COAR LAMBAYEQUE

MATEMÁTICA NM
Tema 02: Nos ubicamos en la tercera dimensión Bimestre/Unidad: II Año: Quinto
Estudiante:__________________________________________________________________

A) Necesitamos usar coordenadas en tres dimensiones. Por 2) Halle las medidas de la hipotenusa x según el gráfico:
ejemplo: OABCDEFG es un cubo de 2 unidades. A
pertenece al eje “x”, C pertenece al eje “y” y D pertenece al
eje “z”.

3) Dado el triángulo PQR, con PQ = 6 cm; QR = 11 cm y

Sabiendo que un punto se representa en una terna
ordenada, entonces el punto será: P(x , y , z)
Según el gráfico, escribiendo las coordenadas de los puntos
A, B y F tendremos:
A tiene como coordenadas: ………………….
B tiene como coordenadas:……………………
F tiene como coordenadas:…………………..
B) También debemos recordar algunas propiedades y
conceptos matemáticos de trigonometría como Pitágoras, ley
de senos y ley de cosenos.
PRACTICAMOS
1) El prisma OABCDEFG es tal que OA mide 3 unidades, OC
4 unidades y OD 2 unidades. A pertenece al eje “x”, C al
eje “y” y D al eje “z”.
𝑄̂ = 95° Calcular PR y el ángulo 𝑃̂
4) En un triángulo ABC, AB = 9 cm; BC = 15 cm y el ángulo
ABC = 110°. Calcule la longitud de AC al centímetro más
próximo.
5) En el triángulo ABC, AB = 8,6 cm; BC = 3,1 cm y
AC=9,7cm. Halle el ángulo ABC, aproximado al grado más
próximo.
6) Dos barcos zarpan del puerto P al mismo tiempo. El barco
A navega 24 km, siguiendo un rumbo de 050° antes de
soltar el ancla. El barco B navega 38 km, siguiendo un
rumbo de 170° antes de soltar el ancla. Halle la distancia
entre los dos barcos cuando están quietos.
7) El diagrama muestra un círculo con centro A y un radio de
12 cm. Ángulo DAC = 0,93 radianes y ángulo BCA = 1,75
radianes.

a) Dé las coordenadas de: A, B, E, F a) Halle BC.

b) Dé las coordenadas de H que es el punto medio de b) Halle DB.
GF. c) Halle la longitud del arco DEC.
c) Halle la medida de la diagonal OF. d) Halle el perímetro de la región BDEC.

Docentes: Fanny Sánchez- Mike Hernández -Víctor Calderón

 VECTORES, REPRESENTACIÓN Y MAGNITUDES

A) CONCEPTOS BÁSICOS DE ESCALARES Y VECTORES: C) MAGNITUD DE UN VECTOR:

 Un vector n es una cantidad que tiene medida La magnitud de un vector ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 es la longitud del vector y se
(magnitud) y dirección. El desplazamiento y la velocidad denota con barras de valor absoluto.
son ejemplos de magnitudes vectoriales. 𝐴𝐵 = (𝑎𝑏) = 𝑎𝑖 + 𝑏𝑗 su magnitud será:
Así, sea ⃗⃗⃗⃗⃗
 Un escalar es la cantidad que tiene unidad de medida
⃗⃗⃗⃗⃗ | = √𝑎2 + 𝑏 2 .
|𝐴𝐵
pero no posee dirección. La distancia y celeridad
(rapidez) son ejemplos de dos cantidades escalares. En tres dimensiones será:
B) REPRESENTACIÓN DE VECTORES: ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑎
𝐴𝐵 = (𝑏) = 𝑎𝑖 + 𝑏𝑗 + 𝑐𝑘 , su magnitud será:
Los vectores se representan mediante segmentos 𝑐

