SAPERE AUDE

Libertad,
autonomía y
responsabilidad

Actuar moral
Concepciones del
bien para crear
criterio

¿Qué hacer o
quién ser?
Cine foro
Situaciones límites
Casos
Videos
 Comprender cómo el ejercicio de su Desarrollar un
libertad nos puede ayudar a crecer criterio
como personas personal

¿Cómo
¿En qué La realización personal o la
vida lograda: Aspectos
decidir
consiste ser relevantes de la acción mejor?
humano? humano.

¿Cómo puedo vivir la

libertad para ser un Liderazgo ético: libertad
mejor administrador de y responsabilidad moral.
mi vida?
Sesión/fecha Tema Lecturas obligatorias Actividad
Presentación del programa y los
1 21/01/20 Apertura
recursos literarios. // Debate inicial.
La realización
Obligatoria: Alejandro Llano, Preguntas de orden superior sobre la
personal o la vida
“Saber vivir” en La vida lectura
2 28/01/20 lograda: Aspectos
lograda, Ariel, Barcelona, Caso Bosco Gutierrez (Película
relevantes de la
2009, pp. 15-36. espacio interior)
acción humana.
Liderazgo ético: Sonnenfeld, A. (2012). “Ser
relación entre empresarios de nuestra vida”. En Caso Desmond Doss (Película Hasta
3 04/02/20 libertad y Liderazgo ético: la sabiduría de el último hombre)
responsabilidad decidir bien (pp. 31-53). Madrid,
moral. España.
Comprender que más allá de las influencias internas y
externas, siempre tenemos la capacidad de vivir
responsablemente nuestra libertad

¿Cómo las
Influencias,
circunstancias
libertad y
influyen mi responsabilidad
libertad?

Relación entre
auto-
¿Cómo cambiar? conocimiento,
voluntad y
Carácter
FECHA TEMA LECTURA ACTIVIDAD

Toma de Qué se prioriza en cada historia

4 11/02/20 Lobo. Bienes humanos básicos.
decisiones El frasco de la vida

Caso: Ben Carson (Película manos

Sonnenfeld, A. (2012). “¡Puedes cambiar, no
Influencias, milagrosas)
estamos predeterminados!”. En Liderazgo Ético:
5 18/02/20 libertad y Qué aspectos influyen en los
la sabiduría de decidir bien (pp. 121-140).
responsabilidad personajes
Madrid, España: Ediciones Encuentro.

Relación entre
auto-
Caso: Jhon Bucurú
6 25/02/20 conocimiento, Neuroplasticity
RETO MASMELO
voluntad y
carácter
 Comprender el poder de los hábitos en la
formación del carácter

¿Qué aspectos puedo

fortalecer para acercarme a Virtudes
una mejor versión de mí mismo?

¿Vale la pena asumir el

El triunfo y el fracaso
reto de desarrollar en el proyecto de vida
buenos hábitos?

¿Cómo puedo ser una

persona auténtica?
FECHA TEMA LECTURA ACTIVIDAD

¿Qué aspectos puedo

fortalecer para acercarme Caso: Rosa Parks
7 03/03/20
a una mejor versión de Caso: Oskar Schindler
mí mismo?
Debate: ¿Por qué se puede “triunfar” actuando
¿Vale la pena asumir el mal?
reto de desarrollar esos Sonnenfeld, A. (2012). “Entender el para qué de CINE FORO y Propuesta trabajo final.
8 10/03/20
buenos hábitos? mis actuaciones”. En Liderazgo ético: la sabiduría
de decidir bien (pp. 141-159)

Ponderación del Reto Masmelo.

