LA PEDAGOGÍA SOCRÁTICA: LA IMPORTANCIA DE LA ARGUMENTACIÓN.

Commented [A1]: Sugiero le coloques siempre a todo trabajo

una portada.

“El argumento se asemeja al disparo de una ballesta, es igual de efectivo dirigido a un gigante que a un
enano”.
Sir Francis Bacon.

En el capítulo IV del libro: “Sin Fines De Lucro. Por qué la democracia necesita
de las humanidades”, de la estadounidense Martha Craven Nussbaum, se nos Commented [A2]: No debes escribir en primera persona.
Sugiero “se presenta una reflexión…”.
presenta una gran reflexión a cerca de la manera en que se debe aprender a
argumentar y de cómo se desarrolla y vivencia la educación pública, no solo en
Colombia, sino en el resto de países, yo diría “tercer mundistas” que dependen Commented [A3]: No en primera persona. Sugiero “
diríamos…”.
de las políticas que rigen el Banco Mundial y otros organismos internacionales,
donde cada vez más el neoliberalismo conduce y encadena los pensamientos y
vidas de los menos favorecidos.

Es importante resaltar cómo desde la antigüedad Sócrates ya vislumbraba y se

preocupaba por el contenido en la educación y la forma en que está es
impartida en la sociedad; si la Grecia antigua en la que vivió Sócrates estuvo
manchada por la manipulación y la opresión de quienes tienen el poder,
imaginemos como lo será ahora donde las rivalidades por tenerlo y mantenerlo
corrompen cada día aún más esta sociedad capitalista.

La argumentación es un “arma” que podemos tener a nuestro favor, no solo

para dominar y ser respetado o admirado, incluso hasta temido, sino como una
oportunidad de darse a entender sin menos preciar al otro, pero también de
colocarse en los zapatos de quienes nos escuchan, pues definitivamente si no
estoy seguro de que quien me escucha me comprende no habré logrado
impactar verdaderamente en el otro, de lo contrario sería un ser un farsante Commented [A4]: Repetición “un”

ídolo de multitudes que siguen solo una voz que les habla pero no un sujeto
que les puede ayudar a transformar su mundo.

Lamentablemente, son muchos los casos donde las personas solo escuchan
una voz líder, la siguen y hasta repiten sus argumentos, pero son vacios y
escasos de comprensión lógica e independientes, incapaces de distinguir entre
lo real y lo irreal, entre lo verdadero y lo falso. Esto lo vemos a diario en nuestro
país con las aseveraciones de algunos políticos que son capaces de reunir
multitudes embelesadas que olvidan la realidad del país y lo pero la niegan. Commented [A5]: “ Peor”

Precisamente la frase que cita Nussbaum al comienzo del capítulo aquí cobra
importancia: “Nuestra mente no obtiene libertad verdadera adquiriendo
materiales de conocimiento, ni poseyendo las ideas ajenas, sino formando sus
propios criterios de juicio y produciendo sus propios pensamientos”
(Rabindranath), pero surge la pregunta ¿cómo logramos esto? La respuesta nos la dá Commented [A6]: “La respuesta nos la da Sócrates desde el
inicio de su capítulo…”.
desde inicios de su capítulo con Sócrates, pues para él, el razonar era fundamental,
ya que este nos podía llevar a evitar incluso masacres, tal como nos enseña el relato
escrito por Tucídides la “Historia De La Guerra del Peloponeso”, y así de esta manera
se hubieran evitado situaciones lamentables en nuestra historia y por supuesto en
Commented [A7]: No utilizar este término (incluso). Ser más
directo. “evitar masacres”
Commented [A8]: Cambiar por “de aquí que se hubieran …. “

nuestra cotidianidad.

Gran tarea tenemos los docentes, y sobre todo los de filosofía, de enseñar a los
estudiantes a ser libre pensadores, pero reconocemos lo difícil que es hoy día, donde
nos entregan un manual temático y donde hay que cumplir una programación,
previamente estipulada, sin tener en cuenta la realidad de nuestro entorno. Pero solo
los valientes como Sócrates, quien dio su vida por la enseñanza libre pensadora, Commented [A9]: dieron
lograrán generar en los jóvenes de hoy tantas expectativas. ¿Cómo lograr ese Commented [A10]: no entiendo
objetivo? Sócrates nos enseña que con una buena argumentación podemos abrir el
mundo, todo empieza allí precisamente, es por eso que la practica argumentativa es
fundamental ya que nos enseña a identificar premisas que pueden ser falsas o
verdaderas, una vez hemos logrado eso podemos entonces profundizar más en ese
análisis.

El estudio que nos presenta la estadounidense Martha Craven Nussbaum es Commented [A11]: cambiar por: es relevante….

muy importante ya que incluso nos dice donde podemos consultar una Commented [A12]: Quitar incluso

biografía y textos para abarcar el tema, tanto así que nos sugiere lo de la Commented [A13]: Una filosofía para niños….

filosofía para niños, sabemos que Sócrates prefiere enseñar a jóvenes, pues
tienen la mente más abierta y dispuesta a cuestionar y cuestionarse. Hay que
resaltar también los valores socráticos del buen ciudadano: un ser activo,
critico, curioso y capaz de oponer resistencia a sus pares, de esta manera
tendremos jóvenes menos inducidos a la droga, alcohol o prostitución, etc;
nuestra sociedad nos lo exige, debemos estar “preparados para preparar” al
hombre o mujer del mañana. Con una capacidad de discernir, de argumentar y Commented [A14]: Creo que el punto corta la idea

de ser libres pensadores, lograremos tener personas en la política y no
politiqueros, personas que elijan bien a sus representantes, ciudadanos de
bien, que puedan colocarse en el lugar del otro, argumentar y no dañar con
palabras hirientes o sarcasmos.
En fin, el estilo que nos presenta Martha Craven Nussbaum en este capítulo
de su libro: Sin Fines de Lucro, es muy importante y muy valioso, de allí
aprendí que debemos reevaluar nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje y
que de la manera que le enseñemos a los jóvenes en nuestras escuelas y
colegios, así será posible transformar esta sociedad, pero no solo se trata de
transformar la sociedad, que es importante, por supuesto, el primer cambio
está en nosotros, tenemos que ser personas autenticas, reales, activas y sobre
todo no quitarnos la posibilidad de ser cada vez más humano y menos técnico.
Pedro G. Cisneros.
Candidato a Magister en Educación
Commented [A15]: Agrega este convector: de aquí que
lograremos….
Commented [A16]: Después de punto final de párrafo se dejan
dos espacios para separa párrafos.
Commented [A17]: Cámbialo por otro conector de finalización.
Commented [A18]: comillas
Commented [A19]: no viene al caso di : cobra importancia….
Commented [A20]: Nunca en primera persona. “Cobra
importancia puesto que nos lleva a reevaluar …….”
Commented [A21]: omitir
Commented [A22]: pues el primer cambio….
Commented [A23]: Plural “humanos”
Commented [A24]: Plural “Técnicos”
Commented [A25]: No sé esta terminación es así?.