Guía Didáctica Nº 1

Unidad 6:
Retorno a la Democracia
Contenido: Gobierno Militar (1973-1990)
Se espera que los alumnos sean capaces de analizar y comprender documentos escritos e
iconográficos, que adquieran la habilidad para describir hechos y procesos que llevaron al
país a un quiebre institucional democrático, a la instauración de un Gobierno Militar y el
retorno a la democracia, que los alumnos comprendan el valor y respeto por los demás y
que de un mismo relato pueden haber diferentes puntos de vista, para eso se presentan estas
guías de trabajo para que el alumno aprenda y trabaje bajo estos hechos históricos.

Lectura para empezar

¿Qué sucedió el 11 de septiembre de 1973?

El complot golpista entre civiles y militares venia desarrollándose con celeridad desde
hacia tiempo, la fecha fue fijada para el martes 11 de septiembre, día en que el Presidente de la
República, anunciaría según, fuentes cercanas a Allende, la convocatoria a un plebiscito que
permitiera una salida política al problema político y social en el cual se encontraba el gobierno
y en general el país. El discurso nunca llegó a pronunciarse , la mañana del 11 de septiembre
de 1973 cambió dramática y violentamente el curso de los acontecimientos políticos que
venían ocurriendo en el país, los cuatro comandantes en jefes de las fuerzas armadas mas el
general director de carabineros decidieron poner fin al gobierno del Presidente Salvador
Allende.

El palacio de la Moneda fue bombardeado alrededor de las 11 de la mañana, el golpe

fue certero, se buscaba destruir la viga central de la institucionalidad del país, los
acompañantes de Allende en su mayoría fueron tomados prisioneros, otros fueron ejecutados,
otros desaparecieron, el Presidente tomó la drástica decisión de acabar con su vida en su
despacho presidencial, desde ese martes 11, la institucionalidad del país cambiaría
bruscamente, comenzaría el Gobierno Militar de Estado por 17 años.
 Concepto

Gobierno Militar

Propuesta de trabajo

1) Proponemos trabajar esta actividad de forma individual.

2) Lee comprensivamente cada pregunta.
3) Lee los documentos, comenta sus contenidos con tus compañeros y responde de forma
breve las preguntas.

Procedimiento para la buena comprensión de documentos e imágenes

Comprender

¿Quién es el autor, de que se trata el texto, año en que fue escrito?.

Naturaleza del texto, político, económico o testimonial.

Analizar

Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada párrafo.

Relacionar la idea principal del texto con el contexto histórico 1973.
Identificar

La imagen, tema, lugar y características técnicas.

Describir escenas de las iconografías.
Redactar un comentario introducción con datos que identifiquen las imágenes
representadas.
 Guía Didáctica Nº 2
Los Derechos Humanos.
Unidad 6: Retorno a la Democracia
Contenido: Gobierno Militar
Objetivos: que los alumnos sean capaces de analizar y comprender textos con lectura e
iconografías.

Lectura para empezar

Los Derechos Humanos.

Una vez instaurada la junta militar y el gobierno, se realizaron actos brutales y

totalitarios, un estado militar como nunca antes se había instaurado en el poder, una
fuerza militar con un orden político por consolidar. Se trató de un vuelvo tremendo en la
institucionalidad vigente en el país y en la región, a pesar de la intención de restaurar al
país de la crisis vivida durante el gobierno de la Unidad Popular, las acciones de
refundación, reconstrucción y restauración del país se tornaron radicales, el poder
instaurado por el gobierno militar no se había visto jamás en la historia de la nación.
Para la organización de derechos humanos, el principal instrumento de represión fue la
DINA, bajo el mando del Coronel de Manuel Contreras Sepúlveda. Este instrumento fue
creado por el decreto – ley secreto en julio de 1974, componiéndose de varios
departamentos como: inteligencia, gobierno, guerra sicológica, economía y sociedad.

Las secuelas más dolorosas y permanentes del nuevo gobierno militar instaurado en
el país, fue que las autoridades castrenses, negaron sistemáticamente la violación de los
derechos humanos.
 Concepto

Los Derechos Humanos.

Propuesta de trabajo

1)Proponemos trabajar esta actividad de forma individual.

2)Lee comprensivamente cada pregunta.
3)Lee los documentos, comenta sus contenidos con tus compañeros y responde de forma
breve las preguntas.

Procedimiento para la buena comprensión de documentos e imágenes

Comprender

Quién es el autor, de que se trata el texto, fecha y lugar en que fue escrito.
Naturaleza del texto, político, económico o testimonial.

Analizar

Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada párrafo.

Relacionar la idea principal del texto con relación a los derechos humanos.
Identificar

La imagen, tema, lugar y características técnicas.

