UNIVERSIDAD CENTRAL DEL

ECUADOR

FACULTAD FILOSOFÍA, LETRAS

Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN

MATERIA:
CURRÍCULO

Segundo SEMESTRE

Enrique Chicaiza
lechphenry@yahoo.com
TODA PRÁCTICA PEDAGÓGICA,
SIN FUNDAMENTO TEÓRICO,
ES CIEGA.
TODO FUNDAMENTO TEÓRICO
SIN PRÁCTICA, ES ESTÉRIL

2
Describir los enfoques curriculares reconociendo
a posturas académicas que permitan relacionar
lo histórico con el proceso educativo actual.
 Bingo sobre el conocimiento de Currículo
Nombre y apellido del Participante: ……………………………

1 ¿Qué es Paradigma? 2. A un amigo que esté al 3 Busque a quién lleva el 4. Entreviste a alguien
frente suyo pregúntele apellido con la C, M y G que vista “algo” de azul o
¿Qué es currículo? Pregúntele que es ¿macro, blanco y pídale que le
meso y micro? indique. ¿Qué conoce
sobre la estructura del
sistema educativo?
5 Entreviste a quien cree 6. Escriba usted, El diseño 7. Pregúntele a un profesor 8. Salude con la persona
conocer menos y curricular de educación de la Carrera: los niveles de su derecha, y
pregúntele: Los niveles superior, que conoce de concreción curricular respondan juntos.
de la estructura del del nivel superior La Visión de la carrera
sistema educativo ?
9. Acérquese a la 10. Dialogue con quien 11. Entreviste a un docente 12. La última pregunta
persona que más conoce nació en su mes y de otra área que no sea la cierre con broche de oro
y pregúntele: solicítele que responda. suya y dígale que. Ud.
¿Qué es el perfil Que formule una ¿Describa la Misión de la ¿Defina que es la malla
profesional? competencia carrera? curricular de la carrera?

EVALUACIÓN: El trabajo equivale a 20 puntos, a la primera persona que

entregue el bingo con las repuestas positivas, la segunda 18,5 y la tercera 15,
los otros sobre 12,5.
No olvide: Escribir el nombre de la persona que contesto la pregunta.
CONCLUIDO EL BINGO DIGA: !BINGO! El tiempo es suyo, adminístrelo.
Términos de la Teoría Curricular

Educación.

Formación.

Competencia
 CURRÍCULO
DEFINICIÓN
• Del latín v.
ETIMOLOGÍA curro
(carrera)

TERMINACIÓN
• Diminutivo
¨ULU¨

• vendría a
significar
CURRÍCULO ¨carrerilla¨,
¨cursillo¨.
Historia de la palabra:
Los jesuitas (s. XVI) DISCIPLINA describen los cursos
académicos y el término ratio studiorum a un esquema de
estudios.
 ¿QUÉ SIGNIFICA CURRÍCULO?

El currículo puede entenderse

como algo tan amplio que
Etimológicamente currículo
incluye todos los elementos de
viene del latín “currus”,
un proyecto educativo hasta
“curriculus” y significa CARRERA
concepciones tan simples como
O TRAYECTORIA
un plan de estudio. (Alcazár
Gamarra M)
 ¿ QUÉ ES CURRÍCULO?
Es el conjunto de fuerzas interactuantes en el ambiente total ofrecido a
los alumnos por la escuela y las experiencias que los alumnos ganan en
ese ambiente. (1977). Anderson.

Es la organización de un conjunto de experiencias de aprendizaje y los

diversos factores que las condicionan y determinan, en función de los
objetivos básicos generales o finales de la educación. Tal organización
se expresa en una estructura sectorial del sistema educativo en cada
uno de los países latinoamericanos. (1974).UNESCO

Son todas las actividades que realizan una institución para dar
formación integral a los estudiantes en cumplimiento a objetivos
educativos nacionales.
 Un currículo es En México Refiere al
la acepción originalmente se conjunto de
singular en utilizaba el competencias
español del latín término Planes básicas,

