Jerome Bruner

Nueva York
(1915 - )
Jerome Bruner
•Nace en Nueva York, 1 de octubre de 1915, en el seno
de una familia judía acomodada

•Graduado en Psicología en la Universidad Duke en

1937, una universidad privada que fue fundada en el
año 1838 por Metodistas y Cuáqueros

•Durante la II Guerra Mundial se alistó en el ejército,

trabajando en el departamento de psicología del cuartel

•Después se marcha a la Universidad de Harvard, donde

en 1941 obtiene su doctorado en Psicología.
 Jerome Bruner

•En 1960 funda el Centro de Estudios Cognitivos de

la Universidad de Harvard y, aunque no es el
inventor, es quien impulsa la psicología cognitiva.
Su teoría cognitiva del descubrimiento, desarrolla,
entre otras, la idea de andamiaje, la cual retoma de
la Teoría Socio-histórica de Lev Vygotski.
Concepción de aprendiz
Método del descubrimiento guiado
El Aprendizaje ocurre, entonces, de esta manera:
El aprendizaje

•Elmayor aporte que realiza el autor a la teorías del

aprendizaje es el aprendizaje por descubrimiento :

•Consiste esencialmente en la categorización de nuevos

conceptos . Este proceso se lleva a cabo para facilitar la
interacción del hombre con la realidad.

•Lacategorización está estrechamente relacionada con

procesos como:
Entonces, el aprendizaje es un proceso
activo, de asociación y construcción que
responde a desafíos de situaciones
problemáticas

andamiaje
Modos de representación: Bruner ha distinguido tres modos
básicos mediante los cuales el hombre representa sus modelos mentales
y la realidad.
Los tres modos de representación son reflejo de
desarrollo cognitivo, pero actúan en paralelo. Es
decir, una vez que un modo se adquiere, uno o
dos de los otros pueden seguirse utilizando al
mismo tiempo.
Respecto del aprendizaje:

•Sostiene el autor que toda teoría de

instrucción debe tener en cuenta los
siguientes cuatro aspectos:
 Aprendizaje por
Descubrimiento

El aprendizaje debe ser descubierto

activamente por el alumno más que
pasivamente asimilado. Los alumnos deben ser
estimulados a descubrir por cuenta propia, a
formular conjeturas y a exponer sus propios
puntos de vista.
 Aprendizaje por
Descubrimiento
El aprender es un proceso activo, social en el cual
los estudiantes construyen nuevas ideas o los
conceptos basados en conocimiento actual. El
estudiante selecciona la información, origina
hipótesis, y toma decisiones en el proceso de
integrar experiencias en sus construcciones
mentales existentes.
 Un plan de estudios ideal es aquel que ofrece
materiales y contenidos de enseñanza a
niveles cada vez más amplios y profundos, y al
mismo tiempo, que se adapten a las
posibilidades del alumno definidas por su
desarrollo evolutivo.
En este sentido, el currículum debe ser en
espiral y no lineal, volviendo constantemente a
retomar contenidos a niveles cada vez más
elevados los núcleos básicos o estructuras de
cada materia.
 Tres modos fundamentales de
representación…

ENACTIVA ICÓNICA SIMBÓLICA

Así es el docente…
Organiza la clase de manera que los
estudiantes aprendan a través de su
participación activa

Hace una distinción entre el

aprendizaje por descubrimiento y el
descubrimiento guiado

El maestro guía el descubrimiento

con preguntas dirigidas

Proporciona retroalimentación acerca

de la dirección que toman las
actividades

En lugar de explicar cómo resolver el

problema, el docente proporciona los
materiales apropiados, alienta a los
estudiantes para que hagan
observaciones…
Ventajas Enseña al alumno la
manera de aprender los
procedimientos

Produce en el alumno
automotivación y fortalece
su autoconcepto

Desarrolla su capacidad
crítica al permitírsele hacer
nuevas conjeturas

El alumno es responsable
de su propio proceso de
aprendizaje
Desventajas