discapacidad: si es de

movilidad reducida, si es visual, si es intelectual, etc. Cada una de ellas tiene apoyos
específicos y otros que son comunes a varias.

Por ejemplo:
La Ley N. 24.314 - Accesibilidad de personas con movilidad reducida. Modificación
de la ley N° 22.431, Sancionada: Marzo 15 de 1994 y promulgada de hecho: Abril 8
de 1994, define:

“entiéndese por accesibilidad las posibilidades de las personas con movilidad

reducida de gozar de las adecuaciones de seguridad y autonomía como
elemento primordial para el desarrollo de las actividades de la vida diaria
sin restricciones derivadas del ámbito físico urbano, arquitectónico o del
transporte, para su integración y equiparación de oportunidades.”

El mundo del diseño universal no tiene límites. Pensar en que todos los seres
humanos puedan desempeñarse sin restricciones es una utopía, un anhelo; y como
toda utopía, nace de la carencia, de una realidad imperfecta que hay que modificar.

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Por eso, el “caso por caso” deberá una vez más tenerse en cuenta también en este
tema.
Habrá que facilitar el uso del entorno al mayor número posible de individuos, en la
conciencia de que siempre existirán personas a las que les resultará difícil utilizar, Page | 7
con plena autonomía, todo lo que está a nuestro alrededor.
Si a eso le agregamos que la persona necesita un apoyo importante, no debemos
olvidar de recurrir a la tecnología para facilitar, en lo posible, esa igualdad de
oportunidades. La silla de ruedas eléctrica, los implantes cocleares para personas
con deficiencias auditivas, los automatismos y sistemas inteligentes en la vivienda,
aparatos y programas de adaptación de los ordenadores para personas con
dificultad visual, auditiva y hasta intelectual, etc. ofrecen a muchos individuos, la
posibilidad de alcanzar un nivel de autonomía muy superior al que permite la mera
construcción sin barreras arquitectónicas.
En educación, la Comunicación Aumentativa Adaptativa, los programas con diseños
especiales, las adaptaciones curriculares, son algunas herramientas que también debemos
conocer y utilizar con conocimiento y responsabilidad.

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