Currículo
Currículo

Currículo
curriculum. de estudio, objetivos,
En plural cambiado por el contenidos,
currícula. término criterios
proveniente de metodológicos
la cultura y de evaluación
anglosajona que los
estudiantes
deben alcanzar
en un
determinado
nivel educativo.
 OTRAS DEFINICIONES
Conjunto de experiencias
planificadas proporcionadas por
la escuela para ayudar a los
alumnos a conseguir los objetivos
de aprendizaje.
(Neagley y Evans)
Serie estructurada de objetivos de
aprendizaje que se aspira lograr.
Éste prescribe los resultados de la
instrucción.
(Jonson)
Esfuerzo conjunto y planificado de
toda la escuela, destinado a
conducir el aprendizaje de los
alumnos hacia resultados de
aprendizaje predeterminados.
(Inlow)
El proyecto en sí: los materiales de
la reproducción-producción de
seres humanos a través de la
educación, así como la dirección
para desarrollar dicho plan.
(Sacristán)
El currículo y la realidad escolar:
El currículum es aquello que acontece a los niños
en el colegio como resultado de la labor de los
profesores. Incluye todas las experiencias de los
niños cuya responsabilidad asume el colegio.

(Kansas)

En resumen:
El currículo es un proceso que refleja las
intenciones de una sociedad, en función de
las necesidades de un entorno.
 CICLO DEL APRENDIZAJE

• EXPERIENCIA: Analice los Conceptos de currículo y en una matriz

relacione con los autores

• REFLEXIÓN: diferencie por una palabra/as los conceptos y

diferencie con los autores.

• CONCEPTUALIZACIÓN: Defina que es currículo

• APLICACIÓN: Formule una pregunta en una matriz que relacione

los conceptos y las autores.
PREGUNTA ¿CUÁL ES LA
EVOLUCIÓN
HISTÓRICA
DEL CURRÍCULO
?

Elemento de Competencia:
Realiza presentaciones de la
EVOLUCIÓN HISTÓRICA
con coherencia
Relacionar la evolución histórica del currículo
vinculando autores y procesos que permitan
entrelazar términos y posturas pedagógicas.
El término currículum fue utilizado por primera vez en
un título de texto en la literatura pedagógica

• Franklin Bobbit (1924) en su libro How to make a

curriculum (Cómo hacer un plan de estudios)

Shane (1981): Significant Writings that have

influenced the curriculum

• Los diez escritos más significativos que han influido sobre

el concepto y el desarrollo del currículo en el siglo XX
 EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL
CURRÍCULO
Plataforma
de la
Asociación
Comisión de
para el
Reorganización
Progreso
John de la Educación
Franklin de la
Dewey Secundaria William H.
Bobbitt Educación
1918 Kilpatrick HACIA EL
1916 1918 1919 1938
1918 SIGLO
XXI

El currículo a lo largo del tiempo…

 EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL
CURRÍCULO

George S. Ralph W. Robert Benjamín Jerome

Counts Tyler 1949 Havighurst Bloom Bruner
1932 1950 1956 1960 HACIA EL
SIGLO
XXI

El currículo a lo largo del tiempo…

 EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL Pávlov
CURRÍCULO Watson
Skinner
Piaget
Vygotsky
Gimeno Ausubel
Robert Gagné McLaren
1967 Sacristán
1995 Freire
Torres Coll
Hilda Taba José Arnaz Santomé, Kolb
1962 1981 2007.

HACIA EL
SIGLO
XXI
El currículo a lo largo del tiempo…
 Aprendizaje Basado en Problemas:
Presentación del Conocimiento: Narra la historia del currículo considerando
el artículo denominado “Currículum. Tensiones conceptuales y prácticas” escrito
por Ángel Díaz Barriga en la revista electrónica de investigación educativa col 5,
No 2, (2005).

Definición del Problema: Sistematiza el inicio y los momentos donde se han

desarrollado propuestas sobre currículo.

Análisis del Problema: Elija un autor y realice la síntesis en cinco diapositivas

Inventario Sistemático / Clasificación: Presenta la Evolución histórica del

currículo en un organizador grafico:

Formulación de Objetivos de Aprendizaje: Formula el objetivo según el nivel de

compresión.

