UNIVERSIDAD DE LOS LAGOS

OSORNO
PLANIFICACION: DISEÑO DE UNA CLASE
Fecha:…………………
Horas:………………..
Nombre Estudiante/ Profesor/a: OSCAR EDUARDO PÉREZ ARIAS.
Sector curricular: HISTORIA, GEOFRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES NiveL: MEDIO Curso: 3° E
Contenido: Gobierno de Eduardo Frei Montalva
Conceptos clave: Guerra fría, Revolución en libertad, elección parlamentaria.
Tema problema: ¿Qué importancia tuvo el gobierno de Frei?
Aprendizaje(s) esperado(s): Caracterizar el Gobierno de Eduardo Frei Montalva.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS EVALUACIÓN

¿Cómo aprender? ¿Con qué aprender? ¿Con qué evaluar?

INICIO: 10 Pizarra, plumón, Diagnóstica a través de Preguntas y respuestas.

- Saludan
proyector,
- Anotan en sus cuadernos el objetivo y tema problema de la clase.
computador
Observan video sobre el naranjazo
https://www.youtube.com/watch?v=S9pGrZ6TaZE y se solicita que los
estudiantes anoten en su cuaderno 3 ideas centrales del video. Se trabaja
análisis a través de preguntas : ¿cuál era el apoyo a Frei? ¿Qué pasaba previo a
la elección? ¿Hubo algún acontecimiento que empujara la decisión electoral
final? Se anotan respuestas en la pizarra y se elabora una tesis de curso sobre
la clase.
-
DESARROLLO: 70 Proyector, Formativa a través de clase expositiva del profesor.
- Escuchan y visualizan clase expositiva del profesor apoyado con ppt pizarrón,
en donde se trabaja la elección de Frei y el contexto político del
momento. Se observa video sobre la marcha de la patria joven computador, texto
https://www.youtube.com/watch?v=jLdvTOWibOU y se conversa
sobre la opción del centro político que ofrece la DC. Se escucha estudiante
discurso del presidente Frei
https://www.youtube.com/watch?v=sCzpZdiza_c y se identifican
posturas frente a la realidad chilena.
- Anotan puntos principales del ppt en sus cuadernos.
CIERRE: Cuaderno Formativa a través de resolución de tema problema.
- En conjunto resuelven pregunta problema ¿Qué importancia tuvo el 10 alumno,pizarrón,
gobierno de Frei?
plumón,