SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 9

Unidad 3
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Grado : Tercero “Responsabilidad” “Respeto” “Honestidad”
1.2 Área : Matemática
1.3 Duración : 2 horas
1.4 Fecha :19 de junio del 2018
1.5 Docente : Cecilia Jhannet Méndez Jacinto
1.6 Coordinador Pedagógico : Víctor Prado Yesquen

TÍTULO DE LA SESIÓN : SOLUCIONAMOS ECUACIONES

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Actúa y piensa  Comunica y Emplea expresiones y conceptos respecto a Registro auxiliar
matemáticamente en representa ideas los diferentes elementos que componen el
situaciones de regularidad, matemáticas sistema de ecuaciones lineales en sus
equivalencia y cambio diferentes representaciones.
CAMPO TEMATICO: sistema de ecuaciones lineales

INICIO 5 minutos:
La docente da la bienvenida a los estudiantes.
La docente comunica el logro previsto para la sesión que consiste en lo siguiente:
Interrelacionar representaciones gráficas, tabulares y algebraicas para expresar el comportamiento de la función lineal y sus
elementos, planteando afirmaciones sobre las características y propiedades, justificando con ejemplos y conocimientos
matemáticos.

DESARROLLO 80 minutos
 Se presenta una situación puede representarse como una ecuación de primer grado con dos incógnitas:
 5x + 2y = 37 y x + y = 11
 Luego, la docente pregunta: ¿Qué tipo de gráfico se obtendrá con estos datos? (Respuesta: gráfico lineal). La
docente indica a los estudiantes que elaboren el gráfico utilizando los datos de la tabla.
 La docente solicita a los estudiantes que observen la gráfica y que describan sus características. (Posibles respuestas:
Es una línea recta, tiene infinitas soluciones).
 El propósito de esta actividad es que los estudiantes noten que la intersección de dos gráficas es la solución del
sistema.
 Desarrollan ejercicios en situaciones
En un corral hay patos y conejos de manera que se cuentan 54 cabezas y 148 patas ¿cuantos animales hay de cada clase?
X=conejos y=patos x+y=54
4x=4 patas 2y=patos -2(x+y=54)...........-2x-2y= -108
4x+2y=148 4x+2y=148...........4x+2y=148
Si x=20 x+y=54 20+y=54 y=54-20 y=30 2x=40........x=40/2..........x=20
Hay 20 conejos y 30 patos
En un corral hay gallinas y conejos. Si se cuentan las cabezas hay 23 y si se cuentan las patas hay 62 ¿Cuántas gallinas y
cuántos conejos hay?
Resuelto por medio de sistema de ecuaciones
X + Y = 23 x es gallinas y Y son conejos dan 23 cabezas
2X + 4Y= 62 2X 2 patas del gallina Y 4Y patas del conejo que dan 62 patas
se despeja la primera x+y =23 que da x=23-y y esta se sustituye en la segunda ecuación.
2x +4y =62 quedando 2 (23-y) +4y =62 quedando 46 -2y +4y =62 -2y +4y =62 -46
2y = 16 y = 16/2 y = 8 conejos
una vez teniendo los conejos sustituyo en cualquiera de las dos ecuaciones
x+y = 23 x+8=23 x=23-8 x=15 que son las gallinas
En un corral hay conejos y patos. El número de animales es 30, y el de patas es 100, ¿Cuántos conejos y patos hay en el
corral?
X=conejos—20 y=patos—10 x +y =30---- total de cabezas 4x +2y =100 total de patas
4x= los conejos tiene 4 patas 2y = las patos tiene 2 patas x+y=30 x=30-y
Reemplazo 4x+2y=100 4(30-y)+2y=100 120-4y+2y=100 20=2y 20/2=y 10=y
x+y=30 x+10=30 x=20
Tengo 30 monedas. Unas son de cinco soles y otras de un sol. Tengo en total 78 soles, ¿cuantas monedas son de 5 soles?
1) x + y = 30 -----> x = 30 - y
2) 5x + y = 78
SUSTITUYES EN 2: 5x + y = 78 5(30 - y) + y = 78 150 - 5y + y = 78
150 - 4y = 78 150 - 78 = 4y 72 = 4y 72/4 = y 18 = y
Remplazas en la variable despejada: x = 30 – y x = 30 – 18 x = 12
Rpta: Hay 12 monedas de cinco soles y 18 monedas de un sol.
Hallar la medida de los lados de un rectángulo cuyo perímetro es 24 y cuyo lado mayor mide el triple que su lado menor.
Los rectángulos constan de cuatro lados: dos lados iguales (base) y otros dos iguales (altura).
El perímetro es la suma de todos los lados. x= lado mayor y= lado menor
El perímetro es 24: 2x + 2y = 24 El lado mayor mide tres veces el menor: x = 3y
Tenemos el sistema

Los lados mayores miden 9 unidades y los menores 3 unidades (cada uno de ellos).

Dos números suman 25 y el doble de uno de ellos es 14. ¿Qué números son?
x= primer número y= segundo número Los números suman 25: x + y = 25
El doble de uno de los números es 14: 2x = 14
Tenemos el sistema problemas de sistemas de ecuaciones Aplicamos substitución

El doble de la suma de dos números es 32 y su diferencia es 0. ¿Qué números son?

Solución x= primer número y= segundo número
El doble de la suma de los números es 32: 2(x + y) = 32
La diferencia de los números es 0: x-y=0

Tenemos el sistema

La suma de dos números es 12 y la mitad de uno de ellos el doble del otro. ¿Qué números son?
x= primer número y= segundo número La suma de los números es 12: x + y = 12
La mitad del primer número es el doble del segundo: x/2 = 2y

Tenemos el sistema

Ana tiene el triple de edad que su hijo Jaime. Dentro de 15 años, la edad de Ana será el doble que la de su hijo. ¿Cuántos
años más que Jaime tiene su madre?
a = edad de Ana j = edad de Jaime La edad de Ana es el triple que la de Jaime: a = 3j
Dentro de 15 años, la edad de Ana será el doble que la de Jaime: ( a + 15 ) = 2( j + 15 )
Tenemos el sistema

Resolvemos por substitución

Problemas de sistemas de ecuaciones

CIERRE 5 minutos
Los estudiantes dan a conocer sus resultados.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos pareció la clase?