1° grado Ficha 4

¡A contar cuentos!
 Propicie un ambiente cálido, de confianza y lenguaje. Guíe la actividad con preguntas como:
respeto en su grupo para que sus alumnos puedan ¿Cómo crees que se sentía el Rey Mocho? ¿Por
expresarse libremente. qué usaba una peluca vieja? ¿De qué platicaba el
Rey con su barbero cuando iba a cortarle el cabello?
 Explique a sus alumnos que van a trabajar
¿Cómo se sentiría el barbero joven al conocer el
con un cuento llamado “El Rey Mocho” y lo primero
gran secreto del Rey y no poder contarlo a nadie?
será observar con mucha atención las imágenes
que usted les va a mostrar. Pida que cambien de  Después de haber representado todas las
lugar para que todos vean bien y que se pongan partes del cuento, invite a sus alumnos a reflexionar
cómodos. sobre las semejanzas y diferencias entre los
personajes del cuento. De la misma manera
 Incentive a los niños/as con una breve
promueva la reflexión y la expresión de ideas sobre
presentación del cuento (sin decir el título),
las características individuales en el grupo y la
después muestre las imágenes e invite a sus
aceptación de las diferencias en un marco de
alumnos a comentar sobre lo que imaginan que
respeto.
sucede en cada ilustración, deberá de realizar el
comentario de que escucharán con respeto los  Reparta el material necesario para que los
comentarios de lo que piensan sus compañeros. niños/as modelen al personaje del cuento que más
Construyan un cuento a partir de los comentarios de les haya gustado.
los niños.
 Pida a sus alumnos que agrupen las
 Después de haber construido una historia a esculturas creadas de acuerdo a lo representado,
partir de las imágenes lea el cuento y cuestione al ejemplo, los que modelaron al Rey Mocho formarán
grupo con preguntas como: ¿Dónde dice eso? una colección, los que modelaron al barbero otra
Observe si los alumnos señalan el texto o la imagen. colección y así sucesivamente, y pídales que
Comente con el grupo si sus anticipaciones y cuenten cuántos elementos tiene cada colección y
predicciones fueron correctas. escriban el número que corresponda a cada una.
 Reconstruir la secuencia del cuento a partir
de las imágenes.
 Nuevamente presente las ilustraciones y
pídales que pasen a representar lo que sucede en
cada una de ellas, propiciando que participe el
mayor número de niños, unos como actores y otros
como narradores de la historia, utilizando su propio

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Recursos:
Cuento “El Rey Mocho” de la colección Libros del
Rincón, plastilina de colores.

Reflexiones y sugerencias:
En caso de que alguno o algunos de sus alumnos
ya lean textos es importante apoyarse en ellos para
realizar la lectura del cuento. Es importante cuidar
que la participación de los niños sea libre y
espontánea.
¿La mayoría de los alumnos pudieron anticipar las
ideas principales del cuento a partir de las
imágenes?
¿Cuántos niños identifican el texto y lo distinguen
de las imágenes?
¿Todos los alumnos participaron en la
representación del cuento?
¿Se mostró entusiasmo e interés en la actividad?
¿Todos los alumnos identifican y modelan cabeza,
tronco y extremidades?
¿Cuántos alumnos tienen dificultades para
identificar y modelar las partes de la cabeza?
¿Los alumnos pueden clasificar las esculturas y
formar colecciones?
¿Participaron todos los alumnos en la actividad?
¿Los alumnos muestran actitudes de respeto y
aceptación de las diferencias individuale

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