Describir escenas de las iconografías.
Redactar un comentario introducción con datos que identifiquen las imágenes
representadas.
 Guía Didáctica Nº 3
Plebiscito de 1988
Unidad 6: Retorno a la Democracia.
El parlamentarismo en chile de
Contenido: Gobierno Militar.
Objetivo: Análisis y comprensión documentos escritos e iconográficos, los alumnos son
capaces de comprender los hechos relatados en la guía de aprendizaje.

Lectura para empezar

Plebiscito de 1988.

El gobierno y la oposición se enfrentaron nuevamente en un plebiscito, la junta de

gobierno nombró al general Pinochet como único candidato, en cambio la oposición ya
agrupada en la Concertación de partidos por la Democracia, proclamó al militante
democratacristiano Patricio Aylwin Azocar para enfrentar al candidato oficialista.

El 5 de octubre de 1988, el plebiscito del SI y el NO arrojó como ganador a la opción

opositora, lo más extraordinario del desenlace fue que se eludieron aspectos políticos de
fondo, se ratificaron con plenitud los límites de la nueva institucionalidad y de la nueva
transición que viviría el país con los resultados del plebiscito. La opción NO obtuvo un
54,6 % de los sufragios, en cambio la opción SI obtuvo un 43,4 % con esto el gobierno
militar llegaba a su fin después de 17 años, por primera vez en casi dos décadas, volvían
las elecciones presidenciales democráticas al país, de esta forma entre plebiscito y
elecciones presidenciales, resurgía nuevamente la institucionalidad democrática al país.
 Concepto

Plebiscito de 1988.

Propuesta de trabajo

1)Proponemos trabajar esta actividad de forma individual.

2)Lee comprensivamente cada pregunta.
3)Lee los documentos, comenta sus contenidos con tus compañeros y responde de forma
breve las preguntas.

Procedimiento para la buena comprensión de documentos e imágenes

Comprender

Quién es el autor, de que se trata el texto, año en que fue escrito.

Naturaleza del texto, político, económico o testimonial.

Analizar

Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada párrafo.

Relacionar la idea principal del texto sobre el Plebiscito de 1988.
Identificar

La imagen, tema, lugar y características técnicas.

Describir escenas de las iconografías.
Redactar un comentario introducción con datos que identifiquen las imágenes
representadas.
 Guía Didáctica Nº 4
TRANSICIÓN A LA DEMOCRACIA

I.- Selección Múltiple: Selecciona una de las alternativas marcándola con un circulo ennegrecido ( 1pto. c/u)

1.- Durante el régimen militar, la política económica se basó
en la aplicación del modelo Neoliberal, siendo una de sus
características la privatización de empresas públicas o
estatales. Este proceso fue:
a) ) La entrega de empresas privadas al Estado.
b) La expropiación de empresas privadas.
c) La llegada de privados a la gerencia de las
empresas.
d) La venta de empresas estatales a los privados.
e) La venta de empresas privadas al Estado
2.- Paralelamente a lo anterior, el rol del Estado fue
modificado, desde un Estado benefactor a un Estado
Subsidiario, concepto que se relaciona con:
I.- La entrega de beneficios a los sectores más vulnerables de
la sociedad.
II.-La implementación ayuda hacia los sectores de menores
ingresos.
III.- Ampliación del sistema democrático y la mayor
participación de las minorías.
a)I b) II c) III d)I – II e) I – II – III

3.- Para ser un país desarrollado económicamente, los 4.- Cómo usted sabe, el modelo impuesto por la Dictadura
países deben mantener un importante creamiento militar se llama Neoliberal, sistema de organización económica
económico, esta última definición hace referencia a: que tiene las siguientes características:

a) Igualdad de oportunidades laborales para toda la I.- Un Estado caracterizado por la creación de empresas.
población II.- El mercado como agente regulador.
b) Aumento sostenido del Producto Interno Bruto III.- Inexistencia de controles estatales.
c) Mejor distribución de la riqueza
d) Extensión de la participación democrática de la a)I b) II c) III d)I – II e) I – II – III
sociedad
e) Todas las anteriores

5.- Uno de los principales problemas que aun se encuentra 6.- Otro de los problemas pendientes que se han agudizado en
inconcluso es el de los Derechos Humanos, para lo que se los últimos años ha sido el tema de los pueblos originarios.
crearon las comisiones Rettig y Valech, lso que tuvieron Ellos plantean como reivindicaciones los siguientes puntos:
como objetivo (s):
I. Reconocimiento oficial de su existencia como pueblo Estado.
a) Identificar a los militares que violentaron los II-.Reconocimiento de su auto-determinación como pueblo.
derechos humanos en Chile. III.- Devolución de sus tierras ancestrales.
b) Establecer los mecanismos de reparación a las
víctimas. a)I b) II c) III d)II– III e) I – II – III
c) Conocer cuantas personas y de qué manera fueron
violentadas en sus Derechos
d) Caracterizar los tipos de violaciones que
sucedieron en Chile
e) Saber los lugares que se utilizaron como campos
de concentración.

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7.-Desde 1990 hasta la actualidad, los índices de
pobreza se han reducido. ¿Cuáles han sido las causas c) El crecimiento del Producto Interno Bruto
de este descenso? d) La creación de Programas sociales.
e) La consolidación del Desarrollo Económico
a) La mayor concentración de la riqueza
b) La mejor distribución de los ingresos

8.- ¿Cuáles son las principales alternativas que está 9.- Para que un país sea denominado desarrollado, no sólo
desarrollando Chile para satisfacer la necesidad de debe tener un crecimiento económico elevado, si no que
energía eléctrica? incluye los siguientes aspectos:

a) I I.- Termoeléctrica a) I I.- Desarrollo democrático

b) II II.- Hidroelectrica b) II II.- Crecimiento constante del P.I.B.
c) III III.- Nuclear. c) III III.- Incorporación de las minorías
d) I – II d) I – II
e) I – II – III e) I – II – III

10.- Los gobiernos democráticos, luego de la Dictadura 11.- Identifique cual NO es una de las características de la
Militar, se han tenido que enfrentar a una serie de económica chilena en al actualidad.
problemas inconclusos. ¿Cuál de los siguientes NO es
un problema urgente en la actualidad? a) Concentración de la riqueza en grupos económicos.
b) Legislación laboral débil
a) Eliminación de la pobreza. c) Poco control medioambiental
b) Ampliación de la democracia d) Rol empresarial del Estado.
c) Modernización del Estado. e) Economía globalizada
d) Problemas fronterizos.
e) Justicia por atropellos a los DD.HH

II.- Desarrollo: Responde las siguientes preguntas lo mas claramente posible. Recuerda que el aspecto lógico y
formal de tus respuestas incide en tu evaluación.

1.- Ordena cronológicamente los siguientes acontecimientos ocurridos en Chile desde 1988 hasta el 2006,
colocando la letra correspondiente en la línea de tiempo ( 3 puntos)

A) Gobierno de M. Bachette - D) Gobierno de R. Lagos

B) Plebiscito continuidad Pinochet E) Gobierno de E. Frei Ruiz-Tagle
C) Gobierno de P. Aylwin F) Primeras elecciones Presidenciales después del Golpe
Militar

1988 2006

2.- Cómo usted sabe, Chile está conformado por numerosas etnias o pueblos originarios que luchan por una serie
de derechos colectivos, Indique dos razones por que crees que será difícil la solución para este problema. ( 4
puntos)

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III.- Comprensión Lectora: Lea atentamente el siguiente texto y responde las preguntas que se hacen en relación al texto. ( 1
punto c/u)
TEXTO N° 1: La marcha de América latina por el camino
de la democracia, aunque innegable, no carece de
Desvíos. En 1997, los bolivianos eligieron presidente a
Hugo Bánzer, un ex dictador. Venezuela y Ecuador son
gobernados ahora por ex militares que estuvieron
involucrados en tramar o ejecutar golpes de Estado. Los
partidos políticos no son tampoco constantes. En varios
países, como Perú, Venezuela y Ecuador, los partidos que
llevaron a su candidato a la presidencia eran grupos
políticos relativamente nuevos formadas para dicho
propósito.
La ambigüedad en torno a la democracia también
es evidente en las actitudes de los latinoamericanos. En
una encuesta el año 2003, un 57% de los latinoamericanos
dijeron preferir la democracia a otras formas de gobiernos.
Aunque hubo un significado aumento sobre el 48%
registrado en el 2001, el promedio es más bajo que en
cualquier otra parte del mundo, según María Lagos de
Latinobarómetro, la organización de estudios de opinión
con sede en Chile que hizo la encuesta.
Sólo el 24 % dejo estar satisfecho con el
funcionamiento de la democracia, mientras que un solo
50% dijo no importarle si llegaba al poder un gobierno
autoritario con tal que resolviera los problemas económicos
del país. La última cifra llegó a un 60% en Brasil,
Guatemala, Nicaragua y Paraguay, pero estuvo por debajo
de 40% en Costa Rica, Uruguay y Venezuela.
La satisfacción con la democracia está
relacionada directamente con el bienestar económico.
Poco más de la mitad de los encuestados consideró el
desarrollo económico más importante que la democracia.
“Se observa una ecuación bastante simple: menor eficacia
económica igual a mal desempeño del gobierno”, dijo
Dieter Nohlen, profesor de ciencias políticas de la
Universidad de Heidelberg, Alemania, y director del Centro
Heidelberg para América latina, comentando la encuesta
en conferencia en Lima. Un estudio similar en el Perú
encontró que la gente que cree probable que su situación
económica personal mejore en el futuro cercano tiene una
más alta opinión de la democracia. “Si ven que el régimen
funciona, creen que la política económica va a funcionar
mejor también”, dijo la socióloga Patricia Zárate, del
Instituto de Estudios Peruanos, que realizó la encuesta en
el mencionado país.
Pese a la aparente disposición a tolerar un
régimen autoritario, ni lagos ni Nohlen previeron un regreso
a los años en que los regímenes militares se alternaban
con los gobiernos electos. “El contexto histórico, las
experiencias nacionales y las circunstancias
internacionales actuales no dan para un régimen
explícitamente autoritario. Esto es un gran avance”. Dijo
Nohlen “Los militares saben que dos o tres años en el
poder les puede costar 20 años de problemas” por
acusaciones a los derechos humanos.
El cuadro se complica por la variedad de
definiciones de democracia. El 44% de los encuestados por
Latinobarómetro equiparó democracia con libertad,
mientras 13% la asoció con igualdad y justicia, 9% con el
derecho a votar, 6% con gobierno por y para el pueblo, 5%
con paz y unidad y 3% con el Estado de Derecho. Un tercio
de los encuestados en el Perú y Bolivia y caso dos tercios
de Brasil dijeron no saber o no respondieron. Los chilenos,
que tuvieron una definición más clara y más compleja de la
democracia, fueron también los más críticos del
funcionamiento de la democracia en su país. “La
insatisfacción con la democracia es una manera de criticar
el ejercicio de la democracia en el país”, dijo Lagos.
3
 “La democracia va muy ligada al respeto por los
derechos, la igualdad, la igualdad de oportunidades, la
libertad de expresión”, dijo Zárate. Aunque su investigación
encontró que los peruanos son cada vez más conscientes
de sus derechos, “a la vez la gente tiene muchas
expectativas no resueltas”, dijo. “El problema es que exigen
cosas concretas de la democracia cuando no es la
democracia la que hacerlo, sino el Estado. Este problema
hace que la percepción que la gente tiene sobre el
gobierno arrastre también su percepción de democracia.”
4
1.- El primer párrafo, la frase “democracia, aunque innegable,
no carece de desvíos.” Significa que en América Latina el
proceso democrático:
a) Ha sido truncado por una serie de golpes militares.
b) Ha tenido éxito sin ningún problema.
c) No ha tenido éxito.
d) No existe ningún proceso democrático en América
Latina
e) Ha tenido relativo éxito, con ciertos problemas.
3.- De la lectura del tercer párrafo podemos inferir que
para la población de Latinoamérica:
a) Es muy importante la democracia.
b) Es más importante la democracia que el desarrollo
económico
c) Condenan los gobiernos autoritarios.
d) Prefieren la situación económica a la democracia.
e) No es posible inferir nada en absoluto.
5.- En el quinto párrafo los autores del estudio afirman
que:
a) Es posible el regreso de gobiernos autoritarios.
b) Existe una diferencia en el significado de la
Democracia.
c) No observan un posible regreso de gobiernos
autoritarios.
d) Es posible un regreso a sistemas democráticos si la
situación económica se agrava.
e) El texto sólo entrega datos, ninguna afirmación.
2.- En el segundo párrafo se afirma que “La ambigüedad en
torno a la democracia también es evidente en las actitudes de
los latinoamericanos”, aseveración que se encuentra
fundamentada por:
a) La experiencia del autor del texto
b) La opinión de María Lagos.
c) Los datos aportados en el mismo párrafo.
d) La opinión del autor de la noticia.
e) No se encuentra fundamentado de ninguna forma.
4.- El tercer párrafo señala que el 50% de la población
latinoamericana no le importaba si llegaba un gobierno
autoritario, lo que supondría:
a) Un desprestigio para el sistema democrático.
b) Un mejor funcionamiento económico bajo un sistema
autoritario.
c) Un posible retorno a gobiernos dictatoriales.
d) Una situación económica inestable en el continente.
e) mayor importancia al aspecto económico que a las
libertades sociales.
6.- El mejor título para el párrafo leído es:
a) El sistema democrático Chileno.
b) Características de los Regímenes democráticos en
Latinoamérica.
c) Estudio de opinión sobre la Democracia en America
Latina.
d) Gobiernos Autoritarios y situación económica en
Latinoamérica.
e) Estudio de opinión sobre los gobiernos autoritarios en
Latinoamérica