Auto Estudio: Entrega informe de la Evolución histórica del currículo

considerando el documento y la normativa vigente
PREGUNTA
¿CUÁLES SON
LOS TIPOS DE
CURRÍCULO
QUE CONOCE?

Elemento de Competencia:
Realiza presentaciones de la
tipos de currículo con
coherencia
Relacionar la evolución histórica del currículo
vinculando autores y procesos que permitan
entrelazar términos y posturas pedagógicas.
 Currículo oficial. Está Currículum Operativo. Se
descrito en los materializa en las
documentos formales practicas y los exámenes
de la enseñanza reales.

TIPOS DE CURRÍCULO

Currículo oculto. normas y

valores institucionales no
son abiertamente Currículo nulo. Los
reconocidos por los conocimientos y /o
profesores o funcionarios materias que no se
escolares. enseñan
CULTURA PLAN Y
PROGRA
MAS

CURRÍCULO CURRÍCULO
NULO. FORMAL O
EXPLICITO

CURRÍCULO
CURRÍCULO
OPERATIVO
OCULTO

PRACTICAS
PLAN ANUAL
DE
NORMAS, PLAN DE
VALORES BLOQUE
PLAN DE
CLASE
 TRABAJO SOBRE TIPOLOGÍA DE
CURRÍCULO
En grupos de trabajo realice una investigación sobre
la tipología de currículo.

• Seleccione un tipo de currículo

• Realice presentaciones en 6 diapositivas, en ellas
describa el concepto, relacione con el marco
normativo nacional y presente un ejemplo.
 Currículum y la Educación
La política educativa como concreción de la política general estatal, incorpora
aspiraciones de una nación en términos del tipo de hombre y de sociedad que se desea
alcanzar.
La educación como proceso individual y social, educación permanente, el fundamento
socio político y cultural de la educación y la conceptualización del currículum ofrecen el
marco necesario para plantear y comprender la relación entre educación y currículum.
DIAMANTE PEDAGÓGICO
Perfil de salida
PRODUCCIÓN CIENTÍFICA , TÉCNICA Y CULTURAL
DE LA HUMANIDAD

FINES
¿ PARA QUÉ
ENSEÑAR?

¿CUÁNDO ¿QUÉ
EVALUAR ? ENSEÑAR?

¿POR QUÉ
¿CON QUÉ
ENSEÑAR?
ENSEÑAR?
¿CÓMO
ENSEÑAR?

METODOLOGÍA
CONJUNTO DE MÉTODOS, TÉCNICAS,
PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES 26
Experiencias de
Aprendizaje, Unidades didácticas
 NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR

NIVELES FUNCIÓN RESPONSABILIDAD DOCUMENTOS

• Constitución, Ley y
Currículo Nacional Estado a través Reglamento de Educación
PRIMER Obligatorio del MINEDUC • Currículo de Educación
NIVEL Planificación general a Básica.
(MACRO) nivel de país. Reformas • Currículo del Bachillerato.
educativas, propuestas • Plan y programas de estudio
Prescriptivo
SEGUNDO Currículo institucional Institución • Proyecto Educativo
NIVEL Proyecto curricular Educativa: Institucional
(MESO) institucional • Proyecto Innovación
Flexible Curricular