Yepes, Ricardo (1997). La persona como Perfil de la autenticidad
9 17/03/20 fuente de autenticidad de las acciones Caso: Lance Armstrong
morales. El Primado de la persona en la
¿Cómo puedo ser una
moral contemporánea: XVII Simposio
persona auténtica?
Internacional de Teología de la Universidad
1 de Navarra. España: Universidad de JUEGOS CORE
24/03/20
0 Navarra. pp. 339-360
 Concepciones del bien de nuestra época

¿Cómo puedo conocer Escepticismo

el bien real que me
conviene elegir? y relativismo

¿Qué relación
El hedonismo y
hay entre placer
el utilitarismo
y felicidad?
¿Cuál es el “para
Felicidad como
qué” de mis
realización personal
acciones?
BLOQUE 3: LA LIBERTAD Y LOS HÁBITOS MORALES
1 31/03 ¿Cómo puedo conocer el bien Escepticismo y relativismo Bitácora del bien común
1 /20 real que me conviene elegir?

1 07/04
SEMANA SANTA
2 /20

1 14/04
BIBLIO-FORO!
3 /20
Juego: Salir Ganando.
Obligatoria: Sandel, M. (2011). “El principio
¿Qué relación hay entre placer y Dilema del tren.
1 21/04 de la máxima felicidad: el utilitarismo”. En
felicidad? Entrega de la bitácora del
4 /20 Justicia ¿hacemos lo que debemos? (pp. 42-
El hedonismo y el utilitarismo bien común
70). Barcelona, España: Debate.

¿Cuál es el “para qué” de mis

Sandel, M. (2011) "¿Qué se merece cada
1 28/04 acciones? Relación entre
cual? Aristóteles". En: Justicia, ¿hacemos lo Casos Aristóteles
5 /20 felicidad y contribución al bien
que debemos?
común
1 05/05
SESIÓN DE CIERRE
6 /20
EXPOSICIONES

Con base en el caso, generar una dinámica lúdica para

desarrollar con todo el curso. Debe cumplir los siguientes
criterios:
1) Creatividad
2) Logra ponerse, y poner al curso, en los zapatos de una
situación similar
3) Guía la reflexión con argumentos, utilizando las temáticas y
lecturas vistas
4) Conclusión
 PRODUCTO
FINAL

El objetivo es relacionar los contenidos de la asignatura con sus

propias profesiones o situaciones de su vida cotidiana; para ello
pueden hacer:
- Un producto libre (Ej. Dibujo, fotografía, video, receta, análisis de
dilema médico, testimonio, poema, juego, etc.), acompañado de
un texto de máximo 3 páginas donde expliquen el producto que
entregan, la relación con el curso evidenciando el uso de los
conceptos y bibliografía) y una conclusión.
- Desarrollar el recurso literario escogido con una o varias situaciones
cotidianas y el razonamiento moral que se sigue.
Actividades de evaluación

Tipo de evaluación 1° corte 2° corte 3° corte

Exposiciones 15%
Esquema del producto final 05%

Producto final 15%

Talleres 30% 25% 10%
TOTAL 30% 30% 40%
RECURSOS
LITERARIOS
 EL SEÑOR DE LOS ANILLOS

“Un mortal que conserve uno de los

Grandes Anillos no muere, pero no crece ni
adquiere más vida. Simplemente continúa
hasta que al fin cada minuto es un agobio.
Y si lo emplea a menudo para volverse
invisible, se desvanecerá, se transformará
al fin en un ser perpetuamente invisible
que se paseará en el crepúsculo bajo la
mirada del Poder Oscuro, que rige los
Anillos. Sí, tarde o temprano (tarde, si es
fuerte y honesto, pero ni la fortaleza ni
los buenos propósitos duran siempre),
tarde o temprano el Poder Oscuro lo
devorará” (Tolkien; 77)
https://as.com/epik/2017/11/14/portada
/1510669236_058085.html
 UNA LUCHA CONTRA EL CONTRINCANTE MÁS
FUERTE: NOSOTROS MISMOS…

Una manera cercana y diferente de

conocer otra cultura, la amistad, la
traición, el perdón, las oportunidades, la
lealtad, el egoísmo. Personajes tan
cercanos que al vernos identificados,
descubrimos el lado oscuro que no
queremos aceptar, pero del que podemos
salir.
Quien encuentra un amigo, ha encontrado un
gran tesoro.
 CRIMEN CASTIGO CONCIENCIA
DECISIONES…
Raskólnikov, estudiante de Derecho que se
siente torturadamente superior en
inteligencia y capacidad al común de los
mortales.
Dostoievski sabía desabrochar el alma
humana y adentrarnos en los territorios del
Bien y del Mal, la fuerza salvadora del amor,
el destino del sufrimiento, y cómo acercarse
a la felicidad por los caminos más difíciles,
más profundos, pero tal vez los más
comunes.