orientados. La longitud del segmento indica la medida de la

cantidad que representa el vector, y la dirección del ⃗⃗⃗⃗⃗ | = √𝑎2 + 𝑏 2 + 𝑐 2 .
|𝐴𝐵
segmento (representada por la flecha ) indica la dirección del PRACTICAMOS
vector. Así en el gráfico, consideremos A(2 , 3) y B(5 , 7) en
6
el plano cartesiano. 1) Escriba 𝒂 = (−7 ) utilizando vectores unitarios y determine
su magnitud del vector.
2) Dado el vector 𝒂 = −𝒊 + 𝟓𝒌, escriba el vector en forma
de columna y halle su magnitud.
3) Halle las magnitudes de los vectores:
𝑂𝑃 = (−5
a) ⃗⃗⃗⃗⃗ 12
)
3
b) (−2)
1
4) Escriba los vectores usando vectores unitarios:
 Tamaño del vector (magnitud) = …….. 1
 Dirección del vector = Movimiento desde el punto …. hasta… a) 𝑥 = (−2
3
) b) 𝑦 = (07) c) ( 1 )
−1
 El vector se puede representar por ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 5) Escriba los vectores en forma de columna:
 Las componentes del vector se representan usando un ⃗⃗⃗⃗⃗ = 2𝑖 + 3𝑗
𝑎) 𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗ = −𝑖 + 6𝑗 − 𝑘
b) 𝐶𝐷
𝐴𝐵 = (34), que indica que el movimiento
vector columna: ⃗⃗⃗⃗⃗
desde A hasta B se he realizado desplazándonos 3 unidades 6) Escriba los vectores a, b, c, d y e utilizando vectores
a la derecha y 4 unidades hacia arriba. unitarios y en forma de vectores columna:
 También puede expresarse un vector mediante una letra en
⃗⃗⃗⃗⃗ = (3),
negrita. Así: 𝒂 = 𝐴𝐵 4
 También se puede representar un vector mediante vectores
⃗⃗⃗⃗⃗ = (3), lo podemos
unitarios o versores. Así, el vector 𝐴𝐵 4
escribir como 3i + 4j, donde i y j son vectores de medida 1
en las direcciones “x” e “y” respectivamente. A i y j se les
llama vectores base.
 Podríamos representar un vector en tres dimensiones,
usando un tercer versor “k” para la dirección “z”; luego
7) Halle la magnitud de cada vector:
3
tendremos tres componentes.(−2) = 3i – 2j + k. a) (−3 1
)
1
 El vector unitario en la dirección del eje “x” es i. −3
b) ( 2 )
6
En 2 dimensiones: ( ) ; en 3 dimensiones: ( ) c) 2𝑖 −5j
d) 2𝑖 + 2𝑗 + 𝑘
 El vector unitario en la dirección del eje “y” es j.

En 2 dimensiones: ( ) ; en 3 dimensiones: ( )

 El vector unitario en la dirección del eje “z” en tres

dimensiones es k. ( )
 Los vectores i, j, k se llaman vectores base.
Docentes: Fanny Sánchez- Mike Hernández -Víctor Calderón
8) Construir ecuaciones vectoriales de: 13) Para cada uno de las siguientes situaciones:
i) Halle la distancia AB
ii) Halle el punto medio de AB

14) Pruebe que P (0, 0, 4) ; Q (2, 6, 5) y R (1, 4, 3) son

vértices de un triángulo isósceles
 3 1
15) 
Dados A  1  y B   0  . Halle:
   
 2   1
a) AB y BA b) la longitud de AB y BA

 1 2
16) 
Si a  2  y b   2  halle x si:
 1    
 4  3  3   1 
9) Si p =   , q =   y r = . 
2  5  2  a) 2𝑎 + 𝑥 = 𝑏 b) 3𝑥 − 𝑎 = 𝑏 c) 2𝑏 − 2𝑥 = −𝑎
Halle:
 1
17)
 
Si AB   3 

2  3  2 
10) a) Si BA    BC   
 3 1 2 0
halle AC 18) AC   1 y BD   2 
 1 2  4   3
b) Si AB    CA    alle CB
3  1
Halle
 1 2
c) Si PQ    , RQ    y
4 1  19)
 3
RS    halle SP
2 CA , CM y CB

2  1 1 1
CM  CA  CB
11) Para r =   y s =   halle:
3 4 2 2

a) |𝑟| b) |𝑠| c) |𝑟 + 𝑠|

12) Ubique P y halle la distancia de al origen O, si P es:

-.Stewart, J. (2012). Precálculo. Matemáticas para el cálculo.

Fuentes: México. Cengage Learning Editores.
-.Buchanan, L., Fenson, J. Kemp, E.; La Rondie, P.; Stevens, J.;
(2015), Matemáticas Nivel Medio.
Gran Bretaña: Oxford University.

Docentes: Fanny Sánchez- Mike Hernández -Víctor Calderón