TERCER Currículo de aula Docentes • Plan curricular anual PCA

NIVEL Planificación de el aula Directores de Plan Unidad Didáctica PUD
(MICRO) Flexible Área Planificaciones de aula
Adaptaciones curriculares
(individuales y grupales)
 Plan y
programas de
estudio
 Plan de estudio .- Es el primer
instrumento de la estructura
curricular por el cual se
canalizan las actividades de un
sistema educativo. Comprende
áreas de aprendizaje
relacionadas entre sí. que
pueden estar o no, referidas a
períodos determinados y que
reflejan ideales y valores
concretados en los fines y
objetivos de la sociedad.
Es la interpretación de los
grandes objetivos educativos,
comprende un conjunto de
disciplinas, la asignación de
tiempo a cada área.
Programas de estudio.- a.
Debe estar centrado en
las modificaciones en el
aprendizaje del alumno, en las
experiencias de aprendizaje o
interacciones funcionales del
educando con su medio
escolar y extraescolar, cuyos
productos han de ser nuevos
aprendizajes guiados por la
escuela.
Es un documento orientador,
carácter tentativo, flexible,
coherente y gran fuerza
operativa.
y
 Acuerdo No. 0042 - 14
Oficiar al Currículo de Educación Inicial para los dos subniveles, garantizando la
oferta de un proceso educativo de calidad a los niños de hasta cinco años de edad.
Normativa de currículo o planes de estudio

Acuerdo No. 0041-14

NORMATIVA QUE ESTABLECE LA MALLA CURRICULAR PARA EL NIVEL
DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

Acuerdo No. 242 -11

EXPEDIR LA SIGUIENTE NORMATIVA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL
NUEVO CURRÍCULO DEL BACHILLERATO

Acuerdo No. 307 -11

Establecer las siguientes figuras profesionales de Bachillerato Técnico
Acuerdo No. 0311 -13
Emitir EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
PARA LOS NIVELES DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA Y
BACHILLERATO DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL
BILINGÜE (SEIB).
ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2016-00020-A
Expedir los CURRÍCULOS DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA PARA LOS
SUBNIVELES DE PREPARATORIA, ELEMENTAL, MEDIA Y SUPERIOR; Y,
EL CURRÍCULO DE NIVEL DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO,
CON SUS RESPECTIVAS CARGAS HORARIAS
PLAN DE ESTUDIOS ADAPTADA NIVEL INICIAL
Educación inicial Sub Nivel 1: 35 periodos
Educación Inicial Subnivel 2: 35 periodos

HORAS SEMANALES POR BLOQUE

ÁMBITOS
SUBNIVEL 1 SUBNIVEL 2
Identidad y Autonomía 5 5
Convivencia 5 5
Relaciones con el Medio Natural
5 5
y Cultural

Relaciones Lógico Matemáticas 5 5

Comprensión y Expresión del

6 6
Lenguaje
Expresión Artística 4 4

Expresión Corporal y motricidad 5 5

Plan de Estudios para el nivel del Educación
General Básica (EGB)
Artículo 4.- Plan de estudios para Bachillerato General Unificado.- Se establece el siguiente
plan de estudios para el nivel de Bachillerato General Unificado, con la respectiva carga horaria:
 RED CURRICULAR DEL TRONCO COMÚN DEL NBE
Número de horas semanales
Asignatura
Primer Año Segundo Año Tercer Año
Física 4
Química 4
Físico-Química 4
Biología 4
Historia y Ciencias Sociales 4 4
Lengua y Literatura 4 4 4
Matemática 4 4 4
Lengua Extranjera 5 5 5
Emprendimiento y Gestión 2 2
Desarrollo del Pensamiento Filosófico 4
Educación para la Ciudadanía 4 3
Educación Física 2 2 2
Educación Artística 2 2
Informática Aplicada a la Educación 2
Total horas comunes obligatorias 35 35 20
Bachillerato Técnico 10 10 25
Total de horas Bachillerato Técnico: 45 45 45
Bachillerato Ciencias 5 5 20
Total de horas Bachillerato Ciencias: 40 40 40
 PLAN DE ESTUDIOS PARA BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

PLAN DE ESTUDIOS PARA BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO: CIENCIAS

PERÍODOS ACADÉMICOS
ASIGNATURAS SEMANALES
I II III
Física 4
Química 4
Físico-Química 4
T
R Biología 4
O Historia y Ciencias Sociales 4 4
N
C
Lengua y Literatura 4 4 4
O Matemática 4 4 4
Lengua Extranjera 5 5 5
C
O
Emprendimiento y Gestión 2 2
M Desarrollo del Pensamiento Filosófico 4
Ú Educación para la Ciudadanía 4 3
N
Educación Física 2 2 2
Educación Artística 2 2
Informática Aplicada a la Educación 2
TOTAL HORAS COMUNES OBLIGATORIAS 35 35 20
A O Geometría 2 3
D N Dibujo Técnico 3 1
I A S
C L Realidad Nacional 1 2
I E Trigonometría 3
TOTAL HORAS PERÍODOS ADICIONALES 5 5 5
O
I
Segundo Lengua Extranjera 3
P Matemática Superior 3
V
T
A
A Ciencia, Tecnología y Sociedad 3
S
T Investigación 3
TOTAL HORAS PERÍODOS ADICIONALES 0 0 12