(Texto: Joseluís González , http://www.unav.es/nuestrotiempo/es/temas/novelas-para-

entender-el-mundo)
 AUTONOMÍA, DECISIÓN,
LIBERTAD,
RESPONSABILIDAD,
CONCIENCIA, VERDAD,
LEALTAD, AMISTAD,
IDENTIDAD, PATRIOTISMO

• “Muchos, quizá la mayoría de lectores, no saben cómo

pueden ejercer la resistencia. No ven la posibilidad de
hacerlo. Nosotros vamos a intentar explicarles cómo
cada persona individual está en condiciones de contribuir
a derrocar este sistema” (García, p.56).
• “Cinco estudiantes y un profesor universitario prefirieron
perder la cabeza antes de agacharla ante la tiranía de un
régimen perverso”.
• https://www.aceprensa.com/articles/la-rosa-blanca-los-estudiantes-que-se-alzaron-cont/
JUSTICIA, VALENTÍA
INTEGRIDAD, REALISMO

Esta historia se desarrolla en los años

treinta del siglo XX.
Narrada desde la óptica de la infancia,
frente a sucesos para nada infantiles como
el juicio de un hombre negro acusado de
violación.
En su aparente simplicidad temática se
descubre un cálido mundo, tierno y
profundo a la vez.
© Reseñas bibliográficas Fundación Troa
 LOS ENTRAMADOS DE
UN PROYECTO DE
VIDA

Las percepciones de la vida nos cambian

con lo que vamos enfrentando: excusas,
miedos y luchas que caracterizan el camino
en el que vamos descubriendo quiénes
somos y cómo queremos vivir esta vida.
BARBARA MUTCH
Una historia de inocencia, lucha y
decisiones.
https://www.acompasand
o.org/la-hija-de-la-criada/
 “PARA UN BARCO
SIN RUMBO,
NINGÚN VIENTO ES
FAVORABLE” –
Séneca-

UN BARCO NO SE
PUEDE NAVEGAR SOLO
LA EXPERIENCIA MORAL COMO PUNTO DE
PARTIDA DE LA REFLEXIÓN ÉTICA
MORAL LIBERTAD RESPONSABILIDAD ÉTICA

• El hombre es un ser • Estudio filosófico de la

intrínsecamente moral. conducta; del bien moral (en
sentido práctico, no metafísico).
• La Moral designa el modo
• Se ocupa del obrar humano
específicamente humano de libre, voluntario, al que
gobernar nuestras acciones, podemos dirigir elogios y
nuestra conducta. reproches.
Ángel Rodríguez
 ¿CÓMO SER
LO BUENO
FELICES?

Nosotros, como agentes morales, le imprimimos

intencionalidad, finalidad y objeto a las acciones para
hacerlas buenas o malas.
• Facultades humanas: la voluntad y la libertad.
Implican nuestra responsabilidad y nos dotan de ¿CÓMO Y POR
dignidad. QUÉ ACTUAMOS?

• El actuar moral no está dado; se forma educando la

voluntad desde la razón y la práctica de la virtud.
• Las posturas éticas nos dicen cuál es la manera de
comportarnos que mejor y más fácilmente nos acerca
a ese objetivo de ser felices; libres para elegir el bien. ¿QUÉ NOS
CARACTERIZA
LO JUSTO
COMO
HUMANOS?
 PRÓXIMA CLASE

• LECTURA: Alejandro Llano, “Saber vivir” en La vida lograda,

Ariel, Barcelona, 2009, pp. 15-36.
• (Traer una pregunta que incluya un apartado, y que no sea de
tipo SÍ/NO)
• CASO: Bosco Gutierrez (Película Espacio interior)