TOTAL DE HORAS BACHILLERATO CIENCIAS: 40 40 40

MALLA CURRICULAR DEL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
ASIGNATURAS PRIMER0 SEGUNDO TERCERO
Física 4
Química 4
Físico – Química 4
Biología 4
Historia y Ciencias Sociales 4 4
Lengua y Literatura 4 4 4
Matemática 4 4 4
Idioma Extranjero 5 5 5
Emprendimiento y Gestión 2 2
Desarrollo del Pensamiento Filosófico 4
Educación para la Ciudadanía 4 3
Educación Física 2 2 2
Educación Artística 2 2
Informática Aplicada a la Educación 2
TOTAL 35 35 20
HORAS A DISCRECIÓN
Razonamiento Verbal 2
Biología 3
Razonamiento Numérico 2
Corrientes Filosóficas 3
Lectura Crítica 2
Problemas del Mundo Contemporáneo 3
OPTATIVAS
Física Superior 4
Biología Superior 4
Química Superior 4
Investigación 3
TOTAL 40 40 40
 MALLA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TÉCNICO
ASIGNATURAS PRIMER0 SEGUNDO TERCERO
Física 4
Química 4
Físico – Química 4
Biología 4
Historia y Ciencias Sociales 4 4
Lengua y Literatura 4 4 4
Matemática 4 4 4
Idioma Extranjero 5 5 5
Emprendimiento y Gestión 2 2
Desarrollo del Pensamiento Filosófico 4
Educación para la Ciudadanía 4 3
Educación Física 2 2 2
Educación Artística 2 2
Informática Aplicada a la Educación 2
TOTAL 35 35 20
Dibujo técnico 1
Pre elaboración y conservación de alimentos 8
Relaciones en el equipo de trabajo 1
Técnicas culinarias 8
Formación y orientación laboral 2
Oferta gastronómica y sistema de aprovisionamiento 3
Repostería 7
Técnicas básicas de servicio y de preparación de alimentos y 4
bebidas a la vista del cliente
Elaboraciones y productos culinarios 7
Lengua extranjera aplicada 4
TOTAL 45 45 45
 Son las proveedoras
del material curricular,
elementos de la cultura
sistematizada,
los intereses del individuo,
las necesidades
y expectativas sociales.

40
41
SOCIOLÓGICA
Valores sociales Desarrollo
Tecnológico

Organización
social
Práctica Tipo de
Evolución científica educativa sujeto

EPISTEMOLÓGICA FUENTES DEL PEDAGÓGICA

CURRÍCULO
Lógica interna de Finalidad
las disciplinas de los
sujetos

Procesos de Características
aprendizaje de los sujetos

PSICOLÓGICA
Encuentre en la siguiente sopa de letras las fuentes del currículo

•Sociocultural Q E R T P Y U I O P Q W A S D
G H J K E L K F Ñ P U I T R Y
•Pedagogía E X Z C D V B N M L K J H G F
P A S S A D F G H J K L Ñ M B
•Psicológica I X Z C G V B P L Y T R W Q S
S O C I O C U L T U R A L D C
•Epistemológica T X Z C G Z X C V B N M G T S
E W Q X I G T E S P Q A B P W
M E W V A C I G O L O C I S P
O R E B P V Y W A O W S H P E
L T R Y O B U Q C I E X J Ñ R
O Y F M L N I R F U R Z K L T
G U D K I M P T G Y T C L M Y
I I S L U F F Y H T Y V M J U
A O A O H G G D Y R